教育心理学试题目Word格式.docx

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A.准备律B.练习律C.效果律D.刺激

本题考查的是桑代克的联结主义学习理论。

其中，准备律，在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。

由于学生缺少准备，搞突击考试会造成极大的心理压力，打击学生的学习积极性。

5、当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫（）。

A.消退B.惩罚C.负强化D.正强化

本题考查的是对强化的理解。

负强化：

主要是让孩子摆脱厌恶刺激，从而增强其良好行为的出现的概率，也被称为逃避制约或逃避惩罚的反应。

为了巩固良好表现而撤消处罚是负强化。

6、“教学要走在学生发展的前面”的理论根据是（）。

A.主体教育理论B.尊重的教育理论C.最近发展区的理论D.创新教育理论

7、主张“教的法子要根据学的法子”的教育家是（）。

A.陶行知B.蔡元培C.布鲁姆D.夸荑纽斯

【解析】主张“教的法子要根据学的法子”的教育家是陶行知。

8、“长善救失“教学相长”的教学思想是（）中首先提出的。

A.《论语》B.《孟子》C.《学记》D.《劝学篇》

9、引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是（）。

A.社会生产力B.文化传统C.社会制度D.科技水平

【解析】社会生产力是教育发展变化的最根本、最内在的因素。

10、（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标

【解析】教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想，教学必须有明确的教育目的。

11、在观察学习中，看到别人的行为受到强化因而自己的相应行为倾向间接地受到强化，这就是（）。

A.替代强化B.直接强化C.自我强化D.他人强化

替代强化是看到别人的行为受到强化因而自己的相应的行为倾向间接地受到强化。

12、弗洛伊德将人格划分为本我、自我和超我三个部分，它们分别遵循快乐原则、现实原则和（），三者之间的平衡与和谐有利于人格健康。

A.高尚原则B.模拟原则C.万美元则D.道德原则

弗洛伊德将人格划分为三个部分，分别称为本我、自我和超我。

本我是人格中最原始的部分，由一些与生俱来的冲动、欲望和能量构成。

本我不知善恶、好坏，不管应该不应该、合适不合适，只求立即得到满足，所以本我受快乐原则的支配。

自我遵循现实原则，超我是人格的最高部分，超我遵循的是万美元则

13、婴儿学会称呼邻居家的男性为“叔叔”后，他可能会对所遇到的任何陌生男性均称呼为“叔叔”，这种迁移属于（）。

A.顺向迁移B.横向迁移C.正迁移D.一般迁移

横向迁移是指难度和复杂性在相同水平上的知识或技能的迁移。

14、展示学校的办学宗旨和特色的课程是（）。

A.地方课程校本课程B.校本课程C.国家课程D.学科课程

校本课程是能够展示学校的办学宗旨和特色的课程。

15、我们把植物分解为根、茎、叶、花、果实、种子，把几何图形分解为点、线、面、角、体等，这是（）。

A.思维的分析过程B.思维的具体化过程C.思维的分类过程D.思维的比较过程

思维活动包括分析和综合、比较和分类、抽象和概括、具体化与系统化等过程。

分析是在脑中把事物或现象分解为各个组成部分或个别属性的思维过程。

16、遗传素质是人身心发展的（）

A.主导因素B.决定因素C.物质前提D.内部动力

【解析】遗传素质是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展过程中所形成的人的一些解剖生理特点。

遗传素质是人的身心发展的必要物质前提。

17、在教鸟概念时，用麻雀、燕子说明前肢为翼，无齿有喙是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）。

A.命题B.案例C.反例D.正例

【解析】正例又称肯定例证，是指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证；

反例叉称否定例证，是指不包含或只包含了-sb部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。

一般而言，概念或规则的正例传递了最有利概括的信息，反例则传递了最有利于辨别的信息。

18、在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，这是哪种影响的结果?

（）

A.同化B.痕迹消退C.压抑D.前摄抑制与倒摄抑制

【解析】前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用；

倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。

19、1983年邓小平同志给北京景山学校题词，提出“教育要面向现代化，面向世界，（）。

A.面向中国B.面向未来C.面向个人D.面向学校

20、提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。

A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫

【解析】在《大教学论》中．夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。

21、将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程-这是（）。

A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的

【解析】

（1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。

（2）从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。

（3）从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。

（4）从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。

（5）从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。

22、（）是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。

A.教育方针B.教育目的C.教学目标D.培养目标

23、教育的最高宗旨是（）。

A.服务政治B.发展经济C.培养人D.提高升学率

【解析】教育的最高宗旨是培养人。

24、（）是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。

A.视角B.视敏度C.视野D.明适应

【解析】视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小表示。

25、主张一切知识都是从感官的知觉开始的教育家是（）。

A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.夸美纽斯

【解析】这是夸美纽斯在自然教育理论中提出来的。

26、一名学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律。

可冬天一到，他迟迟不肯起床・结果又迟到了。

对该生的教育应该培养（）。

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

【解析】当一个人对某一道德体系有了一定的认识和理解，认识到了它的高尚性，产生了热爱情感并决心用它支配自己的行为时．便产生了道德意志。

因此，对该生的教育应该培养其道德意志。

27、教学过程的结构指的是教学进程的（）。

A.基本部分B.基本内容C.基本途径D.基本阶段

【解析】教学过程的结构指教学进程的基本阶段。

28、强光刺眼会引起瞳孔收缩，这是一种（）。

A.获得的反射B.无条件反射C.条件反射D.生来的反射

【解析】无条件反射是在人类种系的进化发展中形成且逐渐固定下来并遗传给下一代的反射方式。

强光刺眼会引起瞳孔收缩是人类先天就有的。

29、在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知它们是方形的。

这是（）。

A.知觉的整体性B.知觉的选择性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性

【解析】知觉不因知觉条件的变化而发生变化的特性称为知觉的恒常性。

30、遗忘曲线的提出者是（）。

A.冯特B.艾森克C.艾宾浩斯D.埃里克森

【解析】19世纪末德国心理学家艾宾浩斯通过实验，提出了著名的遗忘曲线。

31、在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察模仿学习，该教师运用了（）。

A.示范法B.范例法C.观察法D.参观法

范例法又叫直观形象法。

指采用具有教育意义的典型事例，供儿童直接模仿学习。

本题迷惑选项为示范法，示范法是一种直观教学法，指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具有模仿的范例。

32、口吃的常见期是（）。

A.2-3岁B.5-6岁C.4-5岁D.3-4岁

口吃出现的年龄以2-4岁为多。

2-3岁，一般是口吃开始发生的年龄，3-4岁是口吃的常见期。

33、（）是我国学前教育所特有的一条原则。

A.独立自主性原则B.发展适宜性原则C.保教结合原则D.综合性原则

34、婴儿在地上捡起一些物体就会往嘴里送，这是孩子的（）。

A.痛觉的探索方式B.不良的生活习惯C.触觉的探索方式D.动觉的探索方式

婴幼儿的触觉主要有两种形式：

口腔探索和手的探索。

婴儿在地上捡东西往嘴里送是其通过口腔探索认识世界的行为，故选C。

35、天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是（）。

A.有意注意B.无意注意C.有意注意和无意注意两者均有D.选择性注意

无意注意是没有目的，不需要意志努力的注意；

有意注意是有目的，需要付出意志努力的注意；

选择性注意是指在外界诸多刺激中仅仅注意到某些刺激或刺激的某些方面，而忽略了其他刺激，因此，不由自主的注意是无意注意，故选B。

36、“教学要走在学生发展的前面”的理论根据是（）。

37、“化民成俗，其必由学”出自（）。

A.《学记》B.《管子》C.《论语》D.《道德经》

38、（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

39、“长善救失“教学相长”的教学思想是（）中首先提出的。

40、对于不能够真实地表达自己意见和情感的学生，有效行为改变的方法是（）

A.肯定性训练B.全身松弛训练C.系统脱敏法D.改变认知法

【解析】全身松弛训练主要是用在学生压力较大需要放松时。

系统脱敏法是心理学常用的方法．主要是帮助人去掉某种不好的习惯。

表达想法和感情需要鼓励，需要对学生进行肯定性训练，所以选A。

41、个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）。

A.差异性B.顺序性C.不平衡性D.阶段性

个体身心发展的阶段性指个体在不同的年龄段表现出不同的身心发展的特征及主要矛盾。

42、小学阶段相当于身心发展中的（）。

A.