高中历史答题技巧总结Word文档格式.docx

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11分析历史事物.历史现象的背景

历史背景是影响.预示事物开展趋向的客观条件,是对导致历史事件发生的各个方面的因素进行概括总结,这些因素可能是显现的,隐现的.

可以从三个方面着手:

历史因素方面:

是否是历史开展的需要.现实因素:

是否符合现实情况的需要.主观因素方面:

是否是当事人主观愿望能够的需要.12论述题的解答和史论结合的方法:

答复论述题一般有三个步骤.第一.判断是非,说明自己的饿观点.第二,列举史实,说明自己的观点.在这一步当中有注意将母观点〔即总的观点〕分解成假设干个子观点,用所掌握的史实进行论证.观点的展开要有层次性,做到由表及里,有浅入深,环环相扣,逻辑严密.而每个观点都要有史实的支撑,做到史论严密结合.第三,要适当小结,升华观点.解题中的史论结合,主要是指要有适当的史实作为立论的根底,要有鲜明的观点作为立论的导向;

坚持〝从历史中来,到历史中去〞的原那么.〝从历史在中来〞,就是从史实中提炼观点,〝到历史中去〞就是由观点驾驭史实,做到观点与史实的统一.13怎样评价历史人物

评价历史人物,实际上就是要评价其一生的功过是非.要正确评价一个历史人物,首先,必须全面把握其历史活动;

其次,要按一定的标准和原那么把这些活动分为积极〔或进步.功绩〕和消极〔或反动.过错〕两方面,对于有些历史人物,其活动呈现明显阶段性,所以还要分阶段评价;

第三,评价的标准和原那么有:

〔1〕生产力标准〔2〕人民群众和英雄人物对历史开展的不同作用的唯物主义原那么,不要夸大英雄人物的作用〔3〕阶级的观点〔4〕时代的观点,即要把历史人物放到特定的历史条件下评价,符合时代开展要求的,那么肯定,反之那么否认,同时注意不要用现代人的标准评价古人;

〔5〕不要以偏概全〔6〕客观公正,不要带感情色彩〔7〕注意两点论和重点论的统一.如何分析历史事件呢?

分析历史事件应掌握4要素:

原因.经过.结果.影响.人类社会的历史就是原因经过结果影响的演变过程.

例如〝鸦片战争〞这一历史事件.高一>

（上册）第一章第一节第一目〝鸦片战争前夕的中国和世界〞和第二目〝英国的鸦片走私和中国的禁烟运动〞讲的是鸦片战争的原因;

第一节第三目〝鸦片战争的经过〞讲的是鸦片战争的经过;

第二节第一目〝中英>

〞和第二目〝中美>

和中法>

〞讲的是鸦片战争的结果;

第二节第三目〝鸦片战争的影响〞和第七节第一目〝新思想萌发的原因〞及第二目〝新思想的萌发〞讲的是鸦片战争的影响.如何分析历史事件发生的原因呢?

事事不无原因.

1.中国古代史上的历史事件发生的原因应分析7要素:

历史因素.政治因素.经济因素.民族关系因素.对外关系因素.思想文化因素.个人主观因素.如秦朝的统一:

历史因素春秋战国时期的兼并战争,国家数目减少即局部统一.更多教师考试资料尽在华图教师网〔〕

政治因素长期战乱,人民困苦,渴望统一.

经济因素春秋战国时期社会生产力的开展,尤其是秦国商鞅变法后逐步强盛起来,国富兵强.

民族因素春秋战国时期的兼并战争,民族联系民族融合加强.对外关系因素远交近攻的战略策略.

思想文化因素韩非子君主专制中央集权思想.个人主观因素秦王嬴政本人的雄才大概.如何分析历史事件的过程呢?

关于历史事件过程的分析,一般可以有三种方法

1.以时间系事法,以时间为轴心按照历史事件发生开展高潮结束的逻辑顺序进行归纳.

如鸦片战争经过4点:

1840年6月,英舰封锁珠江口,战争爆发接着,沿海北上到达天津白河口1841年初,英军扩大战争,一年内占香港和东南沿海一些城市1842年8月,英军到达南京下关江面,清政府求和,战争结束.2.以空间系事法,以地点为纽带进行归纳.

如八国联军侵华战争4点:

廊坊.杨村大沽天津北京

3.以人物系事法,按照历史人物的活动来归纳.

如太平天国的防御战,就可以按陈玉成.李秀成以及他们两人共同的行动来掌握.如新航路开辟的经过,就可以按照迪亚士.达伽马.哥伦布.麦哲伦四个人的活动来归纳.

如何分析历史事件的结果呢?

历史事件的结果一般不外乎四种:

①成功.如:

新航路开辟成功.英国资产阶级革命胜利.中国抗日战争和世界反法西斯战争胜利等.

②失败.鸦片战争中国失败.洋务运动破产.太平天国运动和义和团运动失败.印度民族大起义失败等.

③既有成功的地方,也有失败的地方.如辛亥革命.国民大革命等.

④胜而不胜,不败而败.中法战争,中国是胜而不胜,不败而败,法国是不胜而胜,败而不败.

关于历史事件的结果,一般应该从3个方面考虑:

一个〝是什么〞.两个〝为什么〞,即结果是什么样的.为什么说是这样的结果.为什么会是这样的结果.如何分析历史事件的影响呢?

1.分项分析:

从经济.政治.思想文化.外交等方面分析影响.

如鸦片战争:

经济影响鸦片战争以前,中国在经济上是一个自给自足的封建经济占统治地位的国家.鸦片战争以后,西方资本主义国家利用侵略特权,疯狂地向中国倾销商品和掠夺原料,逐渐把中国市场卷入世界资本主义市场.中国自给自足的封建经济逐步解体.

政治影响社会性质的变化.社会矛盾的变化.革命任务和性质的变化.思想影响萌发了一股〝向西方学习〞的新思潮.

外交影响由闭关锁国到门户洞开,独立自主的中国开始沦落为一个主权残缺的半殖民地国家,资本主义列强和中国之间的关系不复是主权国家间的平等关系,而是侵略与被侵略.奴役与被奴役的关系.〝

清政府站在中国人民头上发号施令,外国资产阶级却站在它的头上发号施令,这就更多教师考试资料尽在华图教师网〔〕

是那许多条约特权的实质.〞

2.全面分析:

一分为二,既要看到积极影响,也要看到消极影响或局限性,还要分清主次.

如鸦片战争的积极影响:

经济上中国自给自足的封建经济逐步解体,对后来中国民族资本主义的兴起就有积极影响;

思想上新思想的萌发.

如甲午中日战争的积极影响:

政治上促成了中华民族的觉醒,所以出现了戊戌变法.义和团运动.辛亥革命等;

经济上帝国主义经济侵略加剧,中国社会的自然经济进一步解体,客观上为民族资本主义的开展提供了条件;

思想上出现了资产阶级维新思想.资产阶级革命思想和农民阶级朴素的反帝〔〝扶清灭洋〞〕思想.3.国际化分析:

中国对外国的影响,外国对中国的影响,中外结合思考.如鸦片战争对英国和世界的影响:

对英国,英国战胜,凭借不平等条约向中国倾销商品,从中国掠夺原料,促进了英国资本主义经济的开展.对世界,是资本主义世界体系初步形成的重要一环.如工业革命对中国的影响.政治上,第一次工业革命完成后.欧美列强发动两次鸦片战争,中国开始沦为半封建半殖民地社会;

经济上,近代工业产生[或洋务企业和民族资本企业,或中国资本主义产生];

思想上,先进的中国人向西方学习科学技术.

4.转化分析:

就是要学会迁移和推广,会转化思维.有两种情况:

一是特殊性影响转化为普遍性影响,如由鸦片战争的影响思考工业革命后西方列强侵华对中国有什么影响,由秦始皇统一六国的影响思考中国古代统一的影响.二是普遍性影响转化为特殊性影响,如新航路开辟的影响课本上讲了对亚非拉的影响〔给亚非拉人民带来了灾难:

政治上欧洲殖民者开始对亚非拉进行政治的控制和渗透;

经济上经济的剥削和掠夺;

思想文化上文化和生活方式也逐渐发生变化.〕.对中国的影响呢?

政治上葡萄牙.西班牙.荷兰从海路相继来到中国边疆进行侵略活动,给中国人民带来了灾难,同时使明清统治者走向闭关锁国.第二,明朝中后期,美洲高产农作物通过菲律宾传入中国,为清朝人口快速增长奠定了物质根底.第三,天主教从海路传入中国,明清之际出现〝西学东渐〞局面.5.学科交叉分析:

学科之间的交叉影响,即历史事件对政治的影响,对地理的影响.如中国古代的垦荒,政治上有利于缓和阶级矛盾.稳定政局,地理上对生态环境造成了负面影响.如英国工业革命,政治上稳固了资本主义制度,地理上开始了城市化的进程,带来人口.资源.环境等问题.隐形知识,是指潜藏于历史课本中不易为人注意而高考中又常考到的知识.我们在进行历史学科的复习中,要注意十个隐形知识点的挖掘和掌握.

一.目录标题中的隐形知识这类知识.隐形于中学历史各册教材的目录或章节标题之中.如奴隶社会编中〝第一章奴隶社会的形成和开展夏商〞,就要求学生明白夏朝是中国奴隶社会的形成时期,商朝是中国奴隶社会的开展时期.与此相类似的知识点有:

战国是封建社会的形成时期;

秦汉是封建社会的初步开展时期;

五四运动到中国共产党的〝三大〞即1919年至1923年是中共创立时期;

国民党〝一大〞至汪精卫叛变即1924年至1927年7月为第一次国内革命战争时期.由此可见,教材的目录标题隐含着丰富的知识,学习时要善于挖掘和思考.

二.跨章节中的隐形知识

这类知识,因教材的编写体例,或隐形于背景,或隐形于因果,或隐形于时限,或隐形于补述,或隐形于删简.如战国时的长平之战隐形于秦统一的背景;

曹操及官渡之战.三顾茅庐.赤壁之战等东汉史实隐藏于三国鼎立一节;

司马睿给祖逖刺史空衔的西晋史实隐形于东晋教材;

916年阿保机建国契丹隐形于五代时限之内;

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宋末年钟相提出〝等贵贱.均贫富〞口号隐形于南宋农民战争;

蒙古政权的耶律楚材劝止窝阔台汗破坏农业隐藏于元世祖劝课农桑;

春秋的皮囊鼓风冶铁.突厥.契丹兴起于北魏等知识隐形于后面章节的补述.东周的后期是战国,但东周的后期即公元前475年至公元前256年,并不等于全是战国,因战国止于公元前221年,比东周时间要长35年,这段史实被隐没于教材的删简之列了.于是,学生在学习时要注意前后知识的联系.三.插图中的隐形知识

通过图案插于课本,形象生动地强调该史实的重要,减少了课本的冗长文字表述,因而也造成了学生所无视的隐形知识.如隐形于扉页彩图中的>

就反映了法国七月革命;

隐形于书中的人物插图>

就使人不易觉察到课本举出了达芬奇的代表作品有3个;

隐形于书刊手迹之类的插图,更暗示了许多知识,〝大总统誓词〞中的民国元年,就是指1912年,〝严夏和他的主要译著〞图中除>

之外,还有与孟德斯鸠>

书名相异的>

等等.学习时,对插图的隐含的知识不可无视.

四.地图中的隐形知识

这类知识,隐形于课本的历史地图之中.如〝元朝疆域图〞和〝漕运图〞上,都明白告诉人们由于水患,黄河改道入淮的史实.中国历史课本中历史地图下面附的古今地名注释,更是潜藏着许多重要知识点,如今天的开封,战国时称大梁,北宋叫东京;

宋代名港明洲,在明代却叫宁波,北京的叫法仅在两宋时就有幽州.南京.中都等几种.世界历史课本的地图上隐形的重要知识点更多得惊人:

如〝美国独立形势图〞上说明1783年英国在成认美国独立的条约中,把阿巴拉契亚山脉以西,密西西比河以东的大片土地划归了美国.在〝19世拉丁美洲独立运动〞图上,明白告诉学生,在拉丁美洲,除了西班牙.葡萄牙两个殖民国家外,还有荷兰.英国和法国.所以,学生在对教材的学习中,应该结合地图加以分析和消化.五.注释中的隐形知识

注释是对教材局部内容的补充说明,按说没有多少必记知识.可是高考不排除在这出题,一些出人意料的题往往就出在注释上.如1993年试题的〝榷场〞,一般答法都是〝宋代的边境市场〞.可这不行,非得答成注释的〝收税贸易市场〞不可.因此注释成为不可无视的知识点:

铜器在父系氏族公社时期就开始制造;

哈雷是英国近代天文学家;

禁军,在南北朝是指皇帝亲兵,在北宋是指国家正规军;

调,