小班语言教育教案20篇Word文档下载推荐.docx

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大老虎的牙齿开始有没有？

后来怎么就没有呢？

狐狸用什么方法拔掉了老虎锋利的牙齿？

　　三、出示图片，引导幼儿讨论

　　1、出示图片让幼儿观察，问：

为什么小猴小兔害怕老虎的牙齿，狐狸却不怕？

　　2、出示图片问：

狐狸想的什么办法让老虎的牙齿没有了？

　　3、出示图片问：

没有牙齿的大老虎是怎样的？

吃东西怎么样？

通过这个环节，让幼儿了解大老虎没有牙齿的原因，知道我们不能吃太多的糖。

特别是睡觉前不能吃。

　　4、大家讨论：

我们怎样才能不像大老虎那样没有牙齿，那我们要怎样保护自己的牙齿。

　　教学反思

　　活动中幼儿能积极回答问题，都不想变成大老虎那样，很多孩子还说要回去告诉爷爷奶奶，让他们睡觉前也不能吃糖。

　　小班的孩子比较小，我们又地处农村，在活动目标中养成刷牙的好习惯定得过高，在实践中吃东西后漱口要更容易实现。

　　活动目标：

　　1.有感情地朗读儿歌。

　　2.注意倾听、大胆表现，体验游戏的快乐。

　　3.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4.欣赏并理解儿歌，能在集体前复述儿歌。

　　活动准备：

　　1.教学挂图，背景图，指偶。

　　2.幼儿用书第22页。

　　活动过程：

　　1.完整地欣赏儿歌，引发学习兴趣。

　　导语：

今天老师带来一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《虫虫飞》。

　　出示背景图，教师操作指偶边朗读边指图，完整地朗读儿歌。

　　提问：

小虫飞到了那些地方？

　　教师小结：

虫虫飞呀飞，飞到草地上，飞到花园里，飞到天空中，飞到树杈上，真是开心呀。

　　2.感知理解儿歌内容。

　　教师边朗读边做动作，帮助幼儿逐句理解儿歌内容。

小虫飞到草地做什么呢？

（喝露水）

小虫飞到花园做什么呢？

（踢踢腿）

小虫飞到天空做什么呢？

（排成队）

小虫飞到树杈做什么呢？

（睡一睡）

　　幼儿回答时可以结合动作体验。

虫虫飞呀飞，飞到草地喝露水，飞到花园踢踢腿，飞到天空排成队，飞到树杈睡一睡，它们是多么快乐呀。

　　3．学念儿歌。

（1）教师示范朗读儿歌。

（2）幼儿跟读练习。

　　（3）教师再次朗读儿歌，边朗读边做动作。

　　4.对答游戏，帮助幼儿理解和掌握词语。

　　运用对答的形式朗读儿歌，教师朗读儿歌的前半段，幼儿接着朗读后面表示动作的词语。

　　教学反思：

　　在整个活动中，部分幼儿都能学习有感情地朗诵儿歌，并能理解儿歌内容。

活动的整体效果来说，这个内容比较适合该年龄班。

在第一遍完整地欣赏儿歌时，通过教师边操作指偶边朗读的方式引起幼儿的学习兴趣，并帮助幼儿初步感知儿歌。

最后以对答的形式朗读儿歌让幼儿对刚学的儿歌进行巩固。

在这个环节中，孩子们很兴奋，不但能按诗歌的节奏朗读儿歌，而且加上动作进行表演。

但是由于一些孩子的年龄太小，在朗读儿歌时出现咬字不清，无法读准字音的现象。

需要努力加强幼儿的语言能力。

　　1.理解故事内容，感受拥抱、吻、关怀是一种甜蜜的亲情。

　　2.学习用多种方式表达对成人的爱。

　　3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　1.图片、挂图。

　　2.故事磁带。

　　3.黑板。

　　一、谈话讨论活动反思

（一）小松鼠要给她的妈妈送甜蜜，你们猜猜她会送什么甜甜的礼物。

（二）教师用简单的图示加以记录。

如“可能是糖”，就画一颗糖，将幼儿讨论的结果展示在黑板上。

　　二、倾听故事

（一）教师出示挂图，完整讲述故事一遍。

（二）妈妈的妈妈是谁?

　　（三）妈妈送给外婆什么礼物?

外婆心里觉得怎么样?

　　（四）小松鼠送给外婆什么礼物?

　　（五）外婆喜欢这些礼物吗?

你喜欢吗?

　　（六）教师再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。

　　三、表达对妈妈的爱

（一）教师扮演妈妈，让每个幼儿给“妈妈”送甜蜜的礼物：

拥抱、亲吻，说一句甜蜜温馨的话等。

（二）鼓励幼儿回家后向爸爸妈妈、爷爷奶奶表达自己对他们的爱。

　　拓展延伸：

　　迁移经验，鼓励幼儿把甜甜的爱送给更多的人。

　　（１）老师拥有你们这些可爱的小朋友，好幸福啊！

你们可以送给老师什么样的甜甜的爱呢？

　　（２）说一说：

甜甜的爱还可以送给谁？

送给他们什么样的甜甜的爱？

　　（３）请幼儿戴上头饰，分角色和老师一起表演故事，老师扮演外婆，和孩子一起学说故事中的对话。

　　活动反思

　　在本次活动中，我以孩子去尝试甜蜜的快乐为主，活动中我扮演“妈妈”，通过故事情节引导孩子们知道表达喜欢的方式有亲、拥抱、关心的慰问等多种多样的，每个人的表达方式是不一样的，活动中大部分孩子都能积极表现出自己的方式，除个别内向的孩子没能积极的表现出来，这个时候我却没有注意去特殊引导而是直接忽略了，就像听课老师们说的那样应该照顾到每位孩子的感受，才能达到更高的教育教学质量。

　　回家后，把这些礼物也去送给你的的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好吗？

”最后，我让幼儿回家也给自己的亲人也送上一份这样的礼物。

　　相信通过这样的一个活动，孩子们也已经深深感受给别人送礼物带来的甜蜜感觉，到了拥抱、吻、关怀所表达的甜蜜的亲情。

　　1、理解故事内容，学习理解“松软”、“暖和”等词语。

　　2、通过故事感受与朋友分享的快乐。

　　3、大胆想象，乐于表达自己的想法。

　　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动图片教具，课件

　　一、导入部分

　　（出示上棉花糖的图片）

　　师：

这是什么？

（棉花糖）你们喜欢吃吗？

　　谁来说说看为什么喜欢？

（请个别小朋友来回答：

教师从颜色，造型，软硬，味道等方面作梳理）

　　那云朵做成的棉花糖你们听说过吗？

今天杨老师就带来了一个故事，故事的名字叫：

云朵棉花糖。

　　二、边出示图片边讲故事（分段）

　　（结合活动教具讲完第一部分，到香味开始飘散为止）

刚才老师给你们讲的故事还记得吗？

故事的名字叫什么？

故事里面都有谁啊？

　　鼠老二想把云朵做成什么？

（枕头）那么枕头摸上去的感觉是怎么样的啊？

（松软）那你知道还有什么东西也是松软的？

（教师在幼儿说了其它松软的物品后简单概括下松软的意思：

哦，像……样摸上去松松软软的，很舒服的就是松软的感觉呀！

）

　　鼠老大又想把云朵做成什么？

（棉衣）棉衣穿上去感觉怎么样？

那还有什么东西是很暖和的？

　　鼠小小想把云朵做成什么？

（云朵棉花糖）

　　那最后大家都同意了它的想法吗？

　　为了让棉花糖的味道更香甜，它们加了哪些东西呢？

　　香香的棉花糖终于做好了，那棉花糖要给谁吃呢？

（可以让个别小朋友们说一说自己的想法）好，那我们从头听故事，把故事的后半段也一起听完，听听鼠兄弟们最后把云朵棉花糖分给谁吃了！

　　三、第二遍结合，完整讲述故事

现在你们知道棉花糖分给谁了呀？

（可以集体回答）那小老鼠只吃到了一点点开心吗？

　　为什么？

（分享，先总结再让小朋友们联系经验）你也像小老鼠一样跟大家分享过东西吗？

　　四、游戏

听完云朵棉花糖的故事，我们也来做棉花糖，跟着音乐变出各种各样的小动物造型，和更多的朋友一起分享，好吗？

你想送给哪个小动物，最后就做好它的造型哦！

　　故事：

　　云朵棉花糖

　　（第一部分）

　　有三只小老鼠，他们住在一幢小楼里。

鼠老大住在一楼，鼠老二住在二楼，鼠小小住在三楼。

　　一天，鼠小小打开窗子，一朵云飘进来了。

啊，这朵云很白很白，很软很软，很松很松。

　　鼠小小抱着云朵到二楼去。

鼠老二说：

“我想用它来做枕头，肯定很松软的！

”

　　鼠小小和鼠老二又跑到了一楼。

鼠老大说：

“我想用它来做棉衣，肯定很暖和的！

　　鼠小小说：

“我看还是把它做成棉花糖！

”鼠老大和鼠老二说：

“对，这个办法好！

　　三只小老鼠开始做云朵棉花糖。

他们先往云朵里加一些水果味，再加一些奶味，再加一些甜味，香香的云朵棉花糖就做好了。

抬到太阳下晒晒，香味就开始飘散了！

　　（第二部分）

　　闻到香味，动物们都来了。

大家好馋呀，三只小老鼠把云朵棉花糖分给大家，这个一朵，那个也一朵。

大家吃得真开心分到最后，云朵棉花糖只剩一点点了。

　　三只小老鼠你舔一口，我舔一口，舔得真开心！

　　第二天，大家都来等着云朵再飞进鼠小小的窗口，他们要做更多的云朵棉花糖。

　　活动反思：

　　糖果是幼儿非常喜欢的食品，对小班幼儿的吸引力、诱惑力是无穷的。

而今天这个活动里面的糖果，讲的是软软的棉花糖，这更让小朋友觉得与众不同，因为很多小朋友都没有吃过，有些小朋友都没有怎么去接触过，所以我发现这个活动在一开始的导入环节中，小朋友们的兴趣，还有好奇心已经达到了一个高潮，所以，为整个活动的开展起了一个良好的开端。

　　这个活动主要是理解故事内容，感受故事丰富的想象，体验小动物们分享云朵棉花糖的快乐。

在活动的开始我通过引导幼儿看一看、摸一摸等方式感受棉花的特性，直接引出活动的主题。

在第一遍讲述以后，我发现幼儿对故事的兴趣很浓厚，已经将故事的大致内容了解，并对三只小老鼠是怎么做出棉花糖这个部分有着很浓厚的兴趣。

在理解了故事的内容之后，我请幼儿也来做一做你喜欢的糖果。

幼儿喜欢用橡皮泥来表现自己做出来的糖，并且能很好的跟同伴交流。

这个活动，我感觉我在讲述故事这个环节引导不够充分，导致有时幼儿不能够回答出我想要的答案。

　　1、能理解诗歌内容，感受诗歌的童趣和优美的意境。

　　2、推测果子变色的原因。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　重点难点

孩子能吟诵儿歌，了解番茄的成长过程。

能根据儿歌内容自编动作。

　　熟了的番茄、绿番茄、魔法箱、各种会变颜色的蔬果

　　一、谈话引出番茄。

　　老师的魔法箱藏着一个神奇的东西，酸酸甜甜的可好吃了，你们想不想知道是什么？

那谁来摸一摸？

（圆圆的很光滑）对了是西红柿，它还有一个很好听的名字叫番茄。

　　二、引导幼儿大胆想象。

　　可这个绿绿的番茄怎么会变成红色？

（教师总结让幼儿感受语词中的音韵节奏与“番茄急得脸都红了”的关系。

）请幼儿念一念，用声调表现“番茄等着等着，急得脸都红了”的情形。

　　三、欣赏儿歌，感受诗歌的童趣和优美的意境。

　　四、活动延伸：

鼓励幼儿讲讲变色的蔬果。

　　那你曾经吃过或见过的什么蔬果还会变色？

在区域中展示其他会变颜色的蔬果。

　　1、本节课适合小班幼儿年龄特点，趣味性浓，容易让幼儿对课堂产生兴趣。

　　2、在课堂环节设置上：

由易到难，由浅入深，层层渗透，达到了预期的教学目的。

　　3、幼儿在课堂上表现活跃，学习积