最新整理部审教科版三级道德与法治上册第五单元 有趣的家乡风情讲课讲稿文档格式.docx

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这几个节日都是我国的传统节日，有上千年的历史，这些传统节日活动丰富，有的表达了人们深深的纪念，有的寄托着人们美好的祝福。

你最喜欢哪个节日？

说说原因吧。

（学生介绍自己喜欢的节日，出示自己收集的照片、实物等，教师对学生课前学习情况进行评价）

如果想了解更多节日的知识就让我们走进多姿多彩的节日。

（板书课题）

二、合作学习，体验生活

活动一：

我眼中的春节

中华民族最喜庆、最热闹的节日是春节，传统上来说，春节从腊月初八开始算，到正月十五元宵节结束，持续一个多月的时间。

（课件出示填空：

的春节。

）

老师先来填,因为过年都要辞旧迎新，所以填崭新的春节。

下面你们填什么？

说出理由。

我们用举手表决的方式来看看以下词语中哪些更能表现春节的特点。

（依学生意愿选出“历史悠久、活动丰富、团圆、吉祥”等词语，教师也可补充学生没提到的词语）

每个小组围绕一个词语来介绍特点，要求内容丰富，贴合实际。

先在小组内交流，再全班展示交流成果。

（教师可适时出示自己搜集的资料，对学生学习与汇报情况进行评价）

通过刚才的交流，我们发现，春节除了有神奇的传说、丰富的活动外，不同的时代、不同的民族、不同的地方庆祝春节的方式也不同，但是过春节时的喜庆、团圆以及人们对未来美好生活的希望却是相同的。

春节是炎黄子孙共有的、最盛大的节日，华夏儿女在春节共同庆祝，共同祝愿，更加体现出天下华人是一家。

活动二：

我的节日你做主

新一年的春节又快到了，老师想让同学们提提建议，我们应该怎样过一个愉快而有意义的春节呢？

（教师提出活动项目并指导学生行为，学生提建议，对部分活动的文化内涵进行交流。

如买年货要考虑家里的实际需要，但不能浪费；

整理房舍要注意彻底干净，废旧物品合理处置；

贴春联要了解春联的来历，懂得上联下联的规律，认识汉语的独特魅力；

懂得吃年夜饭守岁的意义；

要参与劳动，用多种形式表达对亲人的祝福；

不要暴饮暴食；

放鞭炮要注意环保与安全问题；

拜年要文明有礼；

合理使用压岁钱；

了解并参与元宵节猜灯谜活动；

年后制订新的计划等）

一年长一岁，新年的时候，大多数同学就已经九岁了。

我们不仅个子长高了，本领也大了，而且应该更加懂事了。

老师提前把祝福送给大家，祝大家新的一年平平安安，健健康康，快快乐乐，心想事成！

让我们一起来唱歌曲《新年好》。

（播放歌曲《新年好》）

三、感悟深化，指导生活

活动三：

传统节日知多少

刚才我们对春节的活动和习俗进行了交流，春节是我国传统节日的代表，是众多节日中最隆重、最具有中华民族特色的节日。

我国对传统节日非常重视，从2008年起，清明、端午、中秋三个传统节日成为了国家法定假日，全国休息一天。

除此之外，你还知道哪些传统节日？

（预设：

按农历月份来记录，二月二春龙节、三月三风筝节、六月六晒衣节、七月七七夕节、七月十五中元节、九月九重阳节等。

学生若提到冬至，教师可对二十四节气进行简介，主要让学生了解二十四节气对农业生产的意义，体会祖先的智慧。

我国的传统节日有着悠久的历史。

从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。

每一次过节，我们都要感恩前人，正是一代代人的努力才有我们现在的幸福生活，我们不能忘记他们。

活动四：

我的节日故事会

这么多节日，你最难忘的节日是哪个？

最让你感动的节日故事或传说有哪些？

你最喜欢的活动有哪些？

最喜欢吃的节日食品是什么？

下面我们开始节日故事会，请同学们先对自己的故事稍作整理，然后毛遂自荐上台讲故事，讲得最好的可以获得“故事大王”的称号。

（学生稍作整理，教师先讲本地比较重视但学生不大了解的节日，再让学生讲述。

学生讲完，教师组织同学补充、评价，借机追问，思考节日文化的内涵，重点放在清明节、端午节、中秋节的节日文化。

同学们讲得很好！

这些节日蕴含着中华民族深厚的历史文化，具有一定的纪念意义。

（课件出示教科书第69页主题文字：

不同的地方，不同的节日，有不同的习俗和文化。

过节时，人们会举行各种活动，来表达喜庆的心情，团聚的愿望……多姿多彩的节日为家乡人的生活增添了色彩。

了解了这么多传统节日，你有怎样的感想？

（要引导学生说出自己的感受，如民族自豪感，对传统文化的热爱之情，对家乡的热爱，对先人的感恩，对亲情、友情的珍视等）

时代在发展、在进步，很多祖先留下的习俗在发展过程中已经消亡，这些传统节日能够一直延续下来，就说明它们经受住了时间的考验，是中华民族文化的精髓，值得我们传承下去。

以后过节的时候，我们要积极宣传节日文化，做一个中华优秀传统文化的传承人。

（第2课时）

1．通过活动指导学生继续了解家乡的其他节日习俗与活动，体会节日文化对人们生活的影响。

2．辨析节日中的陈规陋习和迷信活动，教育学生移风易俗，自觉抵制不良习俗和迷信活动。

3．继续培养学生收集、整理、运用信息的能力和团结合作的能力。

教学重点：

了解家乡的其他节日习俗、节日文化。

教学难点：

分辨陈规陋习和迷信活动，自觉抵制节日文化中的消极因素。

（教师：

制作课件、家乡文化主题节日图片，收集国际性节日的资料等。

）

了解家乡人过的其他节日，在日历上找出更多节日。

教学过程：

我给节日分分类

一、活动开始

在同学们的精心准备下，我们的活动就要开始了。

请同学们在活动过程中认真观看其他同学的展示。

现在有请主持人。

主持人：

尊敬的老师、亲爱的同学们，我宣布“我给节日分分类”主题活动现在开始！

二、活动过程

环节一：

在日历上找节日

课前我们已经开展了在日历上找节日的准备工作，现在我们用比赛的方式来汇报结果。

我们四个组依次回答问题，回答好得一颗大星，否则不得星。

指定小组回答，其他小组进行补充，每位同学补充的好得一颗小星，5颗小星换一颗大星。

现在请看大屏幕。

（出示本年度日历，从一月开始，逐页播放到十二月）

我已经把传统节日和节气圈画出来，你们还找到哪些节日，请指出来。

一组先开始。

（学生分组汇报，其他组补充，主持人把正确的节日名称记在黑板一侧。

为回答的组评价得星。

最后确定优胜小组）

环节二：

给节日分类

通过大家的努力，我们找出了这么多节日，我最想说的就是“家乡的节日可真多”。

现在，我们来尝试给这些节日分类，传统节日和节气已经归类了，其他的节日可以怎么分呢？

比如，五一劳动节可以跟谁归为一类？

世界水日可以和谁归为一类？

樱桃采摘节可以和谁归为一类？

古尔邦节可以和谁分为一类？

愚人节可以和谁归为一类？

大家都来发表一下意见。

（学生发表意见，依据节日来历、节日区域等可分为国际性节日、民族性节日、地方性节日、外国节日等。

那就请各小组选择自己的分类依据，把你们那一类的节日列举出来。

（小组确定分类依据，以节日故事、节日由来做依据，不确定的请老师帮助完成后全班展示，说出分类原因。

三、活动结束

通过刚才的活动，你对节日文化又有了哪些思考？

学生交流。

节日有这么多有趣的知识，以后过节我们便明白了这些节日的涵义了。

谢谢主持人。

同学们，通过刚才的活动，我们对节日有了更多的了解。

以前我们都是懵懵懂懂地跟着大人过节，今天我们才明白很多节日的来历。

每一个节日都有它背后的意义，都承担着一定的社会功能。

正因为有这么多美好的愿望，我们的生活才更加进步，更加丰富多彩。

同学们，接下来我们进入第二个活动，制作“家乡节日手册”。

制作“家乡节日手册”

这次活动，我想先绕个圈子。

看看哪些同学能跟上老师的脚步。

环节一、移风易俗

请看这幅图，你发现了什么？

（课件出示教科书第72页中间的图片）

除了这些有争议的现象，你还发现哪些类似的现象？

记录在教科书留白处。

（学生说出自己的发现，如乱要压岁钱，在路口祭祀污染环境，车阻碍交通，放孔明灯导致火灾等）

你认为这些现象正确吗？

说说你的观点。

（学生自由发表意见，如有争议，教师可适时组织辩论活动，让学生充分发表自己观点，互相碰撞，产生更多思考）

刚刚大家对这些陈规陋习和迷信活动进行了讨论，相信大家能够看出来，很多做法在当时人们的认识水平看来是合理的，但现在已经不符合时代的要求了，需要坚决废除。

随着时代的进步，节日也需要移风易俗，以更文明的方式来进行。

环节二、过节新点子

到底怎样才能让节日过得更有意义、更有新意？

我们以前怎么过节？

现在打算怎么过？

说出你的想法。

（学生说自己的想法，引导学生做智慧的家庭成员，比如动员家人参与志愿者行动，多种方式给亲友送祝福，剪窗花，写对联装饰房间等）

环节三、制作“家乡节日手册”

我们再回到这次活动的任务——制作“家乡节日手册”。

请同学们阅读教材示例，看看二小组的同学在这次活动中是怎么做的。

（学生说发现）

大家可以参考这种方式，也可以有自己的创意。

老师提议可以增加“节日新点子”项目，把你们的新想法也加入进去。

（学生讨论分工，小组完成制作）

环节四、手册展评

（组织展评，给最喜欢的作品“献花”，在作品适当的位置添画花朵，表示赞赏。

学生如果当堂无法完成，可延后组织）

课后，请同学们把今天的收获分享给更多人，带领身边人把节日过得更愉快、更有意义。

老师也会在节日中与大家一起组织有创意的活动，让我们的节日生活变得更有滋味。

第二课家乡的美食家乡味

1.了解家乡有关饮食的民风民俗，知道家乡饮食文化的特点。

2.为家乡人民的心灵手巧、勤劳智慧感到自豪，并乐意为家乡的发展做力所能及的贡献。

3.通过动手做小吃，培养学生实践参与、动手操作的能力，学会与人合作。

教学（重）难点：

让学生了解一些家乡的风味小吃的特点、来历、制作方法等，为家乡人民的心灵手巧感到自豪。

通过动手做小吃，培养学生的实践能力，激发学生对家乡的热爱之情。

活动准备：

教师准备：

制作课件

学生准备：

1.调查了解家乡有哪些风味小吃，填写调查表。

2.收集有关家乡风味小吃的图片，可以带一部分实物进教室。

3.根据自己的兴趣和实际条件，在父母的帮助下，制作一两样小吃并整理、记录好制作方法。

同学们，今天，老师邀请大家观看一档非常火的节目——《舌尖上的中国》。

大家可要认真看，一会儿老师还有问题呢。

（课件播放视频，学生观看。

同学们看得很认真！

谁愿意说说，你都看到了什么？

学生自由交流自己的收获。

谁吃过这种小吃？

在哪吃过？

学生联系自己的生活实际说一说。

像这样有名的小吃，你还知道哪些？

学生列举自己知道的有名的小吃。

刚刚大家说了这么多有名的特色小吃。

其实，在我们家乡也有很多有名的特色小吃呢。

那接下来，就让我们一起聊聊家乡的美食。

（板书课题：

家乡的美食家