湖北省黄冈市红安县《教育专业能力测验》教师招考考试真题Word文档下载推荐.docx

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远景的间接性

动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。

故选D。

3、根据《中华人民共和国教育法》规定，国家实行教育与（）相分离。

A、经济

B、法律

C、宗教

D、政治

【答案】C

【解析】根据《中华人民共和国教育法》规定，国家实行教育与宗教相分离。

任何组织和个人不得利用宗教进

行妨碍国家教育制度的活动。

故选C。

4、“其身正，不令而行;

其身不正，虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是（）。

A、陶冶教育法

B、说服教育法

C、榜样示范教育法

D、实践锻炼教育法

【解析】这句话的意思是当管理者自身端正，做出表率时，不用下命令，被管理者也会跟着行动起来;

相反，

如果管理者自身不端正，而要求被管理者端正，那么纵然三令五申，被管理者也不会服从的。

孔子的这句话体

现了榜样师范的德育方法。

所谓榜样示范法是借助于榜样的言行来对学生进行德育教育。

5、以下不属于布鲁纳认为的学生具有的最基本的内在动机的一项是（）。

A、探索内驱力

B、好奇内驱力

C、胜任内驱力

D、互惠内驱力

【解析】布鲁纳认为学生有三种最基本的内在动机：

好奇内驱力、胜任内驱力、互惠内驱力。

6、规定教育法律关系主体必须为一定行为或不为某种行为的法律规范是（）。

A、强制性规范

B、任意性规范

C、义务性规范

D、授权性规范

【解析】义务性规范指“行为准则”要素中规定的教育法律关系主体必须为一定行为或不为某种行为的法律

规范。

7、在教师职业道德结构中，能体现其本质的是（）。

A、教师职业理想

B、教师职业责任

C、教师职业态度

D、教师职业良心

【解析】职业理想是职业道德的重要组成部分。

忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师，是社会主义市

场经济条件下教师的崇高职业理想，它体现了教师职业道德的本质。

8、县级人民政府部门应当均衡配制本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的（），加强正确薄

弱学校的建设。

A、学习和培训

B、沟通和合作

C、培训和流动

D、交流和互访

【解析】县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量，组织校长、教师的培训和流动，

加强对薄弱学校的建设。

9、“触类旁通”所反映的学习迁移类型是（）。

A、特殊迁移

B、普遍迁移

C、负迁移

D、正迁移

【解析】“触类旁通”是指先前的学习对以后的学习的促进，正迁移是指一种经验的获得对另一种学习起促

进作用。

所以“触类旁通”指的就是正迁移。

10、招用已满十六周岁的未成年人从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业的，

由劳动保障部门（）；

情节严重的，由工商行政管理部门吊销营业执照。

A、责令改正，进行教育

B、进行教育，处以罚款

C、处以罚款、追究刑事责任

D、责令改正，处以罚款

【解析】本题是教育法律法规题。

《中华人民共和国未成年人保护法》第六十八条规定：

非法招用未满十六

周岁的未成年人，或者招用已满十六周岁的未成年人从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动

或者危险作业的，由劳动保障部门责令改正，处以罚款

11、“要在问题开头启发学生思考，但不提供现成的答案”，就是《学记》强调的（）。

A、博学于文

B、开而弗达

C、强而弗抑

D、道尔弗牵

【答案】B

【解析】《学记》曰：

故君子之教，喻也；

道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。

意思是要引导学生，但不能牵

着学生的鼻子走；

要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；

启发学生思考，但不要提供给学生最终结果。

故选B。

12、教师的专业能力是教师顺利地从事教学的一种效能特点，它主要包括教学能力、组织能力、科研能力和

（）。

A、表演能力

B、工作能力

C、计算能力

D、信息获取能力

【解析】教师的专业能力是教师顺利地从事教育教学工作的一种效能特点，它主要包括：

（1）教学能力；

（2）表达能力；

（3）组织能力；

（4）教育智慧；

（5）科研能力；

（6）信息获取能力。

13、儿童发展关键期，教育者要施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）。

A、顺序性和阶段性

B、不均衡性

C、稳定性和可变性

D、多样性

【解析】人的身心发展具有顺序性、阶段性、不均衡性、互补性和个别差异性。

人的身心发展的不平衡性是

指人的身心发展不是一个匀速发展的过程。

教育应该顺应个体发展的不平衡性，抓住发展的关键期，不失时

机地施以相应的教育。

因为在关键期，学生学习的速度最快，知识、技能最容易形成，而错过了关键期，教

育效果将会下降。

14、学校常常运用“不准随地吐痰”“不准乱扔垃圾”等道德禁令来约束学生的不良行为。

从德育层次的角度说，

这属于（）。

A、道德理想教育

B、道德原则教育

C、道德规则教育

D、道德境界教育

【解析】从层次划分的角度说，德育即对学生进行道德理想、道德原则、道德规则的教育，激励学生的高尚

行为，指导学生的正确行为，约束学生的不良行为。

道德理想教育即运用道德倡议形式激励学生的高尚行

为；

道德原则教育即运用道德指令或道德倡议形式指导学生的正确行为；

道德规则教育即运用道德禁令或道

德指令形式约束学生的不良行为。

15、教师在求知、传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。

这就要求教师必须（）。

A、严谨治学

B、实事求是

C、与时俱进

D、理论联系实际

【解析】教师在教育职业中的道德规范要求老师严谨治学，提高水平。

严谨治学对教师来说，有两个内容：

一是刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不厌，掌握渊博的科学文化知识；

二

是认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到诲人不倦。

这是人民教师必须具备的思

想和品德。

16、教育史上最早出现的教育组织形式是（）。

A、个别教学

B、小组教学

C、班级授课制

D、复式教学

【解析】个别教学制是教育史上最早出现的教育组织形式。

在古代的东西方，学校教育组织形式一般都是个别

教学形式。

17、人生来就有的典型且稳定的心理活动的动力特征是（）。

A、气质

B、能力

C、动机

D、性格

【解析】气质是先天形成的，表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理特

征。

18、教育具有相对独立性，下列相关叙述不正确的是（）。

A、教育具有自身的继承关系

B、教育受其他社会意识形态的影响

C、教育具有历史性，在阶级社会表现为阶级性

D、教育与经济社会发展的不平衡性

【解析】教育的相对独立性主要表现在三个方面：

（1）教育具有自身的继承关系；

（2）教育要受其他社会

意识形态的影响；

（3）教育与社会政治经济发展不平衡。

C项描述的是教育的历史性。

19、教育具有相对独立性，下列相关叙述不正确的是（）。

20、上海孟母堂招收义务教育阶段学生进行家庭式教育，收取高额学费、住宿费。

孟母堂随后被责令依法关

闭，因为（）。

A、任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构

B、私人不能举办教育机构

C、家庭教育太落后

D、学费太贵了，没有家庭能承受

【解析】《中华人民共和国教育法》规定，任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。

故

选A。

21、哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点？

（）

A、原始社会

B、古代社会

C、资本主义

D、社会主义

【解析】古代社会具有教育与生产劳动相脱离的特点。

22、教师的社会角色要求教师必须坚持以身立教，德识统一。

这体现了教师职业道德基本原则中的

A、教书育人

B、为人师表

C、依法从教

D、教育人道主义

【解析】教师的社会角色要求教师必须坚持以身立教，德识统一，教师既要教书，又要育人，二者不可偏

废。

为人师表要求教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的

榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。

23、美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意

识的模仿。

这种观点被称为（）。

A、交往起源论

B、生物起源论

C、心理起源论

D、劳动起源论

【解析】孟禄是心理起源说的代表人物，他从心理学的观点出发，根据原始社会没有学校、没有教师、没有

教材的原始史实，判定教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

24、使用诸如“你发现路边有老人摔倒了，接着可能发生什么？

”之类的人际互动情境问题，组织学生交流经

验，续写故事和画连环画，分组合作编写和表演情景剧。

这种德育的典型做法属于（）。

A、社会学习模式

B、体谅模式

C、集体教育模式

D、价值澄清理论

【解析】题干以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体

谅。

体现的是体谅模式。

25、在学习过程中，学习者通过观察榜样的行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，班杜

拉称这种现象是（）。

A、自我强化

B、内部强化

C、替代性强化

D、负强化

【解析】替代性强化指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化。

26、教育法规是人们教育行为的标准，人们是否进行教育行为是以教育法规为准绳的。

这体现了教育法规的

（）功能。

A、规范功能

B、标准功能

C、预示功能

D、强制功能

【解析】教育法规的标准功能是指教育法律规范是人们教育行为的标准，人们是否进行教育行为是以教育法

规为准绳的。

27、我国教育史上，学校起源于（）。

B、奴隶社会

C、封建社会

D、半殖民地、半封建社会

【答