教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷6344文档格式.docx
《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷6344文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷6344文档格式.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
6：
“温故而知新”，这属于（）
A、正迁移
B、负迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
7：
遗忘的规律是（）
A、先慢后快
B、逐渐变慢
C、先快后慢
D、逐渐变快
8：
一般来说，认知风格中场依存者更感兴趣的学科是（）
A、文学
B、数学
C、化学
D、物理
9：
教学过程中的测量，主要借助的方法是（）
A、观察
B、测验
C、访谈
D、实验
10：
与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（）。
A、系统性
B、预见性
C、结构性
D、实效性
11：
学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对（）。
A、另一种学习的影响
B、对活动的影响
C、对记忆的促进
D、对智力的影响
12：
心理学家把问题行为分为三类，认知性问题行为，性格性问题行为，情绪上、社会上的不成熟行为等三类。
13：
关于教学测量与评价的分类，按教学评价的功能分类可分为（）。
A、形成性评价和总结性评价
B、常模参照评价和标准参照评价
C、配置性评价和诊断性评价
D、正式评价和非正式评价
14：
最早提出迁移概念的心理学家是（）
A、桑代克
B、华生
C、布鲁纳
D、斯金纳
15：
在乒乓球练习中，拍球动作的成功率至少达到75%，这种技能达到__________目标
A、模仿
B、准确
C、连贯
D、习惯化
16：
品德不是个体的先天禀赋。
是通过后天学习形成的。
17：
班杜拉提出的社会学习理论最突出的特点是（）
A、强调模仿
B、强调行动
C、强调思维
D、强调观察式学习和替代强化
18：
根据柯尔柏格的道德发展分期理论，“惩罚与服从的定向”属于（）
A、第一期
B、第二期
C、第三期
D、第四期
19：
教师应充当的角色有（）。
多项选择题
A、学习的指导者
B、班集体活动的领导者
C、行为规范的示范者
D、心理保健者
E、教育科研人员
20：
根据埃里克森的心理社会发展理论，人处于青年期的特征是（）。
A、同一感和防止同一感混乱
B、获得勤奋感而克服自卑感
C、获得亲密感以避免孤独感
D、获得主动感和克服内疚感
21：
自我意识发展的第二个飞跃期是（）
A、童年期
B、少年期
C、青年期
D、青春期
22：
言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。
23：
构成品德心理结构的基本成分是（）。
A、知
B、情
C、意
D、行
E、态度
24：
教学评价是对学习结果的客观描述。
25：
有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜鸣地哭”，这是使用了（）。
A、组织策略
B、精细加工策略
C、元认识策略
D、复述策略
26：
最容易给学生在校学习带来不利影响的认知方式是（）
A、发散型
B、抽象型
C、沉思型
D、冲动型
27：
强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会（）。
A、什么事也做不下去
B、痛苦不安
C、感到惴惴不安
D、感到极端焦虑
28：
依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为（）。
A、算法式
B、推理式
C、启发式
D、演绎式
29：
现代教学设计的主要特征是（）。
A、以教师教为中心
B、以学生学习为中心
C、关注真实生活
D、以“研究”超越“经验”
E、创造性和灵活性
30：
根据一个人对立或顺从的程度，可以把人的性格分为场独立型和场依存型。
31：
下列不属于课堂交往障碍的是（）
A、角色地位障碍
B、课堂语言障碍
C、课堂效果障碍
D、交往技能障碍
32：
学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）。
A、原发性
B、习得性
C、后继性
D、指向性
33：
在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）。
A、行为改变法
B、认知改变法
C、精神分析法
D、运动改变法
34：
由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为（）。
A、顺向迁移
B、逆向迁移
C、水平迁移
D、垂直迁移
35：
由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（）
A、正强化
B、负强化
C、奖励
D、惩罚
36：
教师知识结构的核心是教师的（）
A、相关学科知识
B、教育学知识
C、心理学知识
D、专业知识
37：
“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。
A、近景性内部动机
B、近景性外部动机
C、远景性内部动机
D、远景性外部动机
38：
对事实信息的记忆，如姓名、人脸、单词、日期和观点等，这种记忆属于（）
A、程序性记忆
B、陈述性记忆
C、语义记忆
D、情景记忆
39：
儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于（）
A、感知运算阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
40：
课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）
A、群体凝聚力
B、群体规范
C、课堂气氛
D、人际关系
41：
下面属于“问题解决”的是（）。
A、回忆一个人的名字
B、幻想自己是“灰姑娘”
C、用一个词来造句
D、荡秋千
42：
动作技能的特点不包括（）
A、观念性
B、展开性
C、客观性
D、外显性
43：
教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。
44：
教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为（）。
A、教育目的服务的
B、教师和学生服务的
C、特定的教学服务的
D、当前工作服务的
45：
教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。
教师的预言似乎自动地应验了。
这一效应称作（）
A、福勒和布朗效应
B、费斯廷格效应
C、罗森塔尔效应
D、马斯洛效应
46：
根据国内外的研究与实践，人的心理健康水平大致可划分为哪三个等级？
A、一般常态心理
B、人格障碍心理
C、轻度失调心理
D、严重病态心理
E、精神病
47：
学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）
A、解释的理解
B、字面理解
C、批判性理解
D、创造性理解
48：
少年期是指年龄在（）阶段的儿童。
A、6～11、12岁
B、11、12～14、15岁
C、14、15～17、18岁
D、3～6、7岁
49：
先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。
这种解决问题的方法或策略是（）
A、爬山法
B、逆向工作法
C、手段一目的分析法
D、尝试错误法
50：
恐怖症可分为（）。
A、强迫恐怖症
B、单纯恐怖症
C、广场恐怖症
D、社交恐怖症
E、焦虑恐怖症
答案错误
解析模仿阶段主体对动作还很生疏，所以该阶段对动作的控制主要靠视觉，动觉控制水平较低。
2：
答案B
解析
3：
4：
解析【解析】心理健康教育对象以正常学生为主，即有轻、中度心理健康问题的正常学生。
5：
答案A
6：
答案C
7：
解析根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘呈现一个先快后慢的趋势。
（本解析由张恩凯提供）
8：
解析考察场依存型认知风格。
9：
10：
解析与新教师相比，专家型教师的课时计划以学生为中心并有预见性。
11：
12：
解析心理学家把问题行为分为三类，品行性问题行为，性格性问题行为，情绪上、社会上的不成熟行为等三类，而非认知性问题行为。
13：
14：
解析最早提出迁移概念的心理学家是桑代克。
15：
16：
答案正确
17：
答案D
解析系统暂无解析
18：
解析前习俗阶段中的第一期为惩罚与服从的定向；
第二期为操作与关系倾向。
19：
答案A,B,C,D,E
解析教师要充当多种角色。
20：
解析埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段的主要发展任务，其中青年期（12～18岁）的特征是建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现。
21：
22：
解析略
23：
答案A,B,D
解析品德的心理结构的基本成分为道德认识、道德情感、道德行为.
24：
解析教学评价是对客观结果的主观判断与解释。
25：
解析精细加工策略是一种理解性的记忆策略，利用谐音联想法帮助记忆是其中一种。
26：
27：
28：
解析根据经验或直觉选择解法的假设方式称之为启发式。
29：
答案B,C,D,E
30：
解析根据一个人的独立或顺从的程度，可分为独立型和顺从型。
31：
解析课堂交往障碍主要有：
课堂语言障碍、课堂交往中的心理障碍、角色地位障碍、交往技能障碍、课堂结构障碍。
32：
解析学习动机强弱的标志主要是活动水平和指向性。
33：
解析强化法是行为改变的基本方法，强化法用来培养新的适应行为。
34：
解析根据迁移
升级会员 