如何提高初中学生的英语阅读能力Word格式文档下载.doc
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一、激发学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师,是提高学生阅读能力的有效途径。
积极培养初中生英语学习兴趣,在英语课堂内,教师应将主动权交还给学生,时刻关注学生情感态度的发展,利用多种形式的教学方式,激发学生积极主动地参与课堂的各项活动,与老师进行良好的互动,从而达到提高学生阅读水平的目的。
二、掌握丰富的词汇、句型,为阅读打下坚实的基础
词汇、句型是阅读的基础,让学生牢记词汇和句型,能提高阅读的效率。
在阅读过程中减少阻碍。
首先,要掌握好课堂内的词汇,单纯的记忆单词,容易忘记。
将单词放在句子中,不仅记住了单词,也记住了单词的用法。
其次丰富的词汇来源于大量的阅读。
通过阅读不同题材、类型的文章,获得词汇、句型。
三、提供丰富课外阅读素材,扩大学生视野
教师根据学生现有的词汇、语法,选择合适的课外阅读。
选材我遵循取材由浅入深,从简到难的原则。
我向学生推荐的材料起初是一些幽默故事,词汇量在100左右,生词率不超过2%,然后逐渐向一些短篇的童话故事系列集过渡。
让学生对阅读产生兴趣,有求知,使他们体会到完成任务的成功感。
同时我指导学生查字典,极力表扬那些勤使用字典的学生。
督促学生用脑思考,挖掘文章的深层含义。
四、合理利用教材,指导阅读方法。
在指导学生阅读时,教师应尽可能根据不同的题材设计不同的阅读要求,以培养学生的阅读技能。
在阅读较长篇目的文章时,指导学生运用泛读的学习方法,抓住文章的主旨大意,重点了解这篇文章的发生时间、地点、人物、原因、事件等,指导学生重点是抓住文章的开头和结尾,有时文章的主旨是题目,或者是开头或者是结尾。
在掌握了主旨大意后,可采用搜寻式阅读,对于每行的东西只读关键词,非关键词不用注意,对关键词也是一扫而过。
关键词是指主语、谓语、宾语、文章标题、引号部分、粗体字、黑体字、大写字、斜体字、划线部分;
承接语、过渡词、代词、动词、形容词等。
在读完文章、了解文章大意后,还要向自己提出更高的要求,那就是根据作者使用的语言、叙述的事实、引用例证、人物的对话及动作、心理活动的描写等推断出作者写这篇文章的意图是什么,他想要说明什么问题,表达什么观点及持有什么样的态度。
这是一个通过表面文字推测文章深层结构含义的判断、推理过程,它能推动学生积极地思考,培养较高的理解能力、准确的判断能力和果断的推理能力。
这些能力的获得有利于学生顺利地阅读文章、理解文章,提高阅读效率。
在如果选择是分析性强的材料时,教师要指导学生要运用精读的方式去阅读,分析文章中的短语、词汇、句型、语法,学生在阅读的同时,还学到不少的语言知识。
在实际的教学中,结合每课课文的体裁,设计成任务型阅读,把主动权交给学生,教师只起指导性作用。
比如,让学生阅读来回答问题,可以是小组合作完成,也可以是单个独立完成,这要视材料难易程度决定;
有时,我让学生阅读文章,来完成表格或图表的填写,学生很感兴趣,完成之后,及时对做得好的学生予以表扬和鼓励,学生会获得很大的成功感。
五、教给学生阅读中的一些解题技巧
学生在英语阅读当中,只是一味地强调数量,而忽视质量,也是非常不可取的。
所以在阅读当中,还应该教给学生一些阅读理解当中解题的技巧。
1、两遍阅读法
在拿到英语文章时,要先通读全文,在通读全文时抓住文章的generalidea,要学会抓住文章的关键性词语主题句或是结论性的句子。
如果在这个过程中遇到不明白的句子或是生词,用笔划出来即可,只要不妨碍抓住文章的概略内容,可暂时不管。
第二遍阅读要逐句细读,根据问题,找出能回答问题的关键词,对文章的生词要善于通过上下文的意思,和某些句子的语法结构进行分析,猜出其生词的含义。
这种通读与细读相结合的方法是阅读中最普遍的方法。
2、标注记号法
在掌握了文章的大意后,再根据所提出的问题,进行仔细的细节阅读,要认真理解每个句子以及题目的含义,在理解句意基础上,对一些关键词、重要词组、或是一些比较重要的句子,适当地标注记号,以便解题时容易比较,对提高答题的速度和准确率也是很有帮助的。
3、比较分析法
这种方法是阅读理解中解题的关键所在。
在理解全文的基础上,要善于将题目与原文中有关句子进行比较、分析,要善于找出相同点与不同点,尤其是不同点,这往往是答题的关键。
有的时候有些题目是可以在原文中找到答案的。
这种方法使用于说明、议论类的文体。
总之,培养和提高学生的英语阅读能力是一个复杂的探索过程,在今后的教学中将借鉴其他教师的好的方法,同时自己在今后的教学中不断探索。
参考文献
[1]《浅议如何提高中学生英语阅读能力》谢晓静
[2]《小议农村中学如何提高学生英语阅读能力》车灵仙