音乐教案《粉刷匠》Word格式文档下载.doc
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教学过程:
一、组织教学
1、唱好课前一歌,用真诚的夸奖愉悦学生。
2、教师做自我介绍拉近与学生之间的距离。
二、歌曲教学
(一)、直接导入:
孩子们老师把一首好听的歌曲送给你们,听一听你们一定很熟悉会的话可以唱出来。
(二)、聆听歌曲:
在教师带领下演唱《粉刷匠》边唱边拍手。
(三)、指导学生准确演唱。
1、学生跟琴演唱。
(你们唱的可真好听老师还想听,老师来为你们伴奏。
)
2、用对比的方法纠正错误。
(1)、老师听到“粉刷本领强”这句同学们有两种不同的唱法,你听。
A、粉刷本领|强0|B、粉刷本领|强—|哪一种唱法对呢?
(2)、学生选择正确的唱法。
引出节奏“X–”(走欧)
3、游戏形式练习节奏。
(1)、帮节奏找家(见谱例)
(2)、用“跑”和“走”的动作巩固节奏。
谱例:
1=F
中速
53
53
|53
1
|24
32|5—|
我是一个
粉刷匠
粉刷本领
强,(ang)
|
24
32|1—
|
我要把那
新房子,
刷得很漂
亮。
(ang)
22
44|31
5
32|5—|
刷了房顶
又刷墙,刷子飞舞
忙,(ang)
53|
1|24
32|
1—
||
哎呀我的
小鼻子,变呀变了
样。
(ang)
XXXX|XXX|XXXX| X-||
跑跑跑跑跑跑走跑跑跑跑走欧
4、随电子琴自动伴奏演唱。
5、用模唱法(刷模唱)指导学生准确演唱“22
44”
(四)、指导学生有感情的演唱歌曲
1、夸奖1.1班的孩子,“你们的歌唱的真好听!
坐的可真精神!
”当你听到老师的夸奖时心情怎样?
生回答(高兴)那小粉刷匠听到夸奖时心情和你们一样,那我们就带着高兴的心情来演唱。
2、改变速度和节拍体会音乐要素对歌曲情绪的影响。
(1)把速度变慢。
(2)把二拍子变成三拍子。
3、准确用欢快的声音演唱歌曲。
(五)、创编动作
1、我们的歌唱的可真好听!
要是再配上动作就更好了。
(随着音乐师生共同创编动作。
2、串联动作完整表演。
(教师与一名学生合作)
(六)、节奏乐教学
1、认一认,玩一玩。
(碰铃、三角铁、双响桶、响板)
2、说一说你手中的节奏乐器都能发出什么样的声音。
(高低、长短音色,强弱)
3、选节奏型(XX、X–)
4、练习伴奏
5、边唱边节奏乐伴奏。
(一组表演,一组伴奏)
三、小结:
愉快的音乐课结束了请同学们记住一个热爱劳动,不怕脏不怕累的小粉刷匠他是我们学习的好榜样
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