督导评估汇报材料Word下载.doc
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⑶总校先后评选出10名师德标兵,10名优秀班主任,10名优秀教师,并逐级向上申报,其中段文成被推选为获得市级“师德标兵”、张素荣被推选为国家级优秀班主任和优秀教师。
⑷在第二轮《课堂教学达标》验收中,参评教师全部合格。
其中中小学各有9人取得优秀,傅秀红、齐小英老师主讲的课还在教研室的验收中被评为“现场优质课”。
3、教学质量稳居前列
08-09学年度第二学期期末质量检测,六年级在土门学区联考中,语文、数学、英语均取得了第一的好成绩。
09年中考虽然不如08年包揽全部第一的辉煌,但在毕业班五名教师病倒,三名住院的不利因素下,仍取得了总校第五、乡中第七名的成绩,其中有三科五人次进入全县前十名。
4、读书工程扎实推进
总校花费5000元钱购置120册教育局规定的教师必读书目,并分发到每一位教师的手中。
要求每一位教师每学期必须读两本以上的书(一本名著、一本专业书),并写出不少于3000字的读书笔记。
中小学的“中华经典诵读”活动与“百千万读书工程”相结合,制定出具体的实施方案,每学期大型活动不少于4次。
5、教育科研又有新成果
国家规划课题《创新教学策略的研究与实践》的6项子课题顺利通过验收,并获得优秀科研成果奖;
7项“县级十一五课题”已结题并申报验收;
市级课题推广项目《激励学生自主尝试解决问题》和县级课题推广项目《让学生真正成为学习的主人》扎实推进,获得教研室的好评。
6、艺术教育又有新硕果
在第十届中小学艺术节活动中取得了3项第一,1项第二,1项第三;
在科技节活动中取得了1项第一,2项第二,2项第三;
大石岭初级中学在春季运动会中取得了全县第7名的成绩。
大石岭初级中学为肖营子高中输送13名美术特长生、为木头櫈高中、双山子高中分别输送3名体育特长生、2名音乐特长生。
目前各校根据自己的实际情况,共申报了11个特色项目,2010年将得到全面的铺开。
7、德育教育又有新思路
大石岭中心小学的“六一大型队会活动”搞的有声有色,受到县少工委的好评,有关文字、相片等资料被推荐到中国少先队网站上;
大石岭初级中学充分挖掘校内资源,收集2003年以来大石岭乡籍全日制二本以上大学生信息,其中有30多名是重点本科生,有北大、哈工大等一批名校学生,建立德育展示平台激励在校的学生。
8、安全工作高度重视
甲型H1N1流感肆虐期间,召开全体教师会3次,相关负责人会8次,有效落实“三检”、“日零报告”,下发宣传单达2000份。
每学期组织安全知识讲座2次,做好地震、防水火等安全演练工作,层层签订责任状。
9、职成教工作有序开展
2009年为青龙职教中心、龙山中学输送20多名毕业生,完成率居全县中上游;
完成劳动力转移引导性培训620人次,农民科技普及培训达到1620人次;
顺利完成“送课下乡”招生工作。
10、工会工作成绩突出
先后组织两次大型捐款,数额达到9000元;
开展“送温暖”活动,为每位教师送去价值40元的木炭。
二、工作措施及成效
(一)以“三项活动”为契机,提高干部管理水平
2009年是我省的作风建设年、秦皇岛市师德建设年,也是我县深入学习实践科学发展观活动的重要阶段。
我们结合教育局的实施方案和我乡实际,制定了具体的工作计划,确保“三项活动”扎实有效地开展。
实践证明,“三项活动”真正起到了“讲正气、树新风,讲师德、铸师魂,科学管理上水平”的作用,打造了一支团结协作、齐心协力、务实创新,懂得管理、善于管理的干部队伍。
总校一班人能做到勤奋工作,廉洁奉公、处事公道、团结协作。
业务校长、视导员经常深入第一线,不辞辛苦检查指导教学工作。
会计兢兢业业,与前勤配合默契,依据有关文件、制度确保教师切身利益落到实处。
成教校长、工会主席坚守岗位,不仅完成本职工作,又承担总校其它工作(张主席主抓安全工作。
曹校长主抓师德和学生德育工作),积极配合大型下乡检查、督导工作。
中小学班子、各学区主任,战斗力较强,正气十足。
特别是中小学校长、主任,他们既是指挥员,又是战斗员,包年级,担主科,身先士卒,使学校各项管理有效到位。
各学区主任不辞辛苦,巡回检查、指导,解决了总校管理鞭长莫及的矛盾。
(二)以“继续教育规划方案”为抓手,提高教师整体素质
总校认真开展各种形式的培训,有效落实教育局下发的《2009-2011年继续教育规划方案》
①鼓励学科对口的高学历进修
学年伊始,总校就下发了《全乡教师学历情况调查表》,了解教师的学历达标情况。
对学历不达标的教师,总校鼓励他们参加各种形式的高学历进修。
②重视骨干教师队伍建设
通过层层选拔推荐,现有市级骨干教师培养对象2名,县级骨干教师3名,总校级骨干教师10名,认真开展“四个一工程”,充分发挥他们在教书育人和教育科研中的示范、幅射作用。
③加强教师业务培训
为使教师培训工作落到实处,总校制定了教师培训计划。
举办和参加县教研室组织的各项培训,培训经费1.5万元。
培训人次、培训率、培训经费均创历史最高。
除了在指定时间、地点参加上级培训外,总校业务校长、视导员、中学教学校长、主任多层次进行专题讲座,涉及“生本教育理念”、“陶行知教学思想”、“洋思经验”、“高效课堂22条”等内容。
一年来,我乡教师的专业素质得到了较大的提升,在中学学区、教育局组织的学科竞赛、技能大赛、教研成果评选等活动中频频获奖,仅2008-2009年第二学期就达24次,其中李威威获得“初中音乐教师基本功大赛三等奖”、李长久获得“初中化学实验操作大赛二等奖”。
④加强师德建设
一年来,我们通过各种形式组织教师学习相关教育法律法规、班主任管理方面的知识,进一步规范教师行为。
利用网络优势,在线学习教育部官方网站公布的《中小学教师职业道德规范》(修订意见稿),撰写学习心得;
发挥骨干教师作用,通过“教师培训教师”达到“现身说法”的目的;
下发《十要、二十不准》、《教育大计,教师为本》等材料,通过讨论交流、写学习心得、二次培训等方式进行学习。
通过建设,一支爱岗敬业、爱生如子、团结奋进、勇于奉献的教师队伍正在形成。
我乡教师违纪犯罪率为零,师德合格率达100%,实现了零上访。
特别是入冬以来,流感爆发,教师不知测过多少次体温,不知给多少个家长打过电话,不知把多少个学生送到医院和诊所。
更为感动的,由于密切接触,我们的大部分教师被传染,但他们仍坚守岗位,或服药坚持,或晚上输液,确保了教学的正常运转。
刚刚结束的中小学期末业务大联查结果表明:
任课教师业务量完成达标率为百分之百,优秀率为百分之五十,他们牺牲业余时间印制了大量的篇子,有效落实周清、月考。
几年来,我在乡地处偏僻,办学条件相对落后的不利因素下,靠全体教师团结奋战、勤奋务实、无私奉献、敢于争勇于创新的精神,创造了我乡教育史上的一个又一个奇迹,也赢得的了乡党委政府、全社会及家长的赞誉,连续几年行风评议名列前位。
在行风评议大会上我自信地说,我为我的团队而自豪、而骄傲,我们没有愧对百姓。
(三)注重德育教育,营造和谐校园环境
1、以班主任为核心,营造良好的班风、学风
大石岭中学进一步完善《班主任工作管理考核制度》,让班主任明确了工作要求,熟悉考核指标,做到心中有数;
严格班主任工作计划的拟定,确保与总校德育工作计划、学校德育工作计划、班级实际情况的一致;
加强与班主任的交流与沟通,实行每月一次例会制度,掌握第一手资料。
通过一系列的措施,班主任的敬业精神有了明显的增强,为学生服务的意识有了明显的改进,班风稳定,学风渐浓。
2、扎实开展活动,提高德育工作实效性
大石岭中心小学利用重大节日、纪念日活动开展主题实践活动;
大石岭初级中学充分利用“德育快报”、《千分赛》等形式加强行为规范和养成教育,并与派出所取得联系,开展法制讲座。
活动丰富了学生的校园的生活,他们在活动中陶冶了情操,受到了教育,逐渐形成了良好的道德品质。
3、建立健全制度,规范住宿生管理
住宿生管理是德育管理的重点,也是难点,为此总校下发了《住宿生管理实施办法》、《宿管人员考核细则》,明确了工作的目标和细则。
大石岭初级中学结合本校实际,提出了半军事化管理,一天24小时都有专人负责,做到责任明确、责任到人;
电站寄宿制小学制定出“六要六不准”的管理办法。
这些措施,使学生养成了良好的生活习惯和锻炼了他们的生存能力。
两所寄宿制学校均实行评价食堂政策,学生吃的实惠,减轻了家长经济负担,避免了因生活费过重而造成失学。
(四)加强教学管理,全面提高教学质量
1、抓常规、重细节,向教学管理要质量。
首先是常规制度的“细致化”
总校先后修改了
《中层干部考评细则》:
把教师的业务考核成绩的平均值作为主任级别领导的业务成绩,主任的业务成绩平均值作为校长业务成绩。
《教师综合考核实施方案》:
把教学成绩的分值由30分调整到45分,并把教师所任所有学科的成绩平均进入考核,根据进步幅度设立学科进步奖。
《教师业务考评细则》:
对17种业务分别进行了量化,并对每一个环节的分值及评分标准给予了明确的规定。
其次是过程管理的“层次化”
第一层面:
总校检查督导制。
总校人员重心下移,每学期除不定期查岗、随机检查外,大型检查三次,督导三次。
每次检查都认真总结,发通报,下都督导意见。
听课不少于三轮,第一轮全员指导性听课;
第二轮是抓典型,听示范课。
第三轮是考核性听课,对全体教师课堂教学进行量化。
同时评选出总校级教学标兵、优质课。
总校人员特别是业务校长、视导员每学期听课均达到80节以上,有利地指导和提高了全乡课堂教学水平。
通过深入教学第一线,及时解决教学及管理中问题,提高了管理的实效性。
第二层面:
中层干部考核制,总校制定了中层干部、学区主任工作职责及考评办法,明责授权。
中学和学区每月必查一次。
各校每周必查一次。
目前我乡中层干部和各校负责人均能守土有责,具有较强管理水平和积极性,使教育局和总校各项工作落到实处。
第三层面:
实行教师量化考核制。
依据德、勤、工、绩和业务评估细则、岗位责任制,每学期对教师都进行综合考核,考核结果记入教师业务档案,作为评优、评职的重要依据。
2、抓课堂,重实效,向教学改革要质量
在《课堂教学达标验收》活动中,我们发现有相当一部分教师课堂仍然是老师讲、学生听。
老师讲的口干舌燥,学生听得昏昏欲睡,部分学生产生了厌学情绪。
针对这种状况,学期初总校结合教育局工作意见、主管局长“如何创建高效课堂”的具体实施意见,先后组织教师进行新课程理念培训、再学洋思经验”培训;
学习生本教育理念和杜郎口中学三三六教学模式;
观摩“杜郎口中学”教学光盘。
在全体教师学习、讨论的基础上,最终形成共识:
建立新的课堂教学形式,即变“秧田式”为“对坐式”;
创建新的课堂教学模式,即建立预习课、展示课、反馈课,实现变教案为学案、变教学为导学、变课堂为学堂、变考生为学生,真正让学生动起来,学起来,课堂活起来,效果好起