督导评估汇报材料Word下载.doc

1、总校先后评选出10名师德标兵，10名优秀班主任，10名优秀教师，并逐级向上申报，其中段文成被推选为获得市级“师德标兵”、张素荣被推选为国家级优秀班主任和优秀教师。在第二轮课堂教学达标验收中，参评教师全部合格。其中中小学各有9人取得优秀，傅秀红、齐小英老师主讲的课还在教研室的验收中被评为“现场优质课”。3、教学质量稳居前列08-09学年度第二学期期末质量检测，六年级在土门学区联考中，语文、数学、英语均取得了第一的好成绩。09年中考虽然不如08年包揽全部第一的辉煌，但在毕业班五名教师病倒，三名住院的不利因素下，仍取得了总校第五、乡中第七名的成绩，其中有三科五人次进入全县前十名。4、读书工程扎实推进

2、总校花费5000元钱购置120册教育局规定的教师必读书目，并分发到每一位教师的手中。要求每一位教师每学期必须读两本以上的书（一本名著、一本专业书），并写出不少于3000字的读书笔记。中小学的“中华经典诵读”活动与“百千万读书工程”相结合，制定出具体的实施方案，每学期大型活动不少于4次。5、教育科研又有新成果国家规划课题创新教学策略的研究与实践的6项子课题顺利通过验收，并获得优秀科研成果奖；7项“县级十一五课题”已结题并申报验收；市级课题推广项目激励学生自主尝试解决问题和县级课题推广项目让学生真正成为学习的主人扎实推进，获得教研室的好评。6、艺术教育又有新硕果在第十届中小学艺术节活动中取得了3项

3、第一，1项第二，1项第三；在科技节活动中取得了1项第一，2项第二，2项第三；大石岭初级中学在春季运动会中取得了全县第7名的成绩。大石岭初级中学为肖营子高中输送13名美术特长生、为木头櫈高中、双山子高中分别输送3名体育特长生、2名音乐特长生。目前各校根据自己的实际情况，共申报了11个特色项目，2010年将得到全面的铺开。7、德育教育又有新思路大石岭中心小学的“六一大型队会活动”搞的有声有色，受到县少工委的好评，有关文字、相片等资料被推荐到中国少先队网站上；大石岭初级中学充分挖掘校内资源，收集2003年以来大石岭乡籍全日制二本以上大学生信息，其中有30多名是重点本科生，有北大、哈工大等一批名校学生

4、，建立德育展示平台激励在校的学生。8、安全工作高度重视甲型H1N1流感肆虐期间，召开全体教师会3次，相关负责人会8次，有效落实“三检”、“日零报告”，下发宣传单达2000份。每学期组织安全知识讲座2次，做好地震、防水火等安全演练工作，层层签订责任状。9、职成教工作有序开展2009年为青龙职教中心、龙山中学输送20多名毕业生，完成率居全县中上游；完成劳动力转移引导性培训620人次，农民科技普及培训达到1620人次；顺利完成“送课下乡”招生工作。10、工会工作成绩突出先后组织两次大型捐款，数额达到9000元；开展“送温暖”活动，为每位教师送去价值40元的木炭。二、工作措施及成效（一）以“三项活动”

5、为契机，提高干部管理水平2009年是我省的作风建设年、秦皇岛市师德建设年，也是我县深入学习实践科学发展观活动的重要阶段。我们结合教育局的实施方案和我乡实际，制定了具体的工作计划，确保“三项活动”扎实有效地开展。实践证明，“三项活动”真正起到了“讲正气、树新风，讲师德、铸师魂，科学管理上水平”的作用，打造了一支团结协作、齐心协力、务实创新，懂得管理、善于管理的干部队伍。总校一班人能做到勤奋工作，廉洁奉公、处事公道、团结协作。业务校长、视导员经常深入第一线，不辞辛苦检查指导教学工作。会计兢兢业业，与前勤配合默契，依据有关文件、制度确保教师切身利益落到实处。成教校长、工会主席坚守岗位，不仅完成本职工

6、作，又承担总校其它工作（张主席主抓安全工作。曹校长主抓师德和学生德育工作），积极配合大型下乡检查、督导工作。中小学班子、各学区主任，战斗力较强，正气十足。特别是中小学校长、主任，他们既是指挥员，又是战斗员，包年级，担主科，身先士卒，使学校各项管理有效到位。各学区主任不辞辛苦，巡回检查、指导，解决了总校管理鞭长莫及的矛盾。（二）以“继续教育规划方案”为抓手，提高教师整体素质总校认真开展各种形式的培训，有效落实教育局下发的2009-2011年继续教育规划方案鼓励学科对口的高学历进修学年伊始，总校就下发了全乡教师学历情况调查表，了解教师的学历达标情况。对学历不达标的教师，总校鼓励他们参加各种形式的高

7、学历进修。重视骨干教师队伍建设通过层层选拔推荐，现有市级骨干教师培养对象2名，县级骨干教师3名，总校级骨干教师10名，认真开展“四个一工程”，充分发挥他们在教书育人和教育科研中的示范、幅射作用。加强教师业务培训为使教师培训工作落到实处，总校制定了教师培训计划。举办和参加县教研室组织的各项培训，培训经费1.5万元。培训人次、培训率、培训经费均创历史最高。除了在指定时间、地点参加上级培训外，总校业务校长、视导员、中学教学校长、主任多层次进行专题讲座，涉及“生本教育理念”、“陶行知教学思想”、“洋思经验”、“高效课堂22条”等内容。一年来，我乡教师的专业素质得到了较大的提升，在中学学区、教育局组织的

8、学科竞赛、技能大赛、教研成果评选等活动中频频获奖，仅2008-2009年第二学期就达24次，其中李威威获得“初中音乐教师基本功大赛三等奖”、李长久获得“初中化学实验操作大赛二等奖”。加强师德建设一年来，我们通过各种形式组织教师学习相关教育法律法规、班主任管理方面的知识，进一步规范教师行为。利用网络优势，在线学习教育部官方网站公布的中小学教师职业道德规范（修订意见稿），撰写学习心得；发挥骨干教师作用，通过“教师培训教师”达到“现身说法”的目的；下发十要、二十不准、教育大计，教师为本等材料，通过讨论交流、写学习心得、二次培训等方式进行学习。 通过建设，一支爱岗敬业、爱生如子、团结奋进、勇于奉献的教

9、师队伍正在形成。我乡教师违纪犯罪率为零，师德合格率达100%，实现了零上访。特别是入冬以来，流感爆发，教师不知测过多少次体温，不知给多少个家长打过电话，不知把多少个学生送到医院和诊所。更为感动的，由于密切接触，我们的大部分教师被传染，但他们仍坚守岗位，或服药坚持，或晚上输液，确保了教学的正常运转。刚刚结束的中小学期末业务大联查结果表明：任课教师业务量完成达标率为百分之百，优秀率为百分之五十，他们牺牲业余时间印制了大量的篇子，有效落实周清、月考。几年来，我在乡地处偏僻，办学条件相对落后的不利因素下，靠全体教师团结奋战、勤奋务实、无私奉献、敢于争勇于创新的精神，创造了我乡教育史上的一个又一个奇迹，

10、也赢得的了乡党委政府、全社会及家长的赞誉，连续几年行风评议名列前位。在行风评议大会上我自信地说，我为我的团队而自豪、而骄傲，我们没有愧对百姓。 （三）注重德育教育，营造和谐校园环境1、以班主任为核心，营造良好的班风、学风大石岭中学进一步完善班主任工作管理考核制度，让班主任明确了工作要求，熟悉考核指标，做到心中有数；严格班主任工作计划的拟定，确保与总校德育工作计划、学校德育工作计划、班级实际情况的一致；加强与班主任的交流与沟通，实行每月一次例会制度，掌握第一手资料。通过一系列的措施，班主任的敬业精神有了明显的增强，为学生服务的意识有了明显的改进，班风稳定，学风渐浓。2、扎实开展活动，提高德育工作

11、实效性大石岭中心小学利用重大节日、纪念日活动开展主题实践活动；大石岭初级中学充分利用“德育快报”、千分赛等形式加强行为规范和养成教育，并与派出所取得联系，开展法制讲座。活动丰富了学生的校园的生活，他们在活动中陶冶了情操，受到了教育，逐渐形成了良好的道德品质。3、建立健全制度，规范住宿生管理住宿生管理是德育管理的重点，也是难点，为此总校下发了住宿生管理实施办法、宿管人员考核细则，明确了工作的目标和细则。大石岭初级中学结合本校实际，提出了半军事化管理，一天24小时都有专人负责，做到责任明确、责任到人；电站寄宿制小学制定出“六要六不准”的管理办法。这些措施，使学生养成了良好的生活习惯和锻炼了他们的生

12、存能力。两所寄宿制学校均实行评价食堂政策，学生吃的实惠，减轻了家长经济负担，避免了因生活费过重而造成失学。（四）加强教学管理，全面提高教学质量1、抓常规、重细节，向教学管理要质量。首先是常规制度的“细致化”总校先后修改了中层干部考评细则：把教师的业务考核成绩的平均值作为主任级别领导的业务成绩，主任的业务成绩平均值作为校长业务成绩。教师综合考核实施方案：把教学成绩的分值由30分调整到45分，并把教师所任所有学科的成绩平均进入考核，根据进步幅度设立学科进步奖。教师业务考评细则：对17种业务分别进行了量化，并对每一个环节的分值及评分标准给予了明确的规定。其次是过程管理的“层次化”第一层面：总校检查督

13、导制。总校人员重心下移，每学期除不定期查岗、随机检查外，大型检查三次，督导三次。每次检查都认真总结，发通报，下都督导意见。听课不少于三轮，第一轮全员指导性听课；第二轮是抓典型，听示范课。第三轮是考核性听课，对全体教师课堂教学进行量化。同时评选出总校级教学标兵、优质课。总校人员特别是业务校长、视导员每学期听课均达到80节以上，有利地指导和提高了全乡课堂教学水平。通过深入教学第一线，及时解决教学及管理中问题，提高了管理的实效性。第二层面：中层干部考核制，总校制定了中层干部、学区主任工作职责及考评办法，明责授权。中学和学区每月必查一次。各校每周必查一次。目前我乡中层干部和各校负责人均能守土有责，具有

14、较强管理水平和积极性，使教育局和总校各项工作落到实处。第三层面：实行教师量化考核制。依据德、勤、工、绩和业务评估细则、岗位责任制，每学期对教师都进行综合考核，考核结果记入教师业务档案，作为评优、评职的重要依据。2、抓课堂，重实效，向教学改革要质量在课堂教学达标验收活动中，我们发现有相当一部分教师课堂仍然是老师讲、学生听。老师讲的口干舌燥，学生听得昏昏欲睡，部分学生产生了厌学情绪。针对这种状况，学期初总校结合教育局工作意见、主管局长“如何创建高效课堂”的具体实施意见，先后组织教师进行新课程理念培训、再学洋思经验”培训；学习生本教育理念和杜郎口中学三三六教学模式；观摩“杜郎口中学”教学光盘。在全体教师学习、讨论的基础上，最终形成共识：建立新的课堂教学形式，即变“秧田式”为“对坐式”；创建新的课堂教学模式，即建立预习课、展示课、反馈课，实现变教案为学案、变教学为导学、变课堂为学堂、变考生为学生，真正让学生动起来，学起来，课堂活起来，效果好起