小学二年级上册语品德教案 中沙墩 2Word文档下载推荐.docx
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弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。
材
分
析
本册教科书共有五个单元，根据小学二年级儿童心理发展特点，从儿童经过一年级的过渡，逐渐开始在更大的生活空间里尝试独立生活的需要出发，设计主题单元。
在单元的编排和组织上，教科书不强求体系的结构性和完备性，而是遵循儿童生活自身的逻辑，从儿童生活出发，以时间推进过程中儿童自己感知的生活“逻辑”为线索，选择知道的重心，设计主题单元。
同时，本册教科书还试图以社会技能、探究过程和方法的指导作为编写的暗线。
情
本班学生中有一部分是独生子，平时娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差。
另外，二年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、果断性、坚持性和自制力相对较差，但也容易塑造。
同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心逐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更认真，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有计划地培养学生良好的情感和意志品质。
学生心目中的榜样不多，但模仿性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。
主
要
目
标
知识与技能
1、认识我们的课余生活，感受自己身体的基本特征。
2、学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。
3、学会生活的本领。
4、了解家乡的风景名胜和物产资源。
5、初步了解有关健康饮食的常识，大概知道各类食物能对人的身体起什么作用。
6、知道科学就在我们身边。
7、知道多看多动脑就会有发现。
过程与方法：
1、尝试用参观、调查等方法进行探究活动。
2、改正挑食、浪费的坏毛病，学会基本的进餐礼仪，逐步养成良好的饮食与进餐习惯，培养学生科学的饮食态度，帮助自己健康成长。
3、知道节约资源人人有责。
4、懂得一些收集、处理废品的方法。
情感、态度、价值观：
1、培养学生热爱家乡的思想情感，初步树立建设家乡的远大志向。
2、为保护周围的环境做力所能及的事。
3、知道养成良好饮食、卫生习惯及自觉遵守社交礼仪的重要性。
4、了解变废为宝，增强环保意识。
5、培养学生的社会责任感，关注生态环境。
6、对浪费资源的现象产生强烈的不满。
7、懂得节约，保护环境。
重
点
1、珍爱生命，应对灾害胆大心细。
能从成果的展示中发现自己的收获。
乐意向别人展现自我。
2、积极参与实验、观赏等活动，学会简单的技能。
关心身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。
3、学习小组中与他人合作的方法。
在各类探究活动中学习提问题、探索问题及从多种途径收集资料的方法，在与他人交流合作中学习表达自我的方法，在人际交往活动中学习赞赏鄙人和向人致歉的方法。
4、具有初步的辨别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能。
知道做人当自尊、自强、自爱、自立，在人际交往的过程中能初步意识到他人的情感。
教学
难点
1、极参与实验、观赏等活动，学会简单的技能。
2、具有初步的辨别能力、观察能力、动手能力、探究能力等相关技能。
措
施
1、提高四个意识
（1）目标意识：
即活动的目的性。
每一项活动，从确定活动主题、选择活动内容、采取的活动方法，乃至整个活动过程都要有明确的目标，而不是为活动而活动。
作为综合性课程，每项活动的目标也是多重的，有的是显性目标、有的是隐性目标。
教师在完成显性目标的同时，特别要注意蕴含在活动中的隐性目标。
（2）主体意识：
儿童是学习的主体,教师要精心创设教学情景，激发学生学习动机，培养学生的学习兴趣，使他们能够全身心地投入到学习中去，以达到学生自主学习、自我建构，改变学生围着老师转的局面。
（3）情感意识：
以教师的真情实感调动学生的情感，注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受，丰富学生的情感，帮助学生形成对人、对事的正确态度。
（4）诊断意识：
即注意对儿童课上生成性问题的指导，以及学生对学习的反馈。
2、做到四个尊重
（1）尊重学生的生活体验。
儿童对生活有自己的体验，与大人不完全相同。
因此，要理解和认识儿童本身的体验，感受在他们认识生活，学习做人、做事过程中的重要意义。
给学生体验的时间和机会，让他们在充分体验的基础上自己得出对生活的看法。
而不是用成人的体验代替儿童自己的体验。
（2）尊重学生的选择。
学生有自己的兴趣和选择，教师应帮助学生决定适当的学习目标，并讨论达到目标的最佳学习途径；
同时要给学生一个更宽松、更开放的学习空间，让学生能够畅所欲言，真实地表达自己的情感，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂学习气氛，在选择中提高认识。
（3）尊重学生的人格。
学生作为独立的个体，具有自己的人格尊严。
过去我们不太注意保护儿童的人格尊严，在教学活动中有意无意地伤害了儿童的自尊心。
这点请老师们注意。
（4）尊重学生的个性。
不同的学生有不同的特点，应尊重学生的个性差异，教师要转变观念，由统一教育向差异性教育转变，关注每一个学生，能够发现每个学生身上的闪光点，用不同的尺度衡量不同的学生，使每个学生都能得到发展。
3、实现四个转变
（1）由过去的灌输向积极地引导转变。
过去我们考虑比较多的是教什么？
给学生什么？
重在讲道理。
教师在备课和教学过程中考虑最多的是怎样把要教的东西给学生讲清楚。
现在应从重在讲变为重在引，教师要研究学生的需求，调动学生自主学习的积极性，在学生的学习过程中给予积极的引导。
（2）由问题的主考官向积极启发转变。
过去教师在引导学生研讨问题时，更多地是充当主考官的角色，即“我问你答”。
现在我们更强调启发学生自己发现问题，提出问题，在老师的引导下自己找出问题的答案和解决问题的方法。
（3）由课堂上的主宰者向与学生共同探讨问题的合作伙伴、朋友转变。
教师作为学习的参与者，要能与学生分享自己的感情和想法，对于自己的过失和错误不加掩饰，与学生一起探讨、解决各种问题。
（4）由道德行为的评判者向辅导者转变。
对一个事物、一种道德行为不是由教师来评对与错，而是辅导学生通过比较、研讨学着自己判断。
教师要树立服务意识，为学生提供学习服务，指导学生形成良好的学习习惯、生活习惯和道德行为习惯。
4、体现四个互动
（1）师生信息互动。
教学过程是师生间、学生间信息交流和相互勾通的过程。
这种交流不是单向的，即仅仅是教师对学生的传授，而是相互或者多向的。
让大家各抒己见，共同研讨，相互启发。
当然，在这里，教师的引导作用十分重要，教师要善于通过生动而准确的语言表达，通过自己的眼神、手势和表情向学生传递信息。
同时，要善于发现和捕捉儿童在研讨中的闪光点和生成的问题，并给予积极的引导。
（2）教材内容与儿童的生活现实的互动。
教材是范例，要研究教材，思考可以从哪些方面进行启发和思考，利用教材中的典型事例来进行研讨，不能完全撇开教材。
但又不能拘泥于教材，要善于开发教材外的、来自家长、学生、社会方面的资源。
只有开发教育资源，才能使课堂教学更有现实感，更贴近学生生活。
（3）学习活动与实践活动的互动。
低年级重在养成教育，任何一个良好习惯的养成，都不能离开反复的实践，要注意对学生实践活动的指导。
要通过实践强化和巩固所学的内容。
（4）儿童个体的独立学习与儿童间合作的互动。
要发挥每个儿童的积极性和创造性，培养学生独立学习，独立完成一项任务的能力，让每一个学生在学习中都有成就感；
同时又要培养学生的合作意识和合作能力，在学习中发挥群体的智慧。
对于低年级学生，到底能在多大范围进行合作，怎样有效地合作，需要老师们很好研究。
5、根据学生的年龄特点设计有趣味性的教案，让学生在轻松和谐的环境中学习。
激发学生的学习兴趣。
6、根据学生的实际情况采取多种教学方法。
教学方法多样化。
7、课堂上关注每一个学生，让每一个学生都参与到课堂中来。
使同学们养成爱思考爱活动的习惯。
主要教学活动类型
搜集信息
现场考察
专题研究
情境模拟小制作
讨论辩论
参观访问
竞赛科学欣赏角色扮演
、报告会、交流会
主要导学方法
探究法
演示法
参观法
实践法
讨论法谈话法
辩论法
列表法
暗示法
2015--2016学年度第一学期二年级品德教学进度计划
周次
日期
内
容
课时数
1
8、24--8、28
多彩的课余生活
（一）
2
8.31--9、04
多彩的课余生活
（二）快乐的双休日①
3
9、07--9、11
走进我们生活的地方1.2.
4
9、14--9、18
走进我们生活的地方3.4..
5
9、21--9、25
爱护我们生活的地方
（一）
（二）
6
9、28--10、02
爱护我们生活的地方（三）、
我的家乡真好
（一）
7
10、05--10、09
我的家乡真好（二，三）
8
10、12--10、16
我们的食物食物从哪来
9
10、19--10、23
良好的饮食习惯
10
10、26--10、30
期中复习与检测
11
11、02--11、06
水的秘密
12
11、09--11、13
我们能离开水吗？
13
11、16--11、20
谁生气了
14
11、23--11、27
单元小结
15
11、30--12、04
科学家的故事
16
12、07--12、11
我们来试一试
17
12、14--12、18
18
12、21--12、25
综合复习
19
12、28--1、01
20
1、04--1、08
期末检测
学校（教导处）审阅
年月日
第一单元教材分析
课
题
我们的课余生活
内
容
教
材
简
此单元是经过一年级学校生活的基础上，引导学生在丰富多彩的课余生活中，发展积极的自我意识，认识到课余生活的重要性，懂得爱惜身体，养成良好的生活习惯。
的
知识与技能
过程与方法
1、用多种方式表现课余生活，增强保护意识。
2、能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。
3、技能：
学会合理、节约的使用零花钱。
1、懂得课间生活的意义和课间活动的丰富多彩。
2、情感：
懂得节约的意
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