考试说明学习心得及语文教学建议文档格式.doc

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语文学科的学习成为了我们必须重点关注的内容。

那么关于语文学科的考试，都有哪些变化呢，我们需要在语文学习方面做哪些工作呢？

高考和中考命题一般采用学生熟悉的背景材料和语言，避免人为设置障碍和繁难偏怪，使学生能用熟悉的思维方式进行思考。

关注学生接受基础教育期间所积累的基础知识，促进知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标的实现。

语文学科要加强对中华民族优秀传统文化的考查，引导学生思考、领悟和汲取蕴含其中的民族精神和民族智慧，形成现实生活与优秀传统文化的互动；

充分体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位，注重考查内容与社会生活实践的联系；

发挥语文学习促进学生逻辑思维能力发展的重要作用，鼓励学生独立思考和个性发展。

作文命题会处理好开放与限制的关系，既要有利于不同水平学生的发挥，又要注意防止套作、宿构和模式化写作的倾向。

我们不难看出，2014年的高考及中考命题依旧会重视基础，题目形式以及难度上，与2013年相比不会有太大的变化。

我们可以通过2013年试卷的分析来确定2014年高考及中考语文的学习方向。

基础部分回避呆板识记内容，注重考察理解及运用：

2013年考题语文基础五道题目为：

字音字形、病句、词语辨析、语义连贯以及修辞。

自2002年以来，语基部分基本围绕着字音、字形、词语、病句、文学常识和语言实际运用等考点来考察。

而字音、字形、成语、文学常识，更多考察的是知识积累；

词语辨析、病句和语句连贯相对偏重能力的考察。

这就要求现在高三、初三的学生在语文基础知识积累中避免死记硬背，重视理解辨析。

据高考时间较近，所以字音、字形、成语以及文学常识，做到知错即可，可以参考资料中的词语总结内容为依据，利用碎片时间浏览，达到可以辨析出错误的程度，再通过平时考试查漏补缺。

病句辨析、语句连贯等题型，难度不大，在平时练习中注重规律总结，考试时稳定心态，认真分析即可。

文言文阅读客观题承袭过往，主观题难度下降：

客观题依然考察实词、虚词、翻译以及文意理解。

取消阅读延伸之后，增加了一道主观题，考察的内容为《考试说明》中的概括大意，在读懂文章的前提下，此题难度不大。

文言文的学习以及复习，依旧要以课本内容为重点，高考及中考文言文选材虽然是课外的文本，但考察内容都超不出课本中重点讲解的知识。

学生们需要注意的是在学习课内文言文时，一定要逐字逐句落实到位，不能不求甚解。

通过课内知识的学习，了解文化常识，掌握重点实词含义，能够准确辨析重点虚词用法，能够准确、完整翻译课内每一篇重点文言文句，应对考题中的文言文可以说游刃有余。

需要强调的是，一定要多进行文言翻译的练习，这个考点在考试说明中已经明确提及，一直是考察重点。

建议大家将文言文的学习作为重点。

高考及中考语文百变不离其宗，无非考察理解、概括、表达三种能力，而文言文的翻译和背诵时作者思路的理解，都是综合能力整体提高的有效方法。

诗词赏析是一道非常简单的题目。

大家一定要放下诗歌鉴赏题难的包袱，在平时训练中注重三点：

①知人论世，通解文字；

②关注意象，体味意境；

③辨析手法，分析主旨。

将内容、手法、效果、情感四点把握准确，是诗歌鉴赏题目做好的关键。

现代文阅读部分：

实用类文本阅读重点考察分析能力，文学类文本阅读注重概括、理解能力考察。

我们将两种题型综合在一起来看的话，虽然命题方式发生了变化，但是考察重点依然集中在文意理解和要点概括这两种能力上。

所以大家在平时练习中，一定要注重文本的逻辑思维。

其实无论是说明类、还是抒情议论记叙类，文本的思路都是非常清晰的，每个部分都有重点描述的内容，部分与部分之间、局部与整体之间都是互相联系的。

只是由于文体限制或者作者行文方式的变化，部分文本读起来感觉困难。

而高考和中考考查的重点，就是我们是否突破了阅读障碍，快速把握文本叙述重点间的联系，明确作者的言说意图。

所以，文本结构把握以及思路分析是我们平时训练的重点。

密切关注现实是历年作文的特色，13年也不例外，命题力求有新意，贴近学生思想和生活实际，“提倡以我笔写我心，鼓励有创意的表达”“鼓励学生独立思考和个性发展”“作文命题要处理好开放与限制的关系”等。

这也要求同学们在平时训练中，注意以小见大，见微知著，写好细节以生动，写出真情以深刻。

需要提醒的一点是，高考及中考作文命题以及阅卷越来越对“宿构”、“套作”这些行为敏感，所以我们在作文准备过程中，准备的是材料和思想方法，同学们千万要避免套作。

所谓的套作作文，基本特点是：

题材总是选择现成的历史文化（文学）名人的生平，可以概括为“材料烂熟化”；

文章结构表现为“穿靴戴帽三段论”，可以概括为“结构模式化”；

作文的主题局限在一个浅显的思维平面上，不做深入开拓，可以概括为“主题平面化”（大家可以参照《我最惋惜的90篇高考作文》一书），这类作文手法直至现在还有很多同学在尝试应用，一般情况，这类作文在高考阅卷中给的分数都不超过40分。

同学们一定尽量避免。

正在初三和即将进入高一的各位同学，一定从现在把握好学习重点，为中考和高考的最后一搏做好最有效的筹备。

在做预测前，我们可以先思考一下语文分值增加和英语分值降低的思想背景。

如果说学习英语是为了方便与世界交流，那么学习语文是为了更好地感受、传承民族文化。

所以，英语的变化体现在了重“用”轻“试”，语文的命题变化将会体现在重“文化”轻“功用”。

在假设2016年高考中前150分保留现有题型的前提下，多出来的30分无论什么样命题形式来考察大家，都会立足在“文化感受和传承”这个改革思想上。

有一些朋友认为可能会增加一篇阅读或者小作文，我不很认同。

高考试卷命题是有阅读字数和答题字数的考虑的，试卷不可能让同学们一味的读或写；

而且从改革的思想上考虑，如此重大的突破肯定不能是简单的增加一种题型就解决的事情。

所以，全国卷中的句式变换，语言的简明、连贯、得体，仿句等题型可能会重登高考舞台。

一方面，此类题型的例句往往具有诗意，文辞优美。

命题方向容易引导同学们平时练习体会语言的美，运用优美的语言表达思想。

另一方面，也是对各种令人忧虑的汉语写作现状的改善。

不同年级虽然有学习内容的变化，但是学习重点和学习方法都是相通的。

如果说“减负”、“公平”、“均衡”是本次改革的关键词的话，那么语文学习的关键词就是“积累”、“思辨”和“优美”。

如果师生都能重视积累，培养思辨意识，那么考生定能考出最优的成绩来。