精编范文这学期我们开展了许多语文综合实践活动比如难忘的小学生活等word范文模板 12页Word文件下载.docx
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4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
5、能在老师的帮助下，与同学一起制作班级纪念册。
情感目标：
1、充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻校园生活的点滴，并以此为动力，继续前进。
2、通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。
3、通过引导学生收集老师资料和班级荣誉，制作老师档案和同学个人档案、写1
个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。
能力目标：
交流本次综合性学习的学习成果，共享资料，对同学的习作进行评价，指出优点和不足，进一步领会写人记事的写作技巧。
【活动时间】201X年4-5月
【活动分块】
共分四大块
一：
开题活动。
1、分组制定活动计划、提出探讨问题；
2、活动分工。
二：
收集与整理资料。
1、学习“阅读材料”中的文章，寻找收集身边的师生共
同学习或与学习生活密切相关的难忘的事情；
2、追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校
感激之情表达出来。
三：
制作班级纪念册。
1、整理各小组收集到的资料和同学个人资料；
2、筛选制入班级纪念册中的习作；
3、教师指导，全班一起参与制作班级纪念册。
四：
成果展示。
1、开展“难忘小学生活——依依惜别”班队活动；
2、师生总结活动心得体会。
【活动实施过程】
第一块：
开题活动
一、确立活动主题
（一）回味，唤起眷恋之情，确立主题。
1、时间在悄悄地流逝，我们在一天天地成长。
当我们学完了前五组课文之后，同学们，这意味着什么?
2、我们小学学业即将完成，即将离开熟悉的
校园，离开朝夕相处的老师和同学，去开始
自己新的学习生活。
此时此刻，你能说说自己
的心情吗?
3、还记得六年前，我们第一次来到校园的情
2
景吗?
那时你有多高?
是谁陪着来的?
接触你的第一位老师是谁？
4、如今，我们已经长成了一个“小大人”，已经不再依偎父母，已经完成了小学学业，现在我们又是什么心情呢?
5、其实，值得说的、值得忆的太多太多，在接下来的日子里，我们围绕“难忘小学生活”，开展一次综合性的学习活动，好不好?
（二）成立小组，讨论各小组活动方案。
1、围绕研究问题，学生根据个人兴趣选择小
组，制定计划。
根据讨论分工，师生共同归纳、整
理，成立了以下五个小组。
①“荣誉组”，龚菲菲担任组长。
（负责搜集
小学六年小学生活中班级获奖的奖状及情况等）。
②“师恩难忘组”，周志圆担任组长。
（挖掘六年小学生活中学生与任教老师之间感动的事情）。
③“真情与祝福组”，傅正寅担任组长。
（写临别赠言，送上真
情与祝福。
也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。
）。
④“留念组”，龚鲁强担任组长。
（在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆捐献一些图书，为校园里的花草
小组或班级为单位写倡议书、建议
⑤“难以忘怀组”，余丽媛担任组长。
（回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等）。
2、各组讨论制订活动方案，教师巡视指导。
3．方案的修改及小组成员工作的分工。
树木浇水培土，修理课桌椅等；
以书）。
3
第二块：
收集与整理资料
（一）各小组根据自己设计的方案，开展研究活动。
（二）、老师对各研究小组的活动进行指导，帮助解决小组活动中出现的困惑。
（三）感受“难忘”：
以学生自己的活动为主，以制作“班级纪念册”为中心开展活动。
为了制作好“班级纪念册”，“成长
足迹”板块可以做以下几件事：
（1）读“阅
读材料”中的文章。
（2）回忆师生共同生活、
学习的情景，收集师生情的动人故事（３）
回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级
“成长的足迹”。
（3）搜集个人和集体“成
长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：
（1）为老师和同学写临别赠言。
（2）为母校做点事，留作纪念。
（3）举行一次班队活动，通过朗诵、表演等把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来。
（4）策划毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言，互赠礼品。
（四）实践“难忘”：
以小组为单位，学生为主体，由情转化为动，让每位学生都参与到本次活动中去，学生根据自己组研究的问题，从学校、从家庭、从同学、从老师等出发，多渠道去搜集有关资料，体现小学的生活给我们带来的“难忘”，然后拿起笔表达对即将离开的学校、同学那种依依不舍之情，并自我总结，然后交组长汇总，再进行小组内部交流讨论，制定应对方案。
最后进行全班交流。
1、以小组为单位，记录本次活动开展的情况，组员之间互相监督记录情况。
采用以下表格形式记录：
2、上交记录及总结，小组内进行交流讨论，根据各自实际情况制定改进方案。
3、班级内进行交流总结，针对典型情况师生共同制定改进方案。
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第三块：
制作班级纪念册
一、谈话导入，回顾活动内容
1、出示各活动小组开展活动时的图片以及活动评价表。
2、各活动小组在组长的组织下讨论前阶段的活动体验以及遇到的困惑进行交流，组长把小组的困惑写在老师发的卡纸上，再贴在黑板上，与其他小组共同商议，解决难题。
二、策划班级纪念册
1、脑力激荡：
班级纪念册是咱们自己的，首先当然得取个好名字。
接下来在班上要决定纪念册的名字。
（想了许多，有《我们这一班》、《快乐童年》、
《彩色童年》《展翅高飞的604》、《604童年回忆》……
想想他年，大家可以回母校，翻翻这本书，相信一定
能勾起很多有关童年的美好的回忆……最后确定主题
为《永恒的回忆——604》
2、招兵买马：
让全班都来参与，也利用机会训练一下孩子们的做事能力，是做纪念册的宗旨。
在班上聘任几位编辑，两位催稿、五位打字、两位美编。
3、再讨论内容，如下：
A、学校概貌。
（学校介绍和学校全貌照片。
班长周姝玲负责。
）
B、任课老师档案。
（各科老师照片和个人简介、座右铭、班级寄语等。
各科课
代表负责。
C、集体荣誉。
（奖状及相关照片。
由周志圆负责。
D、教室一角。
（拍照。
余丽媛负责。
E、活动写真。
（相关照片。
张钰负责。
F、同学个人档案。
（每位同学自己负责，在家打好自己个人资料上传，每位同学照
片余丽媛负责拍。
G、师恩难忘。
（有关老师的习作、师生活动等。
由傅正寅、张茜娅负责。
）H、校园生活点滴。
（课堂讨论、参观春游、运动场上级各类竞赛等。
全班征集稿子，
由龚菲菲、付高原负责催稿，选稿。
I、毕业典礼上的讲话。
（由龚鲁强负责写稿。
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篇二：
小学六年级下册语文综合实践“难忘小学生活”计划
六年级综合性学习──“难忘小学生活”活动计划
【设计理念】
教学不仅是学生学习的过程，还应视为师生一生中一段重要的生命经历。
语文教学要致力于学生生命的发展和完善，要倾力于对生命的关怀和激励，让学生受到启迪和学会感恩。
语文综合性学习活动是实际情景下多种能力的综合应用，使语文成为应用之学。
它有利于促进教师教学方式和学生学习方式的转变，有利于学生潜能的挖掘和发展空间的拓宽。
本次活动特别强调读写结合，它是六年小学生活的回顾和总结，也是对学生语文学习能力的一次检验，让学生在活动中调动生活积累，充分开发和利用现实生活中的语文教学资源，把听说读写能力的培养贯穿在整个活动中，培养学生的合作精神以及组织、策划、协调、实施的能力。
【活动目标】
1.通过语文综合性学习，培养学生组织、策划、协调、实施的能力以及团队意识和合作精神。
2.读本单元“阅读材料”中的几篇文章，习得作者的写作方法，唤起学生自己对小学生活的回忆，激发他们对老师、同学、母校的感情；
并借鉴作者的写作方法进行一次习作训练，抒写小学六年来自己最难忘的成长故事。
3.引导学生通过“素质报告册”“成长记录袋”“作业批语”“荣誉证书”“照片”等多种渠道搜集自己在小学生活中的点点滴滴，加工处理，提炼精华，培养他们搜集、整理信息的能力。
4.采用“讲述故事”“现场采访”“快板书”“诗词吟诵”“激情表达”“照片介绍”等多种语文形式集中交流展示，畅谈自己的“成长故事”，整体发展学生听、说、读、写的能力，全面提升语文综合素养。
【学情分析】
长期以来，我们的语文教学都止步于语文学科内，禁锢在学习知识的传统框架里。
由于传统的语文教学缺乏开放性，缺乏跨学科的整合和与社会生活的融合，没有在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用，致使学生的语文学习未能真正走进社会，融入生活，因而，学生缺乏组织、策划等动手操作的能力和探究、创新的精神。
其实，学生对语文综合性学习活动有浓厚的兴趣。
在老师的引导下，他们会主动参与,自由分组，自己确定活动的内容，自己分工，自己搜集材料、编写材料，自主实施活动。
【活动构想】
本次综合性学习“成长足迹”板块分以下四个环节并分别设置了四种课型，每一阶段的活动并不是单一的线性活动，而是立体的、复合的整体活动。
第一阶段：
组织策划（计划讨论课——1课时）——明确任务，拟定方案
第二阶段：
过程探究（活动实施课——4课时+课外）——搜集材料，自主探究A学科内的学习
①阅读教材：
习得写法，激发情感。
（2课时）
借助“阅读材料”，领悟作者的写作方法，唤起对小学生活的回忆，激发对老师、同学以及母校的感情。
②抒写记忆：
回顾往事，表达情感。
（2课时）
从“阅读材料”中受到启迪，获得灵感，用习作的形式抒写自己的成长故事，说真话，诉真情。
B跨学科的整合
信息采集：
搜集资料，筛选整理。
（课外——1周）
①各组成员根据自己的计划分别搜集资料，通过筛选，按“知识的培养”“睿智的发掘”“情感的激励”“道德的感化”“行为的转换”等受教育的经典故事进行分类、提炼。
②办一期以“难忘小学生活”为主题的班级墙报和手抄报；
将学生作文按“师恩难忘”“同学情深”“校园情怀”分类后汇编成册，并利用电脑和美术技能设计好封面。
C超学科的实践
成果汇总：
加工提炼，准备展示。
（课外——1周）
各组内成员从搜集的资料中提取典型材料，将音乐、美术、电脑等与之整合，进行加工，提炼出
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