五年级上册数学 教 学 计 划文档格式.docx

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全册教学重点、难点：

教学重点：

多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法；

教学难点：

理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理,准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。

分单元教学重点、难点：

●“认识负数”教学重点：

感悟正、负数的意义，能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。

能对图形进行分解与组合、分割与移拼的转化方法。

感悟负数的意义及0的内涵，体会两种具有相反意义的数量。

感悟转化的思想方法。

●“多边形面积的计算”教学重点：

理解并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，会计算平行四边形、三角形、梯形的面积。

理解并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式的推导过程，能运用公式解决面积的计算问题，感悟转化的思想方法。

●“认识小数”教学重点：

理解小数的意义。

掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

●“小数加法和减法”教学重点：

掌握小数加减法计算的方法，能熟练计算小数加减法。

自主地归纳小数加减法的计算方法；

加法运算定律的推广。

●“找规律”教学重点：

让学生经历探索和发现规律的过程，引导学生逐步掌握用除法计算的方法解决问题。

正确处理有余数的情况。

●“解决问题的策略”教学重点：

：

联系动手操作，让学生初步掌握“一一列举”的基本方法。

让学生在列举的过程中，发现一些隐含的规律，逐步提升有序思考的水平。

●“小数乘法和除法

（一）”教学重点：

掌握小数乘除法的法则，会用竖式进行计算。

学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律。

●“公顷和平方千米”教学重点：

认识公顷，探索公顷与平方米之间的进率，体会1公顷的实际大小。

认识平方千米，探索平方千米与平方米、平方千米与公顷之间的进率。

●“小数乘法和除法

（二）”教学重点：

积和商里小数点的处理。

●“统计”教学重点：

要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。

教学难点：

能根据统计表中数据进行简单的分析。

教材地位、作用：

●数与代数领域

“认识负数”是根据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称“标准”）第二学段的目标要求安排的一个单元，主要让学生结合具体情境认识负数，知道正、负数的读法和写法，知道0既不是正数，也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。

“认识小数”是在学生已经初步了解小数的意义，会读写一位小数，能进行一位小数的大小比较以及加、减计算的基础上进行教学的。

其内容包括小数的意义、读写、数位名称及顺序、计数单位及进率、基本性质和大小比较，以及大数目的改写和求小数的近似数等等。

这部分内容既是学生掌握数概念的重要一环，又是学生学习小数四则计算的基础。

“小数的加法和减法”主要引导学生探索小数加、减法的计算方法，把加法运算律从整数范围推广到小数，学习用计算器计算稍复杂的小数加、减法。

这部分内容在日常生活和生产中有着广泛的应用，同时也是进一步学习数学的重要基础。

“小数乘法和除法

（一）”主要教学小数与整数相乘，以及除数是整数的小数除法。

这部分内容既是小数乘、除法的重要组成部分，也是进一步学习和探索小数乘小数以及除数是小数的除法的重要基础。

“小数乘法和除法

（二）”主要引导学生探索并掌握小数乘小数以及一个数除以小数的计算方法，帮助学生更为完整地掌握小数乘、除法的计算方法，增进对相关运算规律的理解，提高应用小数四则计算解决简单实际问题的能力。

“找规律”集中安排学生探索简单周期现象中的规律，并根据发现的规律解决一些简单的实际问题。

教学的重点是让学生经历探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的策略。

“解决问题的策略”主要教学用“一一列举”的策略解决一些简单的实际问题，帮助学生进一步加深对现实问题中基本数量关系的理解，增强根据需要解决的问题的特点灵活运用策略的意识，提高分析问题、解决问题的能力。

●图形与几何领域

“多边形的面积计算”主要引导学生探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，学会解决一些有关多边形面积计算的实际问题，并启发学生自觉积累平面图形面积计算方法的探索经验，以便为进一步学习空间与图形领域的其他内容奠定基础。

“公顷和平方千米”主要引导学生认识常用的土地面积单位公顷和平方千米。

重点让学生在实践活动中体会1公顷的实际大小，发现平方米、公顷和平方千米之间的进率，学会进行简单的单位换算。

●统计与概率领域

“统计”主要教学复式统计表和复式条形统计图，引导学生进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，感受统计在实际生活中的广泛应用，发展统计观念。

●实践与综合应用领域

本册教材前后安排了三次实践活动。

·

面积是多少，主要引导学生运用平移的方法把一些稍复杂的图形转化成简单的、熟悉的图形，并计算面积；

用数方格的方法估计或计算不规则图形的面积。

启发学生在活动中初步体会化难为易、化繁为简的解决问题的策略，为接下来学习多边形面积的计算作些准备。

校园的绿化面积，主要引导学生通过割、补等方法把稍复杂的图形转化成长方形、梯形等已经认识的图形，并应用公式计算面积；

通过实际测量获得必要的数据，并计算面积；

在方格纸上按要求设计图形等。

有利于学生在活动中进一步提高综合应用学过的面积公式解决实际问题的能力。

了解周围的家庭，主要引导学生通过调查周围家庭日常生活费用的支出情况，或主要农作物的收成情况，进一步体会复式统计表和复式条形统计图的作用，增强收集、整理和分析数据的能力。

本学期教学目标

一、知识与技能：

（1）使学生在具体的情境中体会数概念的扩展，形成对有关数概念的理解；

经历探索小数四则计算方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；

主动参与探索和发现规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的能力，增强运用知识解决现实生活中简单问题的意识。

（2）使学生通过对平面图形的观察和简单变换等活动，经历探索多边形面积公式的过程，掌握有关图形的面积公式。

在具体情境中认识较大的地积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的观念。

（3）使学生通过观察和操作，初步学会用复式统计表和复式统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。

通过开展实际调查活动，进一步掌握收集、整理和描述数据的方法，增强统计观念。

二、数学思考：

（1）进一步培养数感。

（2）进一步发展空间观念。

（3）进一步发展符号感。

（4）发展统计观念。

（5）发展推理能力。

（6）让学生掌握一些数学思维方法。

三、解决问题：

（1）能在现实情境中主动发现并提出简单的数学问题。

（2）能主动探索解决问题的方法，体会解决问题的策略。

（3）进一步学会与他人合作，有正确的全作态度。

（4）能回顾反思学习过程，解释或评价学习的结果。

四、情感态度和价值观：

（1）使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

（2）形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。

（3）引导反思促进情感态度的发展。

教学时注意引导学生反思当天的学习活

动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

（4）创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在

身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

教学措施

1．坚持“以学定教”的教学理念，设计科学合理的预习单、课堂自学单，激发学生自主学习的内驱力，提高学生自学的能力。

2．采用小组合作学习方式，组内同质、组间异质，制定小组学习机制、评价方案。

充分发挥学生互助、互学的最大

3.练习题形式多样，使学生在乐中学，学中乐，品尝到学习的乐趣，慢慢地树立“我要学”的思想，逐步提高学习兴趣和学习能力。

继续推行分层作业、“每日一题”的布置，培养学生灵活的思维能力和语言表达能力，使每位学生的能力有所提高。

4.注重“培优补偿”工作，对学有余力的学生要大力培养他们的自学钻研的能力，对学困生拟组织在教师补差的基础上，成立与学优生“一对一”互帮小组的形式，逐渐提升这部分学生的学习能力，树立其自信心。

5．加强口算能力的培养，每天上课前2分钟口算训练。

6．注重良好学习习惯的培养，培养学生认真、踏实的学习态度，让学生终生受益。

如：

良好的审题、做题习惯，（特别加强计算能力的培养），检验的习惯。

7．多与学生家长沟通联系，密切注意学生在家的表现，将学校教育和家庭教育结合起来，增强教育合力。

教学进度安排表

单元

教学内容

课时

教学时间

备注

活动:

开学第一课

1

一（9.1）四

期初学情调研

一（9.2）五

一、

认

识

负

　　数

认识负数1

二（9.5）一

认识负数2

二（9.6）二

面积是多少

二（9.7）三

机动

2

二（9.8～9）

四、五

9.10教师节

二、

多

边

形

面

积

的

计

算

平行四边形的面积计算

三（9.12）一

9.12中秋

三角形的面积计算

三（9.13）二

三角形的面积计算练习

三（9.14）三

梯形的面积计算及其练习

三（9.15～16）四、五

整理与练习

3

四（9.19～21）一、二、三

校园的绿化面积

四（9.22）四

四（9.23）五

五（9.26）一

三、

小

数

小数的意义和读写方法

五（9.27～28）二、三

小数的性质和大小比较

五（9.29～30）

五（10.1～2）

六（10.3～7）

国庆节放假7天

用“万”“亿”作单位的小数表示大数目求小数的近似数

六（10.8～9）

六、日

调休

整理练习

六（10.10～11）一、二

六（10.12～13）三、四

四、

小数加法和减法

七（10.14）五

八（10.17～18）一、二

加法运算律的推广和用计算器计算

八（10.19～20）三、四

八（10.21）五

九（10.24）一

第三、四单元综合练习

九（10.25～26）二、三

综合练习的评讲

九（10.27～28）四、五

十（10.