七年级语文下学期第二单元评价检测Word文件下载.docx
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2.下列书写完全正确的一项是（2分）（）
A．宛转操炼祈祷雄健
B．惩罚肃静泛烂磨损
C．缠绕蚱蜢体魄戎机
D．视查懊悔澎湃惨白
3.下列各句所使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（2分）（）
A.在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。
B.人类在历史上的生活正如旅行一样。
C.我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。
D.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
4.下列关于课文分析不正确的一项是（2分）（）
A．《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，并表达中华儿女向它学习的决心。
B．《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世纪40年代写于九一八事变十周年的一篇散文，抒发了作者对沦亡国土的思念之情。
C．《最后一课》是篇短篇小说，表现了阿尔萨斯人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的恋恋深情。
D．《艰难的国运与雄健的国民》是一篇杂文，它以大江大河的流淌比喻历史前行过程，表现了革命乐观主义情怀和爱国主义精神。
5.下列句子中加点的成语使用错误的一项是（2分）（）
A.看到浩浩荡荡的长江一泻千里，气势磅礴，我们的心胸变得更加开阔。
B.2011年7月16日至21日在包头成功举办了全国第十一届中学生运动会，运动会期间，包头街道上摆满了怒放的一串红，放眼望去，真是姹紫嫣红，美不胜收。
C.黄河是中华民族文化的发祥地，她惊涛拍岸，掀起万丈狂澜，浊流婉转，结成九曲连环。
D.2011年9月10日，湖南湘潭51人黑社会团伙受审，案情虽然扑朔迷离，但警察明察秋毫，在较短的时间内将犯罪分子捉拿归案。
6.下列句子有语病的一项是（2分）（）
A．2011年7月22日，第十八届全国青少年爱国主义教育读书活动总结大会在北京隆重举行，在青少年中进行爱国主义教育，是当前全国中小学工作的当务之急。
B．中央农村工作会议提出，稳定发展粮食生产是2011年“三农”工作的首要任务。
C.手机作为科技进步带给人类的新工具，本身并无利弊对错。
D.温家宝在2011年全国两会《政府工作报告》中指出，我国努力让全体人民老有所养、病有所医、住有所居。
7.综合性学习。
（8分）
班级准备开展“保护母亲河”综合性学习活动，请完成以下任务。
【吟咏诗词】黄河一向被称为母亲河，你知道哪些吟咏黄河的诗句，请默写出连续的两句。
（2分）
答：
_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
【警钟长鸣】近年，黄河下游豫、鲁境内断流，最长断流期竟达200多天！
昔日“佳木秀而繁阴”的青山已成荒山秃岭；
曾经“风吹草低见牛羊”的草原变为沙丘荒漠……大自然用干旱、洪水和沙尘暴向人类发出了警告！
观察下面的《黄河纤夫》漫画，完成各题。
黄河纤夫
（1）请用简洁的语言描述画面的内容。
（2）请你说说这幅漫画给你的启示。
【学习榜样】1995年以来，孟津县农民马书钊及其女儿、外孙三代人自发担负起守护珍稀鸟类安全的责任。
20多年来，孟津黄河湿地保护区内珍稀鸟类的数量、品种越来越多，年逾花甲的马书钊老人也因此被人们亲切地誉为“黄河湿地保护神”。
2010年10月，央视派出摄制组来洛，对马书钊祖孙三代的事迹进行拍摄，并于当年11月24日央视一套播出，名为“感动中国：
黄河湿地保护神”，引起巨大反响。
马书钊的女儿马朝红还被评选为2010年“感动洛阳十大人物”。
请你对马书钊一家人的做法写一段感言。
二、阅读品悟（40分）
（一）阅读【甲】【乙】两文，完成8～12题。
（13分）
【甲】归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎；
愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；
阿姊闻妹来，当户理红妆；
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：
同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；
双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
【乙】木兰者，古时一民间女子也。
少习骑，长而益精。
值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。
因其父以老病不能行。
木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。
嘻！
男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
8.解释下列各句中加点的词语。
（1）木兰不用尚书郎（）
（2）双兔傍地走（）
（3）长而益精（）
（4）易男装（）
9.用现代汉语翻译下列句子。
（4分）
（1）阿姊闻妹来，当户理红妆。
译文：
__________________________________________________________
（2）男子可为之事女子未必不可为。
10.下列朗读节奏划分有误的一项是（2分）（）
A.当窗／理云鬓，对镜／帖花黄。
B.余观夫／木兰从军之事／因益信。
C.与同里／诸少年／皆次当行。
D.愿驰／千里／足，送／儿还／故乡。
11．文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类的句子是：
_____________________________________。
12.根据【甲】【乙】两文概括木兰的形象。
（3分）
______________________________________________________________
（二）阅读下文，完成13～18题。
（14分）
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。
他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；
又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，①亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
说到这里，他就翻开书讲语法。
真奇怪，今天听讲，我全都懂。
他讲的似乎挺容易，挺容易。
我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。
②这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。
那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：
“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。
③这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
个个都那么专心，教室里那么安静！
只听见钢笔在纸上沙沙地响。
有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。
屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：
“④他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！
”
13.画线句①运用了什么修辞手法？
其含意是什么？
14.画线句②中“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生怎样的心情？
15.小弗郎士为什么称韩麦尔先生为“可怜的人”？
16.作者从哪个角度描写了习字课上的安静？
17.画线句③是________（环境、细节、场面、心理）描写，挂在铁杆上的字帖，烘托出________的气氛。
18.画线句④的言外之意是什么？
_______________________________________________________________（三）阅读下面文字，完成19～23题。
做客
游睿
（1）今天是青青的十岁生日。
放学后，青青并没有像往常一样一上山就砍柴。
奶奶说了，今天她可以不砍柴。
（2）青青坐在山头上的一块大石头上，一阵微风缓缓吹过来，柔柔地抚摸着她的头发她的脸。
（3）10岁的青青是奶奶一手带大的。
青青生下来不久，爸爸妈妈就外出打工。
几年来青青只和妈妈通过几次电话。
每次通话都很短暂，妈妈总会在电话那头哭，爸爸总会抢过电话，说青青乖，打长途贵，过年的时候我和妈妈回家看你。
说完，就挂了电话。
但是过了一年又一年，爸爸妈妈谁也没有回来。
（4）说不出为什么，今天青青特别想爸爸妈妈。
青青想，要是爸爸妈妈回来陪我过生日多好啊。
可是爸爸妈妈为什么都不回来呢？
（5）此刻，青青坐在山头上，眼前是一座又一座的山。
层层叠叠、高低起伏。
奶奶说过，山的尽头，就是爸爸妈妈打工的地方。
如果自己现在用力喊，爸爸妈妈会不会听见呢？
青青站了起来，她把手罩在嘴前，试着喊了一声，爸爸，妈妈！
很快青青就听见对面山上传来自己的回音：
爸爸，妈妈。
青青有些高兴了，赶紧又喊了一声，山上又传来了一阵回音。
（6）爸爸，妈妈！
爸爸，妈妈，你们回来吧！
青青使出全身力气喊了起来。
青青听见，自己的声音不断在山谷里回荡，一声接着一声，一层连着一层，一直传到看不见的地方。
她看到，层层叠叠的山很快都变成了爸爸妈妈的脸。
爸爸妈妈说，青青乖。
爸爸妈妈说，我们过年就回家看你。
青青的声音就小了下来，她哭了。
（7）爸爸，妈妈！
就在擦眼泪的时候，青青突然听见身后传来了一阵喊声。
她扭过头，不知什么时候村里的几个伙伴全都站在了自己身后。
这些伙伴和青青一样，也都好几年没见到自己的父母了。
他们说，青青，我们一起喊吧。
顿时，山谷里“爸爸、妈妈”的呼唤声一片，整齐又悠长。
（8）孩子们，先停一停好吗？
正在大家喊得起劲的时候，应声走来一位戴眼镜
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