叶脉的秘密教案反思Word文档格式.docx

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（2）多心爱的叶子呀！

春天到了，你发现树上的叶子有啥改变吗？

（有的发出了新芽，有的树叶凋谢了）

2、调查、触摸各种植物的叶子，发现叶子的不一样之处

（1）教师：

“前次，咱们外出漫步时，收集到很多树叶，让咱们一起来看看这些叶子都相同吗？

请你细心地看一看，比一比，啥地方不相同？

把你地发现记载到记载卡上。

”

（2）儿童调查、比较、记载自个地发现。

（3）儿童叙述自个地记载，共享经历。

（叶子的巨细、形状、色彩、边际不相同）

3、细心调查，了解叶子的各构成部分

（1）咱们小朋友调查地真细心，发现叶子有这么多地不一样，那么，你最喜爱哪片叶子呢？

这片叶子有哪几部分构成？

（叶脉、叶片、叶柄）

（2）你喜爱的叶子象啥？

4、试验发现枯叶和绿叶的差异

（1）方才咱们小朋友发现，有的树叶碧绿碧绿的，而有的树叶却是枯黄枯黄的，为啥呢？

（2）儿童斗胆幻想，发表意见。

（3）试验：

枯叶不能舂出叶汁来，绿叶则能舂出绿色的汁液来。

（4）为啥大部分树叶是绿色的？

（这是由于叶中的叶绿体能够发生叶绿素）

（5）咱们漫步时发现有的树叶飘扬到了地下，为啥呢？

（由于叶子缺少水分和养分，所以变黄变干了就飘落了下来）飘落下来会有如何的改变呢？

（叶子会渐

渐枯死，由于水分都蒸发了）

5、了解叶子的用处

（1）这么多的叶子有啥用呢？

（2）儿童自在议论，彼此沟通、共享经历。

（3）小结：

能够美化环境、挡风、遮雨、有的树叶能够加工成茶叶、有的能够做菜吃、还能够做树叶贴画来安置环境。

活动结束

请儿童用叶子张贴图像，在展览区内进行展览。

学前教育资源网帮帮宝网致力于提供的资料，丰富幼儿的经验。

材料准备：

制作《各种各样的叶子》ppt；

各种各样的叶子若干、白菜、包菜、青菜；

两盆一样的植物、记录表。

【重点难点】

重点：

通过观察叶子的主要特征，初步了解叶子在植物生长中的作用。

难点：

用动作模仿叶子的生长过程。

【活动过程】

一、出示ppt，引导幼儿观察大树的叶子。

1、观察大树的叶子

师：

看！

画面上有棵大树，这棵大树上长满了叶子，请你仔细的观察一下这些叶子是什么样子的？

幼：

绿绿的、叶子上面有一条一条的线。

2、师：

这些叶子是由哪些部分组成的呢？

（叶脉、叶片、叶柄）这些树叶都长在大树的什么地方？

幼1：

叶子上有像树枝一样的小棒。

幼2：

有的叶子长在树枝上，有的长在树干上。

高高的大树上长满了叶子，这些叶子都长在大树的树枝树干上，虽然它们长得大小不一样，但它们都是由叶脉、叶片、叶柄组成的。

（评析：

树叶是幼儿日常生活中常见的，通过运用多媒体课件能帮助幼儿清晰的观察到树叶的样子，从而打开了幼儿的思维，也为下一个模仿环节做较好的铺垫。

）

二、观察各种各样的叶子，用身体动作模仿叶子的生长过程。

1、师：

那除了大树有叶子，还有什么植物也有叶子呢？

（幼儿交流讨论）

花上面有叶子，小草上也有。

苹果树上有叶子。

幼3：

芹菜上有叶子。

2、展示幼儿采集来的各种各样叶子。

原来我们身边各种各样的植物都长着叶子，我们一起来观察桌子上的的这些叶子，看看它们一样吗？

它们长的什么样？

像什么？

它们不一样，有的是绿色的，有的是黄色的。

这个叶子大大的，像一把扇子。

这个叶子小小的，有一点圆圆的像小葡萄。

你还知道有哪些植物的叶子长得很特别？

（出示枫叶、杏叶）它们的特别之处在哪里？

这个是枫叶，它的叶子分成好几瓣，每个头都是尖尖的。

这个杏叶像把小扇子，它有的时候是红色的，有的时候是黄色的，颜色会变的。

3、用身体动作模仿叶子的生长过程。

你们认识了这么多种叶子，那你知道这些叶子是怎么长大的吗？

（播放ppt中叶子生长的视频）请你用身体动作来表现它的生长过程。

（幼儿分散均匀，用身体动作模仿叶子的生长过程）

（评析：

通过观察实物叶子和ppt中的叶子，丰富了幼儿的相关经验，在观看叶子的生长视频时了解了叶子在植物生长过程中的作用，用身体动作表现叶子的生长过程，这给整个活动注入了新的活力，孩子在表演过程中不仅用肢体动作表现了叶子的生长过程，更是表现了不同叶子的形态。

三、多种形式了解叶子的多样性。

1、出示白菜、包菜、青菜

叶子慢慢长大后都有不同的作用，我这里（jy135幼儿教育）还有一些特殊的叶子请你看一看闻一闻摸一摸，说说这些叶子都有什么用？

（可以食用）

这个是白菜的叶子，它是可以吃的。

这个是青菜的叶子。

原来叶子还可以让我们人类食用，那它还可以做成什么呢？

（出示ppt中一些用植物的叶子制成的中药药材图片）我们平日里生病了会用到一些中药，这些给我们人类治病的药材有的也是用一些特殊的叶子做成的。

本环节通过联系幼儿的生活经验，让幼儿在看一看、想一想、说一说中发现叶子的多样性，从而引发幼儿的探究兴趣，拓展幼儿的各种思维，丰富幼儿的知识面，也为幼儿的自主发展开渠。

四、集体实验观察讨论叶子的作用。

叶子的用处可真多，那植物为什么要长叶子呢？

叶子对植物的生长有什么用处呢？

我们一起来做个小实验。

它不长叶子就很难看。

2、出示两盆一样的植物和记录表

这里有两盆一样的植物，我们把其中一盆植物的叶子剪除，放置一边，然后过两天我们再来看一看这两盆植物的变化，也看一看被剪除的叶子和以前有什么区别，最后把它们记录下来。

五、延伸活动：

引导幼儿每天观察植物的变化，并将变化记录下来。

本环节通过一个小实验让幼儿发现叶子在植物生长中的重要性，激发了幼儿的继续探究的兴趣，从而也进一步提高了幼儿的观察能力。

【教学反思】

《纲要》中的科学领域提出了以下目标：

“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；

能运用各种感官，动手动脑，探究问题；

能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果等。

”可见科学领域的价值取向不再是注重静态知识的传递，而是注重保持孩子们永久的好奇心和求知欲望，强调幼儿运用各种感官积极地观察、操作和实验，对探索的结果进行推理、得出结论。

1、熟悉的材料

来自生活中常见的叶子成了孩子们探寻的主角，“叶子是由什么组成的？

”“叶子可以吃吗？

”在活动中，通过为幼儿提供了各种各样的叶子让幼儿去感知、去探索，从而发现了叶子的秘密，因为它是孩子们在生活中随处可见的，自然而然成为了孩子们最乐意探寻的目标，活动中多媒体的运用使科学活动增色不少，借助现代教育媒体拓展幼儿思维，通过图片、视频的展示，孩子们从另一个角度了解了各种各样的叶子，他们对整个活动充满了兴趣。

2、真实的体验

实物的亮相打破了以往的图片展示，给了孩子们更直接的经验，在平日里孩子们都有食用过各种叶子，也都会有相关的经验和体验，活动中孩子们通过用手、胳膊等动作表现各种叶子，感受各种叶子的生长过程，在看、闻、摸中感知叶子的多样性，在最后环节和延伸活

动中，通过为幼儿准备了各种辅助材料，让幼儿在看一看、想一想中发现这些叶子的作用和变化，因为他们是直接参与者，所以能获得了最真实的体验。

篇三：

幼儿园大班教案：

梧桐树叶脉的秘密

活动目标

1.能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征，初步了解叶脉的作用。

2.能用较清楚的语言讲述自己的观察，理解词语：

主脉、侧脉。

活动准备

1.《梧桐树叶脉的秘密》记录单（梧桐树叶形状的纸片若干），人手一个放大镜。

2.叶脉书签、叶脉图片、叶脉ppt、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等。

3.幼儿已经观察过落叶的现象，捡拾过落叶，绘画活动中给“梧桐树叶”涂过色。

1.欣赏幼儿绘画作品，引发对叶脉的关注。

（1）教师：

秋天到了，梧桐树的树叶都飘落下来了。

昨天，我们用笔把这些美丽的梧桐树叶都画了下来，我们一起来看看小朋友眼中观察到的梧桐树叶是怎样的。

（2）（引导幼儿关注画有叶脉的树叶）这幅画好像和别的有点不一样，这些线条是什么?

（引出叶脉）小朋友们画的叶脉是什么样的?

2.观察梧桐树叶的叶脉，探索其结构。

（1）自由观察实物。

●教师：

我们仔细看看梧桐树叶的叶脉到底是怎样生长的。

请每人拿一片树叶观察，你觉得观察哪一面会把叶脉看得更清楚一些呢?

●教师巡回指导观察，及时肯定有的小朋友既能观察叶子的正面又能观察叶子的反面。

（2）细致观察并交流。

●教师出示叶脉ppt：

我们一起看一看、说一说叶脉是什么样的。

●认识主脉和侧脉。

提问：

你发现叶脉了吗?

有几根非常明显的叶脉?

（引出主脉）主脉是从哪里生长出来的?

一直长到什么地方?

除了主脉，还有其他的叶脉吗?

（引出侧脉）侧脉是怎样生长的?

（3）用放大镜观察细脉。

（4）幼儿在记录单上绘画自己观察到的叶脉。

可边用放大镜观察边绘画。

3.讨论叶脉的作用。

（2）（观看ppt）叶脉输送养分：

植物通过根在泥土里吸收水分和养料，然后传送到身体的各个部分。

为了传送养料，植物从根的末端开始，经过茎到叶子的位置，这些管子藏在茎里面，平时是看不见的，但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子，它们就是叶脉，我们从外面就能看到。

（3）支撑叶子：

叶脉就像我们身体里的骨头，把叶子支撑起来。

4.拓展。

除了梧桐树叶长有叶脉，其他的树叶也有叶脉吗?

幼儿自己选择不同形态的叶子进行观察、比较。

讨论交流：

它们有叶脉吗?

它们的叶脉是怎样生长的?

和梧桐树叶的叶脉一样吗?

（2）小结：

树叶的形状不同，叶脉生长的形状也会不同，但是它们都会有叶脉，叶脉可以帮助树叶输送养料和水分，还可以起到支撑树叶的作用。

活动延伸

1.收集更多种类的树叶，观察并记录它们的叶脉。

2.教师记录并组织幼儿讨论他们自己提出的关于叶脉及植物的问题，引发幼儿对植物的学习兴趣。