整理和复习教案二年级数学上册文档格式.docx
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一共有几颗星？
写出加法算式，再把加法算式改写成乘法算式。
说出乘法算式的含义和各部分的名称。
6+6+6+6＝24
6
×
4
＝
24或4×
6＝24
表示4个6相加的和是多少。
因数
积
2、整理1～6的乘法口诀和计算。
出示1～6的乘法口诀表，学生仔细观察。
问：
横着看，每一排是什么乘法口诀？
比较相邻两句的得数，你发现了什么？
竖着看，每一栏分别是按什么规律排列的？
斜着看，乘法口诀表有什么规律？
（都是相同两个数的乘积）
拐弯看，乘法口诀表又有什么规律？
读口诀，背口诀，打乱顺序对口令。
完成66页第1题。
说出你用的口诀。
二、整理用乘法解决简单的实际问题：
、教材6页第2题。
学生先说图意，明确要解决什么问题，找出解决问题所需要的信息数据。
学生独立思考解决问题的方法，解决问题，交流自己解决问题的方法。
2、教材66页第2题。
学生独立完成，交流解决问题的方法，交流多种解法。
3、把可以改写成乘法算式的写出来。
2+2+2+2+1
3+3+3+3+3
6+6+6－6+6+6
三、开放题：
、人民公园一张成人票6元，一张学生票4元。
（1）买4张成人票，一共花了多少钱？
（2）卖张学生票，一共花了多少钱？
2、联系身边的事，提出用乘法计算的问题。
后小结：
五、观察物体
从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称。
1、使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
2、使学生通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
3．通过观察、操作，初步认识镜面对称现象。
通过以上活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力。
使学生学会欣赏数学美，提高学习数学的兴趣。
1、让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察和空间想像判断从不同位置观察到的形状。
2、让学生通过观察直观图，再联系自己的生活经验，直观分析对称的两边图形有什么关系。
能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
教学时：
4时。
第一时
教材第67页。
1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。
2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。
3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略。
1、发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和空间想象能力，学会欣赏数学美。
2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神。
1、联系生活实际，使学生体会到数学知识于生活。
2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。
让学生认识到，从不同的角度观察同一物体，观察到的物体形状是不同的。
通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。
恐龙玩具、玩具汽车、小熊玩具、闹钟。
一、创设情境：
同学们，你们喜欢听故事吗？
今天，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事。
师：
这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说得对吗？
那大象到底是什么样子呢？
你能帮助他们想个办法吗？
（让他们每个人把全身都摸一摸就知道了）
同学们说得真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。
这节，老师想和同学们一起研究怎样正确的观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。
（观察物体）
二、自主探究：
、把每一小组准备的物品拿出来，放在桌子中间，仔细观察，互相说一说你看到了物品的哪一部分，是什么样子的？
汇报自己看到的是什么样子的。
说完之后，把物品变换位置，再依照上述过程仔细观察一次，然后在小组中说一说。
闭眼睛想一想：
在不同位置观察到的物体的不同样子。
它们一样吗？
2、出示67页例1。
你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？
说说理由。
这几个小朋友站的位置不同，看到的形状是不同的。
三、拓展应用：
、做“做一做”。
请小朋友们把数学本摆整齐，立着放在桌子上，仔细看老师出示的数学本，想一想你应该在什么位置上能看到这一面，就马上跑到相应的位置，听明白了吗？
开始！
打开书，把图中的小朋友和他们所看到的书的部分连起来吗？
2、出示从不同角度拍摄的4张照片，让学生说一说是从哪拍的？
（前、后、左、右）
3、一架钢琴的4张图，让学生说一说是谁看到的？
4、一个茶壶的不同方向图，说一说是谁看到的。
、开放题：
教师出示一幢房子的从不同角度看到的4幅图，学生把方向和图连一连。
第二时
教材第68页。
1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2、使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
发展学生的空间观念，培养学生的观察、动手操作能力，同时感受对称图形的美。
。
培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。
初步认识轴对称图形的基本特征。
能画出轴对称图形的对称轴。
、轴对称图形的图片、彩纸。
出示，师：
美丽的春天，阳光明媚，春意盎然，同学们高兴得去郊外放风筝，看有蝴蝶风筝、有蜻蜓风筝……，他们美吗？
你认为它们美在什么地方？
怎样验证它们左右两边完全一样？
、师：
这些风筝不仅颜色美、形状美，而且左右两边完全一样。
你想自己动手剪出左右两边一样的图形吗？
想一想：
怎样剪才能剪出左右两边一样的图形？
学生交流各自的方法，电脑演示剪法。
现在自己剪出与老师不一样的图形，看谁剪的与众不同？
学生动手剪，把剪好的有创意的贴在黑板上。
2、师：
同学们剪的这些图形有什么共同的特点？
我们把这些左右两边完全一样的图形叫做对称图形。
（板书：
对称）
3、揭示对称轴的含义，教师画出自己贴的图形的对称轴。
学生指出贴在黑板上的图形的对称轴。
学生在书上画，集体订正。
不是对称图形的说出理由。
找出五角星的条对称轴。
2、说一说：
你能举出生活中对称图形的例子吗？
3、欣赏生活中的对称图形。
（建筑、桥、古钱、生活用品、数字、文字、字母、体育用品等等）
4、拿出圆、正方形、长方形，自己动手折一折，找出它们分别有几条对称轴？
小组合作，贴出对称图形的另一半。
（教师出示贴好的一半对称图形，学生自己贴另一半。
）完成的作品在黑板上展示。
第三时
教材第69页。
1、使学生初步认识镜面对称现象。
2、通过游戏和动手操作，加强学生对镜面对称现象的感知。
激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心，激励学生主动探索知识的能力。
使学生感受生活之美，学会欣赏对称的美。
让学生通过观察直观图，再联系自己的生活经验，直观分析对称的两边图形有什么关系。
初步认识镜面对称现象。
正确判断镜子里的样子。
镜子、图片、数字卡片。
老师给你们出一个谜语：
你哭她也哭，你笑他也笑，你问他是谁，他说你知道。
是的这是一面镜子，今天我们学习镜面对称。
镜面对称）
、出示例3的图片。
仔细观察，用自己的语言描述这些现象有什么特点。
2、学生在镜子前做各种动作，你发现了什么？
让学生从不同角度体验镜面对称
3、你能举出生活中哪儿还有这样的现象吗？
先想像一下，照镜子时向前走一步，镜子里的人会怎样运动，左右手拿不同的东西时，镜子里的人是怎样拿的，然后再用镜子验证一下。
通过活动使学生知道，照镜子是镜子内外的人上下、前后位置不会发生改变，而左右位置发生对换。
2、出示半个蝴蝶、雪花、天坛，问：
这些是什么？
你通过什么方法可以知道？
3、回家后看一看镜子里的你是怎样刷牙的，怎样吃饭的…？
4、开放题；
小明在镜子里看到他去公园的时间是9时，你知道实际时间是几时吗？
第四时
教材第70～71页。
1、使学生进一步加深对对称图形的认识，掌握对称图形的特征。
2、会在方格纸上画对称图形。
培养学生的观察、动手操作能力。
养成认真、仔细，严谨治学的态度。
加深对对称图形的认识，掌握对称图形的特征。
会在方格纸上画对称图形。
方格纸、镜子、图片。
一、基本练习：
、练习十五第1题。
让学生在头脑中形成从不同位置观察到的汽车的表象，再连线。
2、自己动手剪一个轴对称图形，并画出它的对称轴。
3、判断下面的图形是不是轴对称图形。
房子、树叶、中国结、桥、鼠标。
二、拓展练习：
、练习十五第3题。
先讨论、交流探索画的方法，（要画出某条线段的轴对称图形，只要画出该线段两个端点的对称点，再连起来，就是该条线段的对称图形。
）动手画一画。
2、练习十五第题。
让学生运用想象，直接判断，对于有困难的同学，用镜子照一照再判断。
3、分类。
0
2
3
8
Ａ Ｂ Ｃ Ｄ Ｅ Ｆ
国 一 王 旦 元 由 美 春
对称的：
不对称的：
4、开放题：
先在纸上写数字，拿镜子照一照，看看镜子里照出来的是什么样的。
拿一个钟，看看镜子里时针、分针的位置与真实钟面上的时针、分针的位置关系如何。
再完成。
教师出示两幅镜子图，一幅是镜子里的数字，一幅是镜子里的钟面，要求学生写出实际的数字和时间。
介绍：
运用两次镜像能把原来的物体还原。
拿镜子对着镜子图照一下，镜中出现的就是真正的数字和时间。
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