七年级下册语文散文阅读理解专项训练及参考答案Word文件下载.docx

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有一天，老师很认真地要我们这个年级的同学，上他住的阁楼里去看看。

祠堂有阁楼，老师的房间就在阁楼里。

我们心里一下子兴奋起来。

这就是说：

老师要教我们珠算课了。

按老师的惯例，开教哪个年级的珠算，就让上他阁楼里走一趟。

这已经成了他的一种固定仪式。

我们排着队，很小心很紧张地往楼梯上迈步，一步步迈得很慢。

我脚底心软绵锦的，好像踩着的不是楼梯板，而是踩在老师的身上。

进了阁楼，老师让我们轮流在他的藤椅上坐一下。

藤椅会吱咯吱咯叫。

我们都坐过藤椅后，老师才打开了樟木箱。

樟木箱内掀出一股陈年樟气，在小阁楼内左右弥漫。

这有些辣有些绵酽的气息渗得我的鼻子忽大忽小的，我拼命熬着，才没打出喷嚏来。

老师撤出来一样物件，很重。

他小心地将物件平放在条桌上，解开包布，是一块算盘。

老师对我们招招手，很慎重地说：

你们来模摸！

我们就过去摸摸，一摸我就瞪大了眼睛，原来是块石算盘。

它不光算珠是石的，连排档、盘框也是石的。

这是一块雕出来的石算盘。

它能算吗？

能算。

老师看着我们全摸过后，将左手按在算盘上，大拇指一勾，咯得数声脆响，打出一排珠子，是一、二、三、四、五、六、七、八、九。

老师说：

你们看住了。

只见他薄大的手掌一翻，手指头弹开，一瞬时，就有盐锅里爆黄豆般的声音炸出来，一串串地在我们耳边滚。

一会儿工夫，声音没了，算盘上的一至九珠子就调了个头，成了九、八、七、六、五、四、三、二、一。

同学都炸着嘴，耳朵鸟翅般弹得笔挺。

你们能够像我刚才这般不歇力地打一遍，那就可以在滚了的油锅里用手指弹出一颗花生米来。

经老师这么一说，我们就更加惊呆了。

我心里想，到哪一天才能学到这一手绝技呢？

老师的话是真的，他手指尖上的老茧，比我爷爷指根的老茧厚。

石算盘声音响过的第二日，老师开始教我们打算盘，一块特制的大算盘挂在黑板上，这是老师自己动手做的。

黄杨木的珠子，足有碗底那么大。

珠杆上扎着鸡毛，用来固定珠子。

他用左手去推珠子时，脚尖踮起来。

他规定我们，一律用左手拨珠子。

他说：

右手是握笔的，怎么能打算盘呢？

左手打出来，右手记，这才正。

这样，我们那一带打算盘的，只要看他开哪只手。

看到开右手的，就有人说：

这是野路子，不正宗的。

老师教我们珠算，几乎是突击性的，天天学。

那些天，村庄里能听到东一片西一片的算盘声。

晚上的时候，这声音伴了多少爷们父亲们进入梦乡呢……

那些天，老师的心情就显得很轻松，有了一种安慰，很知足的神态。

（选自李森祥《台阶》一书，有删节）

1．比喻句中，恰当的喻体可以丰富语句的内涵。

请分析下面句子中喻体的表达效果，并用比喻的修辞手法写一句话，要求突出人物特征。

（4分）

2．文中写了老师的哪两块特别材质的算盘？

分别有怎样的特点？

（1）算盘，特点：

（2）算盘，特点：

3．第-段运用了哪些描写方法？

这样描写有什么作用？

4．文末“老师的心情就显得很轻松”的原因是什么？

这样结尾有什么好处？

（二）参考答案（16分）

1．以竹竿做喻体，生动形象地写出陈老师的“瘦”“高”“直”“挺拔”的特点。

示例：

他穿着一件白色羽绒服，两肩宽阔，整个人像球一样圆。

（共4分，表达效果2分，至少突出两个特点，意思对即可；

用比喻的修辞写一句话2分，其中比喻1分，突出人物特征1分）

2．

（1）石或石制（石质）；

（2）黄杨木；

大算盘，这是老师自已动手做的，黄杨木的珠子，足有碗底那么大。

（共4分，算盘质地各1分，特点各1分）

3．动作描写，语言描写，神态描写，细节描写，生动形象地写出陈老师打算盘的熟练自然，出神入化，表现出技艺的高超；

通过对同学的神态描写，写出他们的惊讶，对此感到不可思议，这里通过侧面描写，衬托陈老师打算盘的技艺的高超。

（共4分，描写方法2分，答出任意两种即可；

作用2分，意思对即可）

4．原因：

看到我们打算盘很勤奋，夜以继日，不断进步，对育人成果感到欣慰、满足和自豪。

好处：

表现出陈老师的认真负责，总结全文，点明中心，深化主题，升华情感。

（共4分，原因2分，答出任意一点即可；

好处2分，其中内容1分，结构1分，意思对即可）

二、阅读《一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来》一文，回答第1一4题。

那个早晨，看见家门口的野蔷薇枝条上钻出了一个个芽，惊叫一声。

那些嫩芽刚探出头，似乎来不及搞清楚它们与这个世界、与这个春天的关系。

所以不停地犯嘀咕：

呀，我是怎样冒出来的?

我是被谁推了一把吗?

它们在枝条上跺脚，摇晃着身体，但是枝条没有动静。

而这个时候如果有风，它们的心又该慌张了吧?

一个嫩芽长出来，也有好几种色彩：

芽的根处，是微红的，好像带着血，想必也是疼的。

没有一种事物能够轻轻松松地获得美丽，没有经过疼痛的事物也配不上美丽，所以每一个春天都值得赞颂和尊重。

往上一点，有微微的绿意，这是春天烙进它身上的生命的基因：

告诉它以后会长成一片葱郁的叶子。

这是让它放心呢！

所以一片叶子从一开始就不会出错，它只要尽情生长，就一定会迎来生命的蓬勃。

春天如此宽厚，万物才重新生长。

再往上一点，就是鹅黄了：

刚刚长出来的娇柔的模样，仿佛弱不禁风。

当然，它也不需要经过几场风，就会又往上长一点了。

如同一个走夜路的人，总是担心一脚踏进泥泞，但是还没有踩到泥泞，这一段路就已经走过去了。

仿佛人生路上的一些事情是早注定的，如同这个春天必然到来，我们需要做的不过是尽情绽放。

一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来。

春天就这样来了，一点一滴漫不经心的样子，油莱花也零零星星地开了，不用担心，它们会越开越多，没有一朵花会错过春天：

它们和春天是互相映照互相需要的。

而春天也是一个凶猛的季节，它不开个甜畅是不会丢休的。

当然这棵野蔷薇并不知道我对它的憎恨：

我在淘宝网上看见它开得那么妖烧，还可以接连不断地开，结果栽下去，它却是一棵野蓄薇——花开得乱七八糟，没有一朵成形的，挂在枝头上的全部是小小的白花，我被淘宝骗了。

但是它没有骗我，因为它不敢骗春天。

所以春天一来，它似乎就叫了起来：

我在，我也会开花！

今年，我又买了几棵花苗栽下了，我一样不知道它们是真是假。

但是我最关心的不是它们的真假，而是它们能不能活起来。

我觉得这对我对它们都同等重要。

如果它们活了，对我就是奖赏，就不存在欺骗，而且这个春天我还将多一份期待。

（有删改）

1.请分析文章以“一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来”为题目的作用。

2.结合语境，理解文中第段中加点词语“凶猛”的含义。

（2分）

3.结合文章内容，从描写方法或修辞方法的角度，赏析文中第段画线的句子。

（3分）

4.文章结尾作者写到“这个春天我还将多一份期待”，请结合文章内容说说作者的期待是什么?

现在的你对未来也一定充满了期待，请写下来与大家分享。

参考答案 

1.巧妙地运用动词“顶”，生动形象地写出了野蔷薇生命力的顽强、蓬勃，激发读者阅读兴趣。

（或运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了野蔷薇生命力的顽强、蓬勃，激发读者阅读兴趣。

2.指春天宽厚、孕育生命的力量强大

3.“不停地犯嘀咕”，运用心理描写的方法，“呀，我是怎样冒出来的？

我是被谁推了一把吗”，“那些嫩芽刚刚探出头，似乎来不及搞清楚它们与这个世界、与这个春天的关系”可知，生动形象地写出野蔷薇刚长出嫩芽时的惊讶与意外，表达了作者看见野蔷薇长出嫩芽时的惊喜之情。

“犯嘀咕”，“我是怎样冒出来的？

我是被谁推了一把吗”，赋予野蔷薇以人的情态，运用拟人修辞手法，结合具体语境“那些嫩芽刚刚探出头，似乎来不及搞清楚它们与这个世界、与这个春天的关系”可知，生动形象地写出野蔷薇刚长出嫩芽时的惊讶与意外，表达了作者看见野蔷薇长出嫩芽时的惊喜之情。

4.作者期待所买花苗发芽，生长，开花来点缀春天，映照春天。

第二问，谈谈自己对未来的期待，可结合生活实际作答，答案不唯一。

如，期待自己中考考出好成绩，考上自己理想的学校，实现自己的梦想。

三、阅读下面的文章，完成后面小题

燃烧的木棉花 

杨春山

在金沙江、怒江、澜沧江三江并流的地带，木棉花如一位淸逸的隐士，不时把它孤傲的身影投射在江畔的某个地带。

金沙江在高山峡谷里穿行。

湍急时，江水激荡岸石，雷霆万钧，滚泻奔腾，形成了虎跳峡等壮美的奇观；

泙缓时，江水波澜不惊，莹碧如玉，悠悠徐行，衍生了金江古渡等柔和的景致。

在一疾一缓之间，具有神性和自由意味的金沙江，让滇西北高原具有了重叠的层次和流动的质感一条江的奔流，会让江岸承受无处不在的冲击，而一条江的静滞，会让江畔拥有云蒸霞蔚的江花。

在金沙江沿线绽放的木棉花，聚成了一道绝美的风景。

挺立在江岸边的木棉花树，不离不弃地依偎着金沙江，用自己的身影，点缀着江水的寂寞。

有了木棉花的点缀，金沙江就拥有了明媚的色彩与春光。

木棉花树的俊逸挺拔和金沙江的激情交织碰撞，滇西北高原停驻在人们的视野里。

春会让木棉花隐忍了一年的生机在瞬间绽放，满树的鲜红与艳丽成就了木棉花，成就了它“英雄花”的称谓。

一树木棉花，就是一树春夭里绽放的火红与希望。

有了木棉花娇艳的容颜，滇西北高原就有了亮丽的底色；

有了木棉花的陪伴，一路奔行的金沙江就不再感到疲惫。

在金沙江的穿行路线图里，始终有木棉花若隐若现的身影。

除了金沙江边的干热河谷地带，在滇西北的一个个村庄，木棉花树依然有着挺拔不凡的气度。

在乡村，一只只在花朵旁驻足的小鸟，一只只在硕大花瓣里穿行的蜜蜂，会让木棉花变得更加生动和温情。

五星形的花瓣，紧紧簇拥着蕊的花瓣，让木棉花充满了凝聚的象征意味。

选择了乡村的木棉花，把自己的根深深扎进红土地里，用俊俏而大气的容颜，和村庄两相厮守。

那些硕大而肥厚的花朵，在喧闹了春光之后，便会被摘下、晒干，成为味蕾上的诱惑。

有了木棉花，乡村就拥有了另一副容颜。

在木棉花树的绿荫下纳凉、聊天，或是做些手里的活计，是村人的最爱。

爷爷在世时，曾守过生产队的窝棚多年，院里长着一棵高大的木棉花树。

毎年春天木棉花如期绽放，他会把木棉花摘下，晒干后当作枕芯，或是用来做莱，让我们在儿时便享受到了来自木棉花的诱惑。

这缕鲜香，至今让我回味，是我在外打拼的日子里不断的一缕乡愁。

没有了木棉花，滇西北的金沙江肯定会失去不少美。

河湾里的一树木棉花，倒映在河水里，与天空的云彩互相唱和；

江岸边的一树木棉花，把笑脸展示在崖畔上，与山林中的飞鸟和鸣；

村庄里的一树木棉花，用它的静默付出，温暖农人的朴素生活。

给予、奉献、朴实、隐忍，是木棉花的气度，也应该是乡村的气度。

木棉花始终在提醒着乡村，只有不断地弘扬美好，摒弃丑陋，才能获得踏实的幸福生活木棉花的美，在目光所及之内，也在目光所及之外，当它的一树花朵开始凋零，褪去了原有的繁华，失去了原有的光泽，它作为美食的历程却才刚刚开始。

我们的生命，也应该如木棉花一样，勇敢绽放。

蛰居小堿二十多年的时光里，我会在夜晚不时地怀念木棉花。

怀念木棉花，其实也是在怀念曾经拥有的乡村生活与气度。

那在味蕾上逐渐洇开的淡淡乡愁，那散发出木棉花瓣清