小学语文四年级上册高效课堂导学案11Word格式.docx

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b、第9自然段：

通过朗读、补充课外资料──叶老和“我”谈话的内容，感受叶老的亲切、质朴。

c、第10自然段：

（1）理解词语：

楷模──

叶老的人品──作品──

3、在叶老家，还有什么给“我”留下了深刻的印象？

（1）用“——”画出文中具体描写爬山虎的句子，再读一读。

（2）全班交流。

（过朗读、联系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、时间的变化、光线的变化，前后描写不同。

）

4、叶老的谈话不仅给了“我”信心，还带给“我”怎样的收获呢？

我好像知道了或者模模糊糊懂得了：

作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。

联系课文内容填空：

作家就是_____________________。

作家的作品就是______________________________。

5、结合重点句理解为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题。

6、“我”15岁时的那个夏天意义非凡。

那个夏天以后会发生什么事？

补充肖复兴的相关资料。

自我总结：

这节课的收获是什么？

我来评价：

进步之星：

因为：

优秀之星：

课题26、那片绿绿的爬山虎

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，书写生字、词语。

2、理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

”这个含义深刻的句子。

3、初步学习修改作文的方法，感受叶老的认真、平和。

教学重、难点：

理解含义深刻的句子；

初步学习修改作文的方法，认识三个修改符号，并能运用其修改句子中的问题。

预习任务：

1、把课文读通顺，读准字音。

2、了解课文主要讲了哪两件事。

3、查找有关叶圣陶和肖复兴的资料。

１、放声读课文，把字音读正确，语句读通顺。

2、自学生字新词，小组练习读准含有生字的词语，师检查自学情况。

3、课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？

怎么分成两部分？

3、学习课文的第一部分：

a.出示自学提示，学生自学。

默读课文第一部分，思考：

拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？

有什么感受？

ｂ、学习第三、四、五自然段，体会我的情感变化。

理解含义深刻的句子。

当翻到我的那篇作文时，我（）。

当我仔细看了叶老的修改后，我（）。

我看到叶老简短的评语后，我（）。

C叶老为我修改作文，使我感受到了叶老是一个

4、读写结合，练习修改:

a、读课后资料袋，学习三个修改符号。

b、运用修改符号试着修改一句话。

奶奶买了水果，桃、苹果，还有巧克力。

数学对我很感兴趣。

少先队员要热爱祖国和公共财物。

教学思路

（纠错栏）

学习目标：

自主、合作、探究：

3、学习第二部分:

4、在叶老家，还有什么给“我”留下了深刻的印象？

5、叶老的谈话不仅给了“我”信心，还带给“我”怎样的收获呢？

6．结合重点句理解为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题。

7、“我”15岁时的那个夏天意义非凡。

小学语文第七册高效课堂导学案

班级课题1观潮课时2课时使用时间

组别姓名小组评价教师评价

编制李秋燕审核

导学过程（修改栏）

第一课时

1、我能认识本课的生字词。

2、我能有感情地朗读课文。

3、我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。

学习重点：

掌握重点词句，整体感知课文。

知识链接：

　1、浙江省杭洲湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。

每年农历８月１８日在海宁县所见到的大潮最为壮观。

因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的钱塘江大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象终生难忘。

预习任务：

1、学习重点生字词语。

2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。

3、流利有感情地朗读课文。

4、有条件的同学可以收集相关的资料图片。

1、你学会了那些生字词？

有需要提醒大家注意的字词吗？

2、比一比，谁能把课文读得最好听。

3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？

收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。

4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？

闯关练习：

1、我会给多音字组词

蒙：

mēng（　　　）薄：

bō（　　　）号：

há

o（　　　）

　　mé

ng（　　　）　　bāo（　　　）　　hà

　　měng（　　　）　bò

（　　　）　　

2、我能根据意思写词语

A、奇特而又罕见的景象。

——（）

B、形容隐隐约约，不大清楚。

C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。

——（　　）

D、变成原来的样子。

3、我会填。

今天，我们到海宁来观潮。

潮来之前，江面上＿＿＿＿＿＿，潮来之时，只见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，浪潮越来越近＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

那声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

潮过之后，江面上＿＿＿＿＿＿＿＿。

看看堤下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

钱塘江大潮真不愧为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们为之＿＿＿＿＿＿＿，为之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

学习收获：

知识延伸：

收集积累有关钱塘潮的名诗句。

第二课时

1、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

2、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。

每逢农历８月１８日，来浙江海宁一带观潮的人，成群结队，络绎不绝。

这时的岸边，人山人海，万头躜动，人们焦急地等待那激动人心时刻的到来。

不一会儿，忽见人群骚动，只见远处出现一条白线，由远而近；

刹那间，壁立的潮头，像一堵高大的水墙，呼啸席卷而来，发出雷鸣般的吼声，震耳欲聋。

这真是：

“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧。

”这就是天下闻名的钱塘江大潮。

汹涌壮观的钱塘潮，历来被誉为“天下奇观”。

人们通常称这种潮为“涌潮”，也有的叫“怒潮”。

涌潮现象，在世界许多河口处也有所见。

如巴西的亚马逊河、法国的塞纳尔河等。

我国的钱塘江大潮，也是世界著名的。

1、有感情地朗读课文，并背诵3、4自然段。

2、课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子。

1、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？

2、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。

3、进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。

1、我会按要求完成练习。

那条的白线很快地向我们移来，逐渐（　　　　），（　　　　），（　　　　）。

再近些，只见（　　　　），形成（　　　　）。

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，（　　　　）飞奔而来；

那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

A、按原文填空。

B、造句。

犹如：

C、这段话从（　　　　）和（　　　　）两方面来写大潮到来时的景象，使人如闻其声，如见其景。

1、小练笔，仿照作者描写钱塘江潮来时的写作顺序，写一些有关“雷雨”的小片段。

小学语文第七册高效课堂导学案

班级课题2*雅鲁藏布大峡谷课时1课时使用日期

主备人李秋燕审核人组别使用人

教学思路（纠错栏）学习目标：

１、认识７个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

２、边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。

３、在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。

了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

　雅鲁藏布江大峡谷位于“世界屋脊”青藏高原之上，平均海拔３０００米以上，险峻幽深，侵蚀下切达５３８２米，具有从高山冰雪带到低河谷热带季内雨林等九个垂直自然带，是世界山地垂直自然带最齐全、完整的地方，这里麇集了许多生物资源，包括青藏高原已知高等植物种类的２／３，已知哺乳动物的１／２，已知昆虫的４／５，以及中国已知大型真菌的３／５，堪称世界之最。

1、学习生字、理解重点词语。

2、能流利、有感情地朗读课文。

3、读完课文后，你能说一说课文写了雅鲁藏布大峡谷的哪些特点吗？

1、文中有哪些词语被你发现并记住了，有需要提醒同学们注意的吗？

2、雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？

作者是从哪几个方面介绍的？

你能从文中找出相关句子吗？

3、雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？

为什么？

1、我能根据课文内容填空。

A、在号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最：

一个是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一个是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

B、不同高度的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，犹如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

这句话把＿＿＿＿＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、我也会。

作者反复用“从……到……”的句式，使我感受到大自然的神奇，我也能用“从……到……”写一句话