一年级艺术素质评语.docx

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一年级艺术素质评语

一年级艺术素质评语

1.一班级素养报告单评语怎样写

1、你的勤奋和努力是班里出了名的。

上课总能看到你坐的端正的身影，听到你悦耳的嗓音。

学习，工作你总能带着一股仔细的劲儿。

瞧你，字迹端正了，成果稳定了，大家也更喜爱你了。

连续加油吧！

你将成为一个更精彩的班干部。

2、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪慧，才智，你学什么东西都特殊快。

瞧你，这一学期进步多快！

要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜爱你了。

加油吧，你将会是个很有出息的男孩！

3、斯文秀气的你，写得一手美丽的字。

你的作业本总是那么干洁净净，整划一齐，使老师总是看了一遍有一遍。

你是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：

跟我们班的小伴侣距离远了点。

还记得我们刚教过的那句话吗？

“一个人的力气小，集体的力气大无比！

4、你是一个活泼可爱的男孩，打扫卫生时总是不怕脏、不怕累冲在前头。

但是，你交的一个坏伴侣却老是使你的成果上不去，那就是贪玩。

假如你能丢掉这个坏伴侣，再交上个好伴侣：

仔细学习、仔细听讲，按时完成作业，那么，下一个学期的中队委，你就当之无愧了！

努力争取吧！

5、你是个聪慧、活泼而且特别可爱的小女孩。

平常能歌善舞、爱好广泛、学问全面、思维灵敏，特殊使老师兴奋的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，几乎棒极了。

老师信任，只需你上课不说“静静话”，那就更棒了。

6、你忽闪着一双聪颖、才智的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的抽象，全部同学都悄悄地把你作为榜样。

上课用心听讲、仔细完成作业。

你团结同学，待人有礼貌，恳切。

老师布置的事情，你能悄悄地记在心里，乐观去做，从来不用老师操劳。

老师想，假如你能自动与同学们交往，那么你将愈加精彩，愈加完善！

7、你是一个聪慧、活泼、上进心很强的孩子。

课堂上有你洪亮悦耳的回答，课后有你关怀集体的身影。

作为一个中队委，你真是特别尽责。

老师始终都很喜爱你，你晓得吗？

不过老师有时也会批判你，那是由于你上课常常会讲“静静话”、开小差。

老师盼望你会做得更精彩！

连续努力！

8、你是一个聪慧机智的小男孩，课堂上，你总是仔细听讲，从不漏掉一个点儿。

作业本上你那娟秀的字迹让老师越看越爱看。

你有着剧烈的上进心和自尊心。

盼望你更上一层楼！

但，xx，我们还有好多同学需要你关心，你晓得吗？

9、你给老师的第一个惊喜是你那美丽的日记，几乎美丽极了！

你给老师的第一个惊喜是你那精彩的回答，思维的灵敏。

无疑，你是个好同学，但最近，你却常犯一个很不好的毛病，那就是马虎。

马虎会使你做错许多的事，你说呢？

聪慧的你，老师盼望再次看到你勤奋、细心的身影！

10、你是我们班上的“小才女”，优秀的成果，逼真的绘画，美丽的字迹赢得了同学们的青睐。

但你肯定要记住：

“天才出于勤奋”，老师盼望你愈加严格要求本人，不断进取，成为一个更精彩的你。

\11、xx，老师真的很宠爱你！

你真是太棒了！

勤奋好学，思维灵敏，在课堂上精彩的回答，流利的谈吐，美丽的文笔；一手美丽的好字，你品学兼优，全面进展，令老师赞美，同学们艳羡。

盼望今后你在学习中大胆施展本人的才能，使你愈加精彩。

12、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪慧，才智，你学什么东西都特殊快。

瞧你，作业本上大红的优，每次测验取得的优秀成果！

要是你还能在大家面前大声地发言，那我们就更喜爱你了。

加油吧，你将会是个很有出息的男孩！

13、你是老师和同学心目中的好同学，团结同学，成果优秀，更让老师快乐的是，这学期你发言乐观多了，老师为你感到傲慢.其实勤奋才出天才，别以为光学课本学问就够了，你那么聪慧，信任你会明白的。

14、你真是老师的小助手，班级的好干部。

课前五分钟领操，在你的示范下，全班同学都养成仔细做操的好习惯，爱护了视力；课堂作业本总是第一个完成，而且精确     率很高。

愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，连续努力，让本人的目标更高些，更远些！

15、你那双珍宝般的眼睛里，盛满热忱聪慧，上课时，你思维灵敏，发言乐观，那独到的见解令人敬佩；做作业时，那别具一格的答案，常给老师一个不测的惊喜；工作上，你仔细担任，是个尽责的中队委员。

假如在好的基础上，再加快点速度，你还有什么可挑剔的！

16、你是位聪慧又可爱的小男孩，是老师心目中的好同学，老师好喜爱你上课用心听讲，勤奋好学的劲儿，这学期你上课回答问题次数多了，书写速度也加快了，但要记住快中还要求好，千万别马虎，这样好成果会始终跟你交伴侣的。

17、你是个尽责的文娱委员，课前五分钟，你俨然是个小指挥家，带领同学唱着欢快的歌，课堂上你聚精会神地听讲，仔细的思索，乐观的发言，真是同学们的好榜样。

愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，连续努力，让本人的目标更高些，更远些！

18、你是一名聪慧、文雅而勤奋好学的孩子。

学习上能刻苦研究，课堂上常能听到你那悦耳动听的回答声；你工作乐观，愿意。

2.学校生艺术素养评语

科学课的语言艺术浙江省平湖市艺术学校蒋明科学课力求体现面对全体同学，让同学成为科学学习的主体，以科学探究为核心，磨练同学的科学思维，促进同学的科学素养的构成与进展，关注同学的学习需求和学习体验。

科学课要上成科学样，既要有科学课的结构、科学课的层次、科学课的活动设计，更要有科学课的语言。

即科学课的语言也要体现新课程的基本理念。

一、导入的语言艺术采纳创设情景来导入课题，同学立即被课堂内容所吸引，从而很快地进入课堂角色。

例《了解空气》一课的导入：

师：

（用神奇的语气说）你们听，这是什么声音？

生专注细听，继而力争上游地说是风声。

师：

（用舒缓的语气朗诵）有一首诗这样描写风：

谁见过风？

你没见过，我也没见过。

当树枝摇曳时，风正从我身边走过。

谁见过风？

你没见过，我也没见过。

当树叶飘落时，风正与我擦肩而过。

同学情不自禁地鼓掌！

师：

风是怎样构成的？

生：

空气流淌构成风。

师：

空气看不见，摸不着，我们今日把这个客人请到教室来，好不好？

生：

好呀！

师：

那你有什么方法，把这个客人请来？

美丽的文字描述，让同学观赏和体会文字的韵律美，再加上老师要把这个客人请进来，使同学一下子对讨论空气产生了爱好。

二、教学的语言艺术1、“你晓得哪些事？

还有什么问题？

”当今，同学置身的是一个信息社会，通过电影、电视、书刊、特殊是网络等信息渠道，使他们已经猎取了大量的学问，一些课文的部分内容同学已经了解，或许比老师了解的还要多，还要深。

因而，老师在新授前必需了解同学既有的认知水平，“你晓得哪些事？

还有什么问题？

”了解同学现有学问的状况，了解同学需要处理的问题。

从而转变原有的教学设计，不牵着同学的鼻子，让同学亦步亦趋地跟着老师走，真正达到注重同学学习主体地位的目的。

2、“你想讨论什么？

你准备怎样讨论？

需要什么器材？

”在课堂上，老师应当让同学本人思索怎样做和做什么，而不是让同学接受老师思索好的现成结论。

如《纸的讨论》一课，老师只出示各种各样的纸，“你想讨论什么？

你准备怎样讨论？

需要什么器材？

”在教学中敬重同学的选择，让同学本人提出讨论问题、本人确定讨论方法，充分体现了同学的主体性。

相反，传统的教学观无视同学的主体性进展，老师按教材规定的内容和挨次教，手把手地演示试验，得出结论，再由同学按老师做的也做一遍，再次验证了结论，一节课也就ok了。

其实，从某种意义上来说，提出问题比处理问题更为需要。

传统的教学的结果可能是同学基础学问扎实，而创新意识不够。

科学课创导的是以同学为主体，培育的是同学创新精神。

如《淀粉的观看》一课中，发给同学两包淀粉，“你们准备看样做呢？

还需要什么？

”又如《比较水的多少》一课的教学中，老师出示两个大小一样而外形悬殊的物体，一般是这样提问的：

“它们有什么相同和不相同的地方”，“它们哪个大一点？

哪个小一点？

”“你是怎样看出来的？

”。

实际上，老师可提一个简洁、模糊的一个问题：

“看了这两个杯子，你能告知同学们什么吗？

”不给同学一个框子，让同学充分发挥自在想象的空间，为同学思维进展开拓了宽阔的天地。

3、“这些问题，你们说说先讨论哪个？

”“好，大家想法差不多，那我们就朝这个方向先来讨论吧！

”在科学课中要留意找准“聚焦”，聚焦就是同学都对这一个问题感爱好，只需一提出，都能引起同学的共鸣，他们就有了探究的爱好。

因而，对于教学内容，不能照本宣科，泛泛然“讲教材”。

“这些问题，你们说说先讨论哪个？

”“那我们就朝这个方向先来讨论吧！

”这样的提问，充分敬重了同学的选择。

同学去讨论本人选择的问题，爱好更大，也显得更轻松、开心！

当然，课堂教学中来不及处理的问题，应鼓舞同学在课外用学到的方法本人去讨论。

4、“谁还有什么好的发觉（看法、建议、方法）？

”笔者在教学《了解空气》一课时，就纸的奇遇作了一个延长试验。

怎样让纸湿？

目的也为下一个“换空气”试验作铺垫。

师：

谁有什么好方法让纸湿？

生力争上游地、用手比划着抢着说斜过来，斜过来……师：

谁还有什么好方法？

一个同学举手说：

还可以用针在杯子底上扎个洞。

用针在杯子底上扎个洞，不行以吗？

当然可以。

然而如在传统的课堂教学中，一些老师一步一问，牵着同学的鼻子，在同学遇到问题时抓紧“启发”，一听到正确答案就“万事大吉”，连续进行下一步的教学，“用针扎个洞”这个答案或许早就封宰了。

在科学课中，特殊要注意面对全体同学，即便有个别同学学对了，老师仍旧要“磨”他们说出理由；即便大部分都同意了，老师还是要问“有没有不同看法”，鼓舞他们创新。

5、“你能对本人和小组的同学在这节课的学习作一个评价吗？

”“你怎样评价我们今日做的这个活动？

”《科学课标准》指出，要关注同学学习的过程，关注同学的情感体验，关注同学在学习中的团体合作精神，在评价上要体现多元化，强调评价的促进功能。

一节课结束了，让同学自我评价学习过程，将他们在探究中那种妙趣横生的感受和灵光突显的感受表达出来，既是对自我。

3.一班级素养报告单评语怎样写

同学：

你关怀集体，毋庸置疑，敢作敢当，也有目共睹。

你的表现可圈可点，盼望你在今后更注意基础学问的学习与训练，加强力量的培育，做一个全面进展的好同学！

连续努力吧！

我深深地为你祝愿！

同学：

你有许多优秀的质量，学习上，你的基础不是很好，学起来有些费劲，但你并没有放弃学习，遇到不懂的问题还不断地向老师请教，这一点许多其他同学都做不到。

盼望你今后多留意科学学习方法，去实现人生的幻想！

！

！

同学：

你为人耿直恳切，敬重老师，团结同学，关怀班集体，待人有礼，能仔细听从老师的教育，盲目恪守学校的各项规章制度。

盼望你今后在学习上能充分发挥本人的聪慧才智，努力把本人塑形成德智体全面进展的好同学。

同学：

你是个害羞、斯文的小男孩。

没少见你赶往学校的步履匆忙，也没少见你埋头苦学的小小身影，虽然我晓得你在习惯上还有一个小小的圆满，可是只要输的起的人才会赢得真正的人生，把握本人，我想你肯定能做一个更精彩的人。

同学：

你是个聪慧、可爱的孩子，关怀集体，爱好广泛，擅长与同学交往，人缘好。

学习成果比较稳定。

盼望你今后在学习上能充分发挥本人的聪慧才智，努力把本人塑形成德智体全面进展的好同学。

同学：

你很有上进心，能严格恪守学校纪律，有较强的集体荣誉感。

各科基础学问比较扎实。

学习目的明确，态度端正，成果始终保持优秀。

记忆力好，自学力量较强。

盼望你能把握日历的每一页，奏响人生最强最美的乐章。

同学：

在同学们与老师眼里，你是个有恒心，有毅力，有满腹壮志的男子汉。

学习上你总是孜孜不倦，在学问的海洋中游览，若你能在自信及勤奋中加些细心与开辟，或许前途将不行限量。

同学：

在学习上