一年级艺术素质评语.docx

1、一年级艺术素质评语一年级艺术素质评语1. 一班级素养报告单评语怎样写 1、你的勤奋和努力是班里出了名的。 上课总能看到你坐的端正的身影，听到你悦耳的嗓音。学习，工作你总能带着一股仔细的劲儿。 瞧你，字迹端正了，成果稳定了，大家也更喜爱你了。连续加油吧！你将成为一个更精彩的班干部。 2、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪慧，才智，你学什么东西都特殊快。瞧你，这一学期进步多快！要是你还能在大家面前大声地讲话，那我们就更喜爱你了。 加油吧，你将会是个很有出息的男孩！ 3、斯文秀气的你，写得一手美丽的字。你的作业本总是那么干洁净净，

2、整划一齐，使老师总是看了一遍有一遍。 你是个优生，但是，老师觉得你还有一点做得不够好的：跟我们班的小伴侣距离远了点。还记得我们刚教过的那句话吗？“一个人的力气小，集体的力气大无比！ 4、你是一个活泼可爱的男孩，打扫卫生时总是不怕脏、不怕累冲在前头。 但是，你交的一个坏伴侣却老是使你的成果上不去，那就是贪玩。假如你能丢掉这个坏伴侣，再交上个好伴侣：仔细学习、仔细听讲，按时完成作业，那么，下一个学期的中队委，你就当之无愧了！努力争取吧！ 5、你是个聪慧、活泼而且特别可爱的小女孩。 平常能歌善舞、爱好广泛、学问全面、思维灵敏，特殊使老师兴奋的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，几乎棒极了。老师信任

3、，只需你上课不说“静静话”，那就更棒了。 6、你忽闪着一双聪颖、才智的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的抽象，全部同学都悄悄地把你作为榜样。上课用心听讲、仔细完成作业。 你团结同学，待人有礼貌，恳切。老师布置的事情，你能悄悄地记在心里，乐观去做，从来不用老师操劳。 老师想，假如你能自动与同学们交往，那么你将愈加精彩，愈加完善！ 7、你是一个聪慧、活泼、上进心很强的孩子。课堂上有你洪亮悦耳的回答，课后有你关怀集体的身影。 作为一个中队委，你真是特别尽责。老师始终都很喜爱你，你晓得吗？不过老师有时也会批判你，那是由于你上课常常会讲“静静话”、开小差。 老师盼望你会做得更精彩！连续努力！

4、 8、你是一个聪慧机智的小男孩，课堂上，你总是仔细听讲，从不漏掉一个点儿。作业本上你那娟秀的字迹让老师越看越爱看。 你有着剧烈的上进心和自尊心。盼望你更上一层楼！但，xx，我们还有好多同学需要你关心，你晓得吗？ 9、你给老师的第一个惊喜是你那美丽的日记，几乎美丽极了！你给老师的第一个惊喜是你那精彩的回答，思维的灵敏。 无疑，你是个好同学，但最近，你却常犯一个很不好的毛病，那就是马虎。马虎会使你做错许多的事，你说呢？ 聪慧的你，老师盼望再次看到你勤奋、细心的身影！ 10、你是我们班上的“小才女”，优秀的成果，逼真的绘画，美丽的字迹赢得了同学们的青睐。 但你肯定要记住：“天才出于勤奋”，老师盼望你

5、愈加严格要求本人，不断进取，成为一个更精彩的你。 11、xx，老师真的很宠爱你！你真是太棒了！勤奋好学，思维灵敏，在课堂上精彩的回答，流利的谈吐 ，美丽的文笔；一手美丽的好字，你品学兼优，全面进展，令老师赞美，同学们艳羡。 盼望今后你在学习中大胆施展本人的才能，使你愈加精彩。 12、“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪慧，才智，你学什么东西都特殊快。 瞧你，作业本上大红的优，每次测验取得的优秀成果！要是你还能在大家面前大声地发言，那我们就更喜爱你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩！ 13、你是老师和同学心目中的好同学，团结同

6、学，成果优秀，更让老师快乐的是，这学期你发言乐观多了，老师为你感到傲慢.其实勤奋才出天才，别以为光学课本学问就够了，你那么聪慧，信任你会明白的。 14、你真是老师的小助手，班级的好干部。课前五分钟领操，在你的示范下，全班同学都养成仔细做操的好习惯，爱护了视力；课堂作业本总是第一个完成，而且精确率很高。 愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，连续努力，让本人的目标更高些，更远些！ 15、你那双珍宝般的眼睛里，盛满热忱聪慧，上课时，你思维灵敏，发言乐观，那独到的见解令人敬佩；做作业时，那别具一格的答案，常给老师一个不测的惊喜；工作上，你仔细担任，是个尽责的中队委员。假如在好的基础上，再加快点速度，你还有什

7、么可挑剔的！ 16、你是位聪慧又可爱的小男孩，是老师心目中的好同学，老师好喜爱你上课用心听讲，勤奋好学的劲儿，这学期你上课回答问题次数多了，书写速度也加快了，但要记住快中还要求好，千万别马虎，这样好成果会始终跟你交伴侣的。 17、你是个尽责的文娱委员，课前五分钟，你俨然是个小指挥家，带领同学唱着欢快的歌，课堂上你聚精会神地听讲，仔细的思索，乐观的发言，真是同学们的好榜样。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，连续努力，让本人的目标更高些，更远些！ 18、你是一名聪慧、文雅而勤奋好学的孩子。 学习上能刻苦研究，课堂上常能听到你那悦耳动听的回答声；你工作乐观，愿意。 2. 学校生艺术素养评语 科学课的语言

8、艺术 浙江省平湖市艺术学校蒋明 科学课力求体现面对全体同学，让同学成为科学学习的主体，以科学探究为核心，磨练同学的科学思维，促进同学的科学素养的构成与进展，关注同学的学习需求和学习体验。 科学课要上成科学样，既要有科学课的结构、科学课的层次、科学课的活动设计，更要有科学课的语言。即科学课的语言也要体现新课程的基本理念。 一、导入的语言艺术 采纳创设情景来导入课题，同学立即被课堂内容所吸引，从而很快地进入课堂角色。例了解空气一课的导入： 师：（用神奇的语气说）你们听，这是什么声音？ 生专注细听，继而力争上游地说是风声。 师：（用舒缓的语气朗诵）有一首诗这样描写风：谁见过风？你没见过，我也没见过。

9、当树枝摇曳时，风正从我身边走过。 谁见过风？你没见过，我也没见过。当树叶飘落时，风正与我擦肩而过。 同学情不自禁地鼓掌！ 师：风是怎样构成的？ 生：空气流淌构成风。 师：空气看不见，摸不着，我们今日把这个客人请到教室来，好不好？ 生：好呀！ 师：那你有什么方法，把这个客人请来？ 美丽的文字描述，让同学观赏和体会文字的韵律美，再加上老师要把这个客人请进来，使同学一下子对讨论空气产生了爱好。 二、教学的语言艺术 1、“你晓得哪些事？还有什么问题？” 当今，同学置身的是一个信息社会，通过电影、电视、书刊、特殊是网络等信息渠道，使他们已经猎取了大量的学问，一些课文的部分内容同学已经了解，或许比老师了解

10、的还要多，还要深。 因而，老师在新授前必需了解同学既有的认知水平，“你晓得哪些事？还有什么问题？”了解同学现有学问的状况，了解同学需要处理的问题。 从而转变原有的教学设计，不牵着同学的鼻子，让同学亦步亦趋地跟着老师走，真正达到注重同学学习主体地位的目的。 2、“你想讨论什么？你准备怎样讨论？需要什么器材？” 在课堂上，老师应当让同学本人思索怎样做和做什么，而不是让同学接受老师思索好的现成结论。 如纸的讨论一课，老师只出示各种各样的纸，“你想讨论什么？你准备怎样讨论？需要什么器材？”在教学中敬重同学的选择，让同学本人提出讨论问题、本人确定讨论方法，充分体现了同学的主体性。 相反，传统的教学观无视

11、同学的主体性进展，老师按教材规定的内容和挨次教，手把手地演示试验，得出结论，再由同学按老师做的也做一遍，再次验证了结论，一节课也就ok了。 其实，从某种意义上来说，提出问题比处理问题更为需要。传统的教学的结果可能是同学基础学问扎实，而创新意识不够。 科学课创导的是以同学为主体，培育的是同学创新精神。如淀粉的观看一课中，发给同学两包淀粉，“你们准备看样做呢？还需要什么？”又如比较水的多少一课的教学中，老师出示两个大小一样而外形悬殊的物体，一般是这样提问的：“它们有什么相同和不相同的地方”，“它们哪个大一点？哪个小一点？”“你是怎样看出来的？”。 实际上，老师可提一个简洁、模糊的一个问题：“看了这

12、两个杯子，你能告知同学们什么吗？”不给同学一个框子，让同学充分发挥自在想象的空间，为同学思维进展开拓了宽阔的天地。 3、“这些问题，你们说说先讨论哪个？” “好，大家想法差不多，那我们就朝这个方向先来讨论吧！” 在科学课中要留意找准“聚焦”，聚焦就是同学都对这一个问题感爱好，只需一提出，都能引起同学的共鸣，他们就有了探究的爱好。 因而，对于教学内容，不能照本宣科，泛泛然“讲教材”。 “这些问题，你们说说先讨论哪个？”“那我们就朝这个方向先来讨论吧！”这样的提问，充分敬重了同学的选择。 同学去讨论本人选择的问题，爱好更大，也显得更轻松、开心！当然，课堂教学中来不及处理的问题，应鼓舞同学在课外用学

13、到的方法本人去讨论。 4、“谁还有什么好的发觉（看法、建议、方法）？” 笔者在教学了解空气一课时，就纸的奇遇作了一个延长试验。 怎样让纸湿？目的也为下一个“换空气”试验作铺垫。 师：谁有什么好方法让纸湿？ 生力争上游地、用手比划着抢着说斜过来，斜过来 师：谁还有什么好方法？ 一个同学举手说：还可以用针在杯子底上扎个洞。 用针在杯子底上扎个洞，不行以吗？当然可以。然而如在传统的课堂教学中，一些老师一步一问，牵着同学的鼻子，在同学遇到问题时抓紧“启发”，一听到正确答案就“万事大吉”，连续进行下一步的教学，“用针扎个洞”这个答案或许早就封宰了。 在科学课中，特殊要注意面对全体同学，即便有个别同学学对

14、了，老师仍旧要“磨”他们说出理由；即便大部分都同意了，老师还是要问“有没有不同看法”，鼓舞他们创新。 5、“你能对本人和小组的同学在这节课的学习作一个评价吗？” “你怎样评价我们今日做的这个活动？” 科学课标准指出，要关注同学学习的过程，关注同学的情感体验，关注同学在学习中的团体合作精神，在评价上要体现多元化，强调评价的促进功能。 一节课结束了，让同学自我评价学习过程，将他们在探究中那种妙趣横生的感受和灵光突显的感受表达出来，既是对自我。 3. 一班级素养报告单评语怎样写 同学：你关怀集体，毋庸置疑，敢作敢当，也有目共睹。 你的表现可圈可点，盼望你在今后更注意基础学问的学习与训练，加强力量的培

15、育，做一个全面进展的好同学！连续努力吧！我深深地为你祝愿！ 同学：你有许多优秀的质量，学习上，你的基础不是很好，学起来有些费劲，但你并没有放弃学习，遇到不懂的问题还不断地向老师请教，这一点许多其他同学都做不到。盼望你今后多留意科学学习方法，去实现人生的幻想！ 同学：你为人耿直恳切，敬重老师，团结同学，关怀班集体，待人有礼，能仔细听从老师的教育，盲目恪守学校的各项规章制度。 盼望你今后在学习上能充分发挥本人的聪慧才智，努力把本人塑形成德智体全面进展的好同学。 同学：你是个害羞、斯文的小男孩。 没少见你赶往学校的步履匆忙，也没少见你埋头苦学的小小身影，虽然我晓得你在习惯上还有一个小小的圆满，可是只

16、要输的起的人才会赢得真正的人生，把握本人，我想你肯定能做一个更精彩的人。 同学：你是个聪慧、可爱的孩子，关怀集体，爱好广泛，擅长与同学交往，人缘好。 学习成果比较稳定。盼望你今后在学习上能充分发挥本人的聪慧才智，努力把本人塑形成德智体全面进展的好同学。 同学： 你很有上进心，能严格恪守学校纪律，有较强的集体荣誉感。各科基础学问比较扎实。 学习目的明确，态度端正，成果始终保持优秀。记忆力好，自学力量较强。 盼望你能把握日历的每一页，奏响人生最强最美的乐章。 同学：在同学们与老师眼里，你是个有恒心，有毅力，有满腹壮志的男子汉。 学习上你总是孜孜不倦，在学问的海洋中游览，若你能在自信及勤奋中加些细心与开辟，或许前途将不行限量。 同学：在学习上