青岛七年级环境教育Word文档下载推荐.docx
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关于大气对地球和地球上生命作
用的录像。
3．归纳：
大气对地球和地球上生命的作用。
l
鼓励课前收集资料的学生。
要求学生注意倾听，并加以归纳，教师可将学生的归纳板书罗列。
在观看录像或老师收集的资料前，提醒学生注意刚才交流时没有提及的。
可用板书帮助学生梳理归纳。
活动二：
制作大气对地球生命意义的小报
通过设计制作小报，培养学生书面表达能力和设计制作小报的技能，进一步了解大气对地球上生命的意义。
2、通过制作小报进行宣传，影响带动身边的人，共同树立保护大气的环保意识。
１．设计：
小报版面并在活动作业上画出
设计图。
2．制作：
小报。
3．校对：
小报内容。
4．交流：
指导学生考虑各个内容在纸上的位置，把想强调的地方设计得引人注目。
先用铅笔画设计图，以便修改。
要求学生根据版面设计，将标题、正文、图表等先用铅笔画个框架，等做好后再擦掉。
提醒学生认真校对，保证内容正确。
可让学生将小报贴在规定的地方，注意整体美观，然后组织学生观看同伴制作的小报。
《地球的保护伞——臭氧》
（一）知识目标：
1．
了解臭氧层的作用
2．
了解臭氧空洞的形成及危害
3．
了解如何保护臭氧层
（二）能力目标：
通过对调查及查阅有关保护环境的资料，提高自己的社会实践能力和搜集、处理信息能力。
（三）情感目标：
懂得人类与环境、化学与环境科学的关系，领悟环境保护的重要意义。
臭氧层的保护措施。
学生查阅有关臭氧的资料
教学过程
一、入境生趣
你知道在海伦娜岬角，为什么几乎所有的动物都是瞎子。
二、自学质疑
１、臭氧层的作用
氧空洞的形成及危害
如何保护臭氧层
三学习释疑
学生分组讨论交流
充分运用查找的资料
全班交流
各组汇报交流
（1）保护作用 2）加热作用（3）温室气体作用
（一）对人类健康影响 1．增加皮肤癌：
臭氧减少1％，皮肤癌患者增加4％－6％，主要是黑色素癌。
2．损害眼睛，增加白内障患者。
3．削弱免疫力，增加传染病患者。
（二）对生态影响
1．农产品减产及其品质下降。
3．破坏森林。
据研究，臭氧减少影响人类健康及生态系统的主要机制是紫外线辐射的增加会破坏核糖核酸（DNA），以改变遗传信息及破坏蛋白质。
除了影响人类健康和生态外，因臭氧减少而造成的紫外辐射增多还会造成对工业生产的影响，如使塑料及其他高分子聚合物加速老化。
作业
以“地球的保护伞―――臭氧”为题制作一张手抄报
《淡水污染》
课题
《淡水污染》教学设计
1、通过本课教学，使学生认识自然水域中的水被污染的主要原因，了解污染物和污染源，以及污染的水怎样危害人类的健康。
2、指导学生考察自然水域。
培养学生初步的综合考察能力。
3、对学生进行保护环境教育，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感和实事求是的科学态度。
教学
准备
教师课前察看周围水域情况，选择好考察地点。
学生准备：
采集水样的工具（瓶、竹竿、绳等）、照相机。
教学过程设计
教学内容
师生活动
备注
一、导入新课
二、学习新课
1、指导学生了解水是怎样被污染的。
2、指导学生考察附近水污染情况。
3、指导学生了解污染的水怎样危害人的健康。
4、指导学生了解水污染的防治
4、教师总结结束本课。
1、提问：
请你想想，自然界的水主要分布在哪些地方？
水有哪些用途？
2、讲述：
自然界的水虽然分布很广，但可直接供人类利用的水却很少。
随着工农业经济的不断发展，人民生活水平的不断提高，废弃物越来越多，自然界里的水越来越脏了，这样的水能用来饮用、烧饭做菜吗？
今天这节课就来研究水是怎样被污染。
（1）看课文中的插图了解水是怎样被污染的。
①看课本插图，分组讨论，水是怎样被污染的。
②学生汇报。
（2）根据学生的生活经验和有关电台、报纸的报道，讲讲水是怎样被污染的。
①生活中你看到哪些污染水的现象？
②你知道我省哪些水域污染严重？
（3）小结：
自然界的水大多是不干净的，污染的原因很多，有居民生活产生的废物污染、工厂的废水污染、船只航行时的油污染、农村喷洒农药产生的污染……如果水中含有了对人体有害的物质，我们就说水受到污染。
（板书课题）混入水中的各种有害物质叫污染物。
（板书：
污染物）如：
垃圾、油污、工业废水、病菌等。
污染物的来源叫污染源，（板书污染源）污染源有的来自工厂，有的来自医院，有的来自居住区。
（1）讲解：
随着生产的发展，工厂生产出的产品种类、数量越来越多，向自然界排放的废水、倾倒的垃圾也越来越多。
这些废物通过各种途径使自然水域的水受到污染，不少自然水域的水污染已经很严重，并且有继续恶化的趋势，对人体健康威胁很大。
我们这个地区的水是不是受到了污染呢？
我们必须亲自去看看，进行实地考察。
实地考察是一种重要的科学研究活动，是认识自然事物的科学方法。
（2）介绍考察方法。
①看：
看水面情况，水的颜色、水面的漂浮物、水中动植物情况。
②查：
查找污染源，查水域周围情况，是否有工厂、医院、垃圾堆……
③闻：
用小瓶取水样，闻有没有怪味、臭味。
④记：
及时记录考察情况。
（学生充分讨论后填写报告）
（3）指导考察报告的填写方法。
考察目的：
填写某地区的水域是否受污染。
考察地点：
XXX附近的水域。
考察时间：
XX年X月X日
水域情况：
水的颜色、气味、水面漂浮物、水中动植物……
水域周围情况：
农田、工厂、医院、居民区、垃圾堆……
总体印象：
XX水域是否被污染？
污染程度如何？
最后填写报告人的姓名、学校、班级。
考察报告要如实填写。
（4）讲解考察时的注意事项。
①分小组考察：
4—6人一组，选一名小组长，由小组长负责，集体行动。
②采水样：
不要到深水区采水样，采水样时一定要有家长或老师带领。
③各小组互相照应，发生情况，及时报告。
（1）汇报考察情况。
（2）结合实地考察报告和课文插图，讲讲污染的水怎样危害人的健康。
（3）分组讨论。
（4）学生汇报：
教师可以将学生的汇报摘要板书，并归成两类：
一类是直接危害，另一类是间接危害。
（5）小结：
污染的水可通过人体的饮水直接危害人的健康，有的是食用了被污染的动植物体，间接危害人的健康。
那么，如何防治水污染呢？
分组讨论
空中杀手---《酸雨》
通过收集资料、交流讨论和制作小报，了解酸雨的成分。
通过了解酸雨的了解，树立保护大气的环保意识。
重点是了解酸雨的成份，酸雨的形成，酸雨的危害。
难点是整理资料，将内容条例清晰的反应在小报上，使读者明了并赏心悦目。
教学活动指导
课前准备
课前师生共同收集“酸雨”的资料、制作小报用纸、彩色笔等。
通过收集资料、交流讨论，了解酸雨的有关知识，培养课外收集资料的能力。
通过了解酸雨的危害，树立保护大气的环保意识。
学生活动流程
课前收集的关于酸雨的资料。
关于酸雨的的录像。
酸雨的危害
《生命之源》
教学目标：
能从适当的情境中，发现问题和提出问题。
能向大家表达自己的发现和感受。
知识与技能：
了解自然界水资源的分布。
知道淡水资源十分缺乏。
了解淡水在工农业生产、人类生活中的应用。
4．
知道常用的节水措施。
情感、态度与价值观：
欣赏大自然中美丽的水体，产生喜爱祖国大好河山的感情。
意识到水资源的缺乏，我们应该保护它。
体验缺水的痛苦和节水的好处。
养成节水的行为习惯。
教学设计：
教学步骤
教师活动
学生活动
活动意图或备注
一、录象欣赏，激起自然界水体的美感
1．谈话导入新课
2．播放光盘
3．提问：
录象向我们展示的是什么？
观看时你有什么感受？
4．谈话：
你们还见过什么地方的水也很美的？
5．小结谈话。
学生欣赏录象。
与同学交流。
（大自然的水很美丽）
介绍自己见到的美丽之水。
以期学生对自然界水体美的唤醒,激起学生美感的形成,也是科学与人文的结合。
注：
光盘选用《旅游在中国》——“游庐山”中的紫云峰的神奇之水（紫云峰瀑布、瀑布下的潭水和潭水之下的山间流淌的小溪）
二、引领探究，感受水资源的缺乏
1．谈话：
我国很多地方的水很美丽。
自然界的水都存在于哪些地方呢？
2．请同学们看一幅图：
投影——世界地图
3．是什么？
你知道绝大部分的蓝色代表什么，它告诉你什么？
板书：
地球上的水
很多
4．发放阅读资料——《有限的水资源》，投影思考题。
参与学生的组内交流。
5．谈话：
短文中给地球上的水做了个形象的比方，你能用模拟实验的方法把这个比方展示出来吗？
小组商量一下，模拟实验需要些什么材料，派代表来领取。
在学生交流当中给予实验指导。
参与小组活动
6．讨论：
（1）我们人类需要这些淡水做什么，动植物生存需要淡水吗？
（2）地球上生活着50多亿人，还有很多的动植物都靠“这一滴”淡水生存，你想说说什么？
小结，板书：
淡水
太少了！
！
思考回答。
看投影
思考回答（地球表面大部分是水，地球上的水很多）
阅读资料，思考：
1.短文讲述的是什么？
2.让你想到的是什么？
小组内交流讨
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