关于针对回顾与总结的解释Word文档格式.docx
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有利于全面贯彻教育方针，推动素质教育；
有利于面向全体学生，体现九年义务教
育的性质；
有利于促进初中语文教学的改革和减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、
活泼、主动学习，培养学生创新意识；
有利于高一级学校选拔具有学习潜能的合格新生，
推动高中阶段教育的普及和发展。
连云港市中等学校招生考试是毕业考试和升学考试“两考合一”的综合考试，因此试
卷既具有水平考试的平易性，又必须具有选拔考试所必要的区分度和适当的难度，难度主
要体现在语言运用、课外现代文阅读试题上。
命题原则：
符合学生实际，符合课标要求；
难易搭配合理，考点分布合理；
难度估计适当，时间估计适当；
1
知识能力平衡，常规创新平衡。
命题依据：
《九年制义务教育语文课程标准》
《连云港市
07
中考考试说明》
七至九年级语文教材
二、命题的指导思想
充分体现新课程理念，充分体现语文教材的编写意图，增强试题与社会实际和学生生活
经历的联系。
将三维目标的考查有机地融合起来，注重在具体情境中运用所学知识分析和
解决问题的能力，突出对学生综合素养、综合能力的考查，充分体现公平性、时代性和科
学性。
阅读材料选材以课外材料为主。
注重学生对文章整体的感知、理解和领悟能力的考查；
文言文考查，由课内向课外过渡，重点考查学生对常见实词、常见虚词的掌握、对句意的
理解和对文意的把握，强调词汇积累和理解。
作文不设审题障碍，淡化文体要求，贴近学生生活，引导学生关注人生、社会、自然，
鼓励学生写真情实感。
力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
三、试卷分析
（一）总体概况
试卷结构
年的语文试卷仍分为积累·
运用、理解·
感悟、表达·
交流三个部分，分值与
06
年试卷相同，题量与去年持平，去年为
26
小题，今年为
25
小题。
诗文默写、词语选择、
修改病句、诗词鉴赏等传统题型仍占据一席之位，文言文阅读由去年的课内、课外比较阅
读变为单纯的课外文言文，题型没有大变化，现代文阅读仍是说明文、议论文、记叙文三
种文体，只不过由去年的一篇课内、两篇课外变为今年的三篇均为课外，作文由去年的话
题作文变为命题作文。
作为课改第一轮的中考语文试卷，07
试题全面考查了学生的记忆、理解、分析、表达
等能力。
注重语言积累运用，适量考查学生文化底蕴，并结合时代特点将考题出新。
在有
着鲜明地方特色的同时，让学生学以致用，去联想、拓展、创新，难易交错，重新去繁，
重活舍直。
有一定的的创新之处。
（二）试题特点
语文试卷注重了对学生双基的考查，知识与能力并重而且后者略强，注意对三维目
标的全面检测，较好地体现了试卷的选拔性功能。
与
06
年试卷相比，语文试卷还具有如下
2
题号
满分值
平均分
难度值
7
4.1
0.58
14
3
0.33
10
6.6
0.66
15
1.3
0.43
2.1
0.7
16
4
1.9
0.50
四个特征：
1．强烈的新课程气息
作为新课程标准全面推行后的第一次中考，语文试卷体现了强烈的新课程气息。
试卷
能够从生本理念出发，准确把握学生的实际水平和认知能力，充分关注学生的实际生活。
试卷上第
1⑶、15、19、24
题具有明显的开放性，第
5
题考查学生的课外阅读，第
6
题考
查学生对时代焦点的关注，均能较好地体现了这一特点。
2．浓重的地方性色彩
语文试卷作为本地中考用卷，具有浓重的地方性色彩，引导学生关注家乡，热爱家乡。
1、4
题或是描绘家乡风景，或是陈述家乡新闻，能较好地体现了这一特点。
3．鲜明的时代感特征
语文试卷在内容的选择上能做到紧跟时代步伐，时代感特征鲜明，有力地引导学生对
社会生活的关注和投入。
4
题材料内容涉及事件发生于今年
月，第
题材料内
容设计万众瞩目的
08
北京奥运，三篇现代文阅读材料均出自
05
年以后的报刊杂志，均能
较好地体现了这一特点。
4．优美的文学性特色
语文学科本身固有的性质决定了试卷的文学性特色，本次试卷在这一点上有较为完美
的体现，突出了学科特色和三维目标中的“情感、态度、价值观”这一目标。
题材料文字优美，文言文阅读材料涉及唐代著名诗人孟浩然，现代文阅读材料中第（三）
大题能给学生很好的内省教育，第（五）大题则是一篇很好的美文，作文题材料文字优美，
设题注意了对学生“情感、态度、价值观”这一目标的考查，均能较好地体现了这一特点。
纵观整份试卷，可以看到试题的继承发展和创新。
浓浓的生活气息、乡土风情和时代
感融于一炉，凸显了课改的要求——观察社会、体味人生、感悟生活。
四、抽样分析
表一：
2007
年连云港市中考语文抽样分析
（200
份）
431.50.51731.60.48
531.50.51832.30.77
641.80.451931.70.57
741.20.32030.80.26
820.40.22141.40.35
932.30.7722420.5
1032.60.872341.50.38
1142.10.532441.90.50
1230.60.22560410.68
1331.30.43
最高分118最低分41全卷抽样150860.57
从表中可以看出
2（名句默写）、3（选词填空）、9（文言实词）、10（文言虚词）、
18（现代文阅读概括）题学生得分情况相对较好。
8（文言实词）、12（文言文概括感悟理解）、14（阅读理解概括）、
20（阅读理解提炼综合）、21（品味语言）、23
题（理解句子含义）学生答题不理想。
五、阅卷和抽样中发现的六个问题
1．语言文字的基础知识不扎实。
第一题在语段中找错别字，较之去年单纯的根据拼音写汉字能力进了一个层次，不仅
要求学生有良好的语文基础知识的积累，更要求学生具有敏锐的洞察力，出题时我们认为
这两个字的错误是显而易见的，而且这两个字在《中考指南》中都有出现，这两分应该是
很容易拿到的，可是结果是改得五花八门，得分率不高。
再比如名句默写，10
个句子都是
《中考指南》上的，本来是想送分的，可是平均分
6.6，也不高。
有些学生十个句子都写出
来了，可是不得分或只得一两分，就是因为错别字太多。
会背不会写，会写写不对的现象
非常普遍。
错别字举例：
度（渡）、幽（忧）、淤、濯、浊、畏、遮、清莲、摧（催）……
从阅卷情况看得出平时老师注重背诵的检查而默写检查远远不够。
还有些学生书写极不规
范，字难以辨认，难以辨认就当错字来看。
现在学生写字越来越少了，书写越来越差，错
别字越来越多，作文中错别字现在也非常严重。
所以语文老师日常教学中要加强写字训练，
要求学生会写字，写规范字。
2．语言的运用能力薄弱。
“积累·
运用”部分：
第一题以《在海一方》的连云港市歌为载体，生动考查文字积
累、仿句与口语交际能力。
仿句的考查，除了要与例句结构一致，还必须做到前后逻辑合
理，也就是要求学生要联系前文“山海壮美，水天澄净……”，再分析划线句是具体诠释了
“山海壮美”，在此基础上即可推断要求仿写的句子应该是对“水天澄静”的诠释，由此就
可断定所写的句子必须以“水”“天”起头。
学生这道题得分率很低，关键在于没有准确领
会句式特点，做题时又没有充分理解内容精髓。
这道题给师生提了个醒：
要重视审题，要
挖掘材料中隐含的信息，要规范答题。
写“获奖感言”为学生提供了一个展现自我的舞台。
很多学生只有感谢，缺乏对港城
热爱和美好祝愿的表达，也反映出应用能力的薄弱。
病句修改的三种错误都是典型错误，应该是很容易找出的。
从得分情况看，这道题比
去年得分率高一点，但仍然是改得五花八门，错误百出。
病句修改仍需加大训练力度。
3．语文素养差，读书积淀少。
第五题“名著阅读”《水浒传》，没有拘泥于文学常识的考查，没有像以前那样来考查
对人物形象的评价和对小说主旨的感悟，而是考查学生阅读名著后的思考与归纳能力。
如
此“真”考查，让那些以老师整理归纳代替自己读书的学生“望题兴叹”，让真正读书的人
获得优势。
同时多个选项，留有一定的空间，更利于学生才智的发挥。
若未真正读过《水
浒传》，则学生在此题上很难拿满分。
从阅卷情况看，大多数学生对名著不够熟悉，或张冠李戴，或生编乱造，甚至有的写
的是《三国演义》中的人物。
梁山好汉走上梁山的原因一题，在语文课本名著阅读中有一
段原话，我们出这道题不仅想考查学生的名著阅读情况，也是借此考查老师名著阅读的教
学情况——书有没有踏踏实实地教。
从阅卷情况看，很糟糕，我们的教学没有落在实处。
另一题五个人物写出一位的绰号及绰号由来，大部分学生能写出绰号写不出由来，可见没
有真读书。
有的望文生义，鲁智深绰号花和尚是因为花心好色，或稍好一点说虽出家但不
守寺规喝酒吃肉。
这道题两空一分，重点就是考查绰号由来，也就是考查是否读过原著。
应该说，读没读过，一目了然；
教没教过，老师心知肚明。
4．自主探究不得法，审题概括表述能力差。
第六题研读探究题不是考查对几段材料的探究，而是图文结合，扣住
2008
北京奥运
会主题，有时代感与新鲜度，同时考查学生审题、读题、理解总括与表达的能力。
考生只
要看懂图片，理解注释就可轻松答题。
从阅卷情况看，学生从所给材料中提炼概括特征得分不高，再把概括还原为具体有些
5
更无从下手。
看得出平时训练力度不够，缺乏一定的方法指导。
5．阅读理解感悟能力薄弱，分析提炼概括能力不强。
⑴
诗歌鉴赏，描述景象，语言贫乏；
抒发情感，理解片面。
首先对颔联上下句意思理解不准确，“东南坼”“坼”字不理解，“乾坤”不能准确解
释，当然无法描述出景象；
抒发的诗人情感，应从两方面说：
个人的年老多病、漂泊无依
的孤独感；
对国家多难、壮志难酬的无限伤心。
学生多从一个方面答题，不够全面。
⑵
现代文阅读，理解、感悟、提炼、概括、表达能力薄弱。
现代文阅读是一份试卷中的重点与难点。
选取的三篇文章紧扣时代及社会，承袭了去
年的特点，不仅考查学生的语文能力与素养，更是在引导学生分享作者的思想，帮助学生
思考分析作品，同时让学生结合现实生活，激出特有的感悟，既是考试，又是提高。
议论文《独处与思考》思路清晰明了，用形象议论深刻。
三道试题分别考查了对句意
的理解、对作者观点的概括、对文中观点的评价。
三道试题均考查了学生的搜索、提炼、
概括、表达几种能力。
说明文是科技说明文，很有趣，也吸引人。
16
题考查的其实是对文章结构的把握，
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