做一个幸福教师演讲稿Word文档格式.docx

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作为一名教师，尤其是一名中年教师，有痛是正常的，长时间的站立，是孕育静脉曲张的摇篮，超负荷的伏案工作是颈椎病爆发的基地，天长日久亲吻着洋洋洒洒的粉笔灰是鼻炎爆发的专利，超负荷的使用嗓子是咽炎发作的借口，这一切都是我们教师最正常的痛苦。

我也有幸具备了这些痛苦。

不过这些痛都是不可避免的职业病。

然而也有精神上的痛苦，比如父母病了却不能在病榻前端茶递水，这是忠孝不能两全的痛苦;

有时会因低微的工资无法支撑家庭而痛苦;

有时会因努力工作却成绩甚微而郁闷;

有时会因苦口婆心地教导却无法改变学生的不良习惯而无奈。

有时遇上蛮横不讲理的家长，有可能让你几天几夜不得安宁，不断地电话骚扰，满口的粗言秽语，让你精神备受摧残，作为教师你只能好言相劝，化干戈为玉帛，即使是秀才遇上兵，也要一定使得道理讲得清。

这就是教师的魅力。

英国著名作家肖伯纳说过:

终身幸福，这是任何活着的人无法忍受的。

所以我要说痛苦与幸福并存，关键是我们要学会在痛苦中寻找幸福。

美国总统罗斯福说过:

.幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情。

所以每当看着自己的学生在一天天的进步，就会感到无比的幸福。

每到新年，一张张满含着学生深情的贺卡纷沓而至，一声声温馨的祝福久久萦绕在脑海中。

教师节那天，读着四面八方的一条条满怀深情的信息，我陶醉了，陶醉于与学生朝夕相处的日子，陶醉于学生的成长与进步。

这一幕幕，只有为人师者，才能亲身经历，这就是幸福。

我知道是我的人格魅力、我的热情、我的谆谆教导，我的关爱，给我的学生指明了前行的道路;

是学生们的仰慕给了我信心，是学生们的期盼给了我激情，是学生们的思念让我更爱这份事业。

是学生们的成长，让我有了做一个幸福老师的感觉!

我深知一个教师的幸福，不是消沉地等待，也不是鲁莽地索取，而是默默地耕耘。

教育是心灵的事业，更应是幸福的发源地，让我们敞开心灵，共同追寻我们教师的幸福。

不要在痛苦中沉沦，而是在痛苦中勃发，这就是我----一名教师的幸福。

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!

在这个秋风送爽，硕果飘香的日子里，我们共同迎来了第27个教师节。

有幸作为教师代表发言，在此，向在座的各位教师致以节日的祝福，祝大家节日快乐!

向给予我们亲切关怀、辛勤培养的领导，表示最诚挚的感谢和最衷心的祝福!

其实在准备这个发言稿时，我犹豫了很久，那是因为我的工作太平凡，我所做的大家都在做，甚至有的比我做的还好。

今天我之所以有勇气站在这里，那是因为我愿意和大家交流我近几年来教学工作中的感悟。

曾经久别重逢的好友非常好奇地问我：

你薪水高吗?

多年不见的同学在电话的另一头问我：

你工作环境不错吧?

远在深圳的表兄关切地问我：

学校给你分房子了吗?

可是，我的好友，我的同学，我的亲人，却无人问我：

你幸福吗?

我想，我是幸福的。

提到幸福，我最先感触到的，是我过得很充实，这正是我的工作教会我的。

我在学校分管教务工作。

教务处的事情千头万绪，不能有丝毫马虎。

每周一的早晨，我就和朱校长一起，把本周的事情做个商量，理出头绪，然后依次落实。

学校在努力打造“高效课堂”时，教务处就从每件事情真抓实干做起。

首先是提醒各小组每天的巡课并每天及时公示，然后是督促备课组长抓好每周的集体备课，到周三就开始组织本周周考的卷子，为周五的周检测做准备，到周五再把本周的工作做一个小结，加班加点把周检测的成绩在放学前交到班主任的手里。

上级领导交给的任务，我都是不打折扣及时地完成，老师们在教学工作上出现了疑问，我总是耐心地给他们作出解答。

我的备课和作业，就只好交给我的休息时间了。

忙忙碌碌，周而复始，似乎很单调。

可是，回头望来，我们的集体备课已经有了厚厚的一大摞，每天巡课的记录已经有几大本，学校学生的成绩在逐步提升，我们的课堂改革在杨校长和朱校长的领导下，有了一些好的经验，我们学校的课堂再不是老师的一言堂，而成了学生展示自己，主动学习，获取知识的“超市”，在全市教务主任年会上，学校受到上级领导的表扬，今年学校的中考也取得了不错的成绩。

我想，我们每天在进步着，这是幸福的。

一个周五的晚上，我正带生病的孩子在医院挂点滴，甲学生的家长打来电话，问清楚了我现在的地方，和我们杨校长开车过来找我，看到我一个人正带着孩子输液，欲言又止。

我看出了家长似乎有什么要说，我就连忙打电话叫来正忙的妻子带小孩，自己和家长来到车里了解情况，原来是他的女儿放晚学时，被班上的一个女生打了几巴掌。

我一听，知道了这位家长的担心，耐心地安慰了这位家长，然后，不顾时间已晚，打车到乙学生的家里了解情况。

两个女孩子是好朋友，由于一些误会，两个人有了矛盾，终于有了这个周末的冲突。

我知道乙的父母离异，我就细心地跟乙讲道理，分析应该怎么和好朋友相处，她听了我的一番话，后悔得流下眼泪，主动要求到甲家里道歉。

第二天一大早，我又赶到甲的家里，给甲讲道理，告诉她如何心胸宽广地浇灌友谊之花，两个女孩子又笑着抱在一起成为了好朋友，两个家长也交谈甚欢，交流各自的教育子女的心得。

我看到这个矛盾终于解决了，然后急匆匆地赶回家，带孩子继续去输液。

两个学生的家长对这个矛盾的消弭非常满意，对我的处事风格连连夸赞。

我觉得家长的满意就是我的满意。

我不记得已经处理了多少这样的学生之间的琐碎事情，我把班上的学生都当成了自己的孩子，和家长一样去关心他们，呵护他们。

赠人玫瑰，手有余香，我们是幸福的。

同时，我还因为拥有爱而幸福，这是我的学生教会我的。

爱学生，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，你爱他们，他们也会爱你;

你给每个人的，只有一份爱，他们爱你，却是六十多份爱，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。

今年正月十五，我正在办公室备课。

门房师傅喊我，说有人找。

我匆匆走下教学楼，一群青春靓丽的姑娘小伙子站在我面前。

我正在愣神，以为他们找错了人，一句句亲切“孙老师，新年好”的喊声唤回了我熟悉的记忆。

其中一个正是当年爱哭的夏柳，那时还是扎着两个小辫子的小女孩，考试考砸了，总是撅着嘴，一边流泪，一边不服输地看试卷。

现在，只比我低半个头了，乌黑的头发束在脑后，显得青春活泼。

“孙老师，您还像以前那样年轻啊。

”这个小女孩敢跟我开起玩笑来了。

有个卷头发的英俊小伙子我以为是谁的男朋友，可是他主动喊我，我记起来了，是高道金。

当年，他的个头在班上最矮，成绩最棒，圆圆的头，圆圆的脸，不管遇到什么事情，总是微微笑着，脸上两个酒窝。

“孙老师，您身体不好，特别是胃病，您可得当心啊。

”这个小男孩如今已是这么细心懂事的小伙子了。

“孙老师，我在学校的英语演讲比赛中，在学校歌曲大赛中，都得了一等奖。

谢谢您那时的悉心指导。

这个功劳您可得有一份啊。

今年我就要去美国学习了。

”这是盛梦同学，当年班上的文艺积极分子，总为数学科目把头皮都挠破了。

……

这些学生，这些话语，让在课堂上游刃有余的我居然有些措手不及了。

这些我曾经的学生，现在都是大学生了，这次约好一定要来看我。

6年没有见面了。

6年的幸福，浓缩在这一瞬间，已经将我紧紧包围!

我记不清有多少次早来晚走;

记不清有多少次与学生推心置腹的交流，也记不清多少次不顾疲乏赶着批改作业……我只记得孩子们在我生病时悄悄放在桌子上的感冒药;

我只记得在我疲惫时学生那声声深情的问候;

我只记得那些特别的日子里，学生送我的一份份小礼物表达的真诚的谢意……

原来，我一直被这么多人爱着，记挂着，拥有着这么多的幸福。

我身边有这么多同行者，我也是幸福的。

有时，我也会感到工作的枯燥而疲累，同事们在办公室里开开玩笑，这种轻松的气氛我感到是幸福的;

有时，我也会为同事的不理解而沮丧，朱校长宽解我，工作中的压力和遇到的困难总是有的，我又会增添起无限的勇气与动力;

有时，我也会感到工作开展的困难，同事们会喊我早上一起过早，不停鼓励我，这样的因被关怀而感动，我是幸福的;

有时，为学生没有进步我会焦急，可是，看到身边那么多同事都在埋头备课改作业，和我一起在战斗，我知道我深处这样一群优秀的群体，我是幸福的……

记得这样一句话：

教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果;

但它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。

教学工作苦乐相伴，我深感辛苦并快乐着。

我欣慰，因为我付出了，努力了，也收获了;

我收获了领导的支持，同事的帮助，家长的信任和学生的爱，我也获得了“孝感市优秀教师”“孝感市骨干教师”“”安陆市人民满意教师”“德安中学优秀行政干部”等许多的荣誉，我的论文也获得省市各级奖励。

在此，我要真诚地感谢学校领导给我们创造了良好的育人环境;

感谢老师们给我的帮助;

感谢家长对我工作的支持;

更应该感谢我的学生，是他们给了我耕耘与收获的沃土，在那里我找到了实现我人生价值的坐标，我会把这些当作我人生的财富，化作我工作的动力和源泉。

我们既然选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望和收获;

选择了寂寞与艰难，也就选择了豁达和成熟;

选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌!

尊敬的老师们，让我们携起手来，把教师节作为一个新起点，在各自的岗位上，不断充实自己，爱岗敬业，潜心钻研，不断改进教育教学方法，努力提高教育教学质量吧!

昨天的，今天的，明天的，所有的教师都应该享受社会的祝福与崇敬。

再次祝愿尊敬的领导和老师们节日快乐，永远健康!

谢谢大家!

幸福是教育追求的终极价值。

只有幸福的教师，才能有幸福的教育;

只有幸福的教育，才能有幸福的学生。

我衷心希望我们学校的老师们，用智慧的双眼去发现身边的幸福，用美好的心灵去感悟身边的幸福，用无私的爱与奉献创造教育的幸福，坚守教育的崇高理想，享受教育的职业幸福，使我们学校成为学生幸福学习的乐园，成为老师幸福工作的精神乐园!

我们中的多数人将一辈子做老师。

所以，不能不问，不能不想：

“教学能带给我职业的内在尊严和欢乐吗?

职业生活能给予我人生的幸福吗?

”我们每天有8小时在学校度过，这占生命三分之一的教育生活，如果充满了喧嚣与紧张、功利与烦恼，那么，我们何处寻觅有尊严的生活，又怎能让生命有质量地前行?

在我看来，幸福不是手段，不是工具;

幸福是人生必需的追求，更应是我们每天的期盼。

因为“教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展”“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量;

没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放;

没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神”（叶澜语）。

所谓幸福，就是在教学生活中感到心情舒畅、精神愉悦。

做一个幸福的教师，让我们--编织一张洒满阳光的人际网。

不良的人际关系是阻碍我们创造幸福的主要因素之一。

一个人不管有多大的梦想，有多高的能力，如果没有一个支持性的环境，他的绩效与感受必然会受影响。

因此，我们无论朴素地教书，还是勇敢地教改，都须赢得、同事的理解、家长的支持和学生的肯定。

做教育、做研究先做人，在合群中成就你自己