八年级上英语教案Word下载.docx
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Istartedskatingatnineo’clock.
StudentsareskatingatHilltopSchool
重点词汇:
skating.marathon.skate.stamp.shell.collect.snowglobe.
apairof.since.for.
学习策略与思维技巧:
引导、合作
跨学科学习:
历史知识、文化学习
教学重点:
现在完成进行时态的构成及应用
教学难点:
现在完成时与现在完成进行时的区别
教学方法:
先学后教、当堂训练
学习方式:
自主、合作学习
情感目标:
通过对收藏的有关讨论,培养学生优良的生活习惯。
使学生学会表达自己的爱好和持续的时间及有多少收藏品。
重点词汇及短语:
since.for.raise.collect.runoutof.foreigner.TheOlympicGames.beinterestedin.wouldliketodosth.apairofmorethan.goskating.quitefarfrom.enioydoingsth.
课前任务:
Task1.请同学们回家调查家庭成员持续做某事的时间,课前以小组为单位进行汇总,选出做某事最长时间的人。
最后再选出班里做某一事情最长时间的人。
Task2.每个学生将自己的爱好及出现的时间写出来,并询问同伴的爱好及持续的时间。
Task3.每个学生都有自己的爱好,如集邮、收集装饰品等,把自己的爱好及收藏带到班上来。
相互了解各自的收藏品、选出最有趣的收藏来
课时安排:
。
TheFirstPeriod(p.44—P.45)
TheSecondPeriod(p.46_p.47)
TheThirdPeriod(p.48__P.49)
TheFourthPeriod(P.5o__P.51)
课时备课:
TheFirstPeriod(p.44__p.45)
任务:
我的爱好
目的:
通过学生小组活动,调查彼此的爱好及持续的时间。
喜欢使用for和since表达自己的爱好持续的时间,培养学生应用英语进行交际的能力。
材料:
表格若干张
语言技能:
listening.speaking.readingandwriting
语言知识:
现在完成进行时的用法及复习一般过去时
提示词语及句型:
skate,collect,What’syourhobby?
Ilike…
Howlonghaveyoubeenskating?
Ihavebeenskatingsincenineo’clock/forfiveyears.
Howlongdidyou……?
Whendidyou……
活动形式:
四人小组
课前发给学生表格向学生布置任务:
在表格中写出自己的爱好及持续的时间。
教学过程:
Step1.Warmup(SectionA1a)
Discussthesequestionsinsmallgroup.
1.Howlongdidyousleeplastnight?
2.Whendidyoustartclasstoday?
3.Howlonghaveyoubeeninclasstoday?
T:
Alison,howlonghaveyoubeenskating?
Ss:
I’vebeenskatingforfivehours.
ExplaintheGrammarFocus:
have/hasbeendoingsth.
Listentotheteacherandthinkabout
Step2.Listenandpairwork(1b.1c)
学生听录音完成1b,抽一个学生上黑板完成。
全班核对答案,给予点拨。
两人一组据图片上内容进行问答,熟练句型,强化口语。
教师四处走动。
捕捉信息,及时指导。
Sa:
HowlonghasAlisonbeenskating?
Sb:
She’sbeenskatingforfivehours.
HowlongdidSamskate?
Heskatedforfourhours.
Step3.听录音,完成2a.2b
学生齐读句子两次,同桌交流有关问题及答语。
学生听录音完成2a,教师放录音,学生再听一次完成2b.全班核对答案,必要时给予帮助。
Step4.Roleplay(2c)
两人一组分别扮演记者和Alison掌握句型,强化口语.
Howlonghaveyoubeenskating?
I’vebeenskatingsinceIwassevenyearsold.
Step5:
Makeasurvythenreport
做法:
1.四人小组中相互调查并各自介绍自己的爱好及持续的时间
2.将特别的爱好及持续时间填在表格中
3.每一现在推荐一名代表,在班上做汇报
4.全班汇总,选出做某事最长时间的人。
Name
Hobby
Howlong
Since/for
Hello,what’syourhobby?
Ilikeswimming.
Howlonghaveyoubeenswimming?
I’vebeenswimmingsinceIwasachild./fortwoyears.
附板书设计:
Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?
Howlonghaveyoubeenskating?
I’vebeenskatingsincenineo’clock./forfivehours.
When/Howlongdidyou…….?
课后反思:
TheSecondPeriod(P.46—P.47)
收藏展
通过学生相互了解各自的爱好与收藏,使学生学会表达自己的爱好和持续的时间。
listening.speakingandwriting.
现在完成进行时和一般过去时的用法
raiseseveralstampskater
WhatdoesBobcollect?
Hecollectskites.
Howlonghasshe/hebeencollectingkites?
请同学们把自己的收藏带到班里来。
Step1:
Warmup
Talkingaboutsomestudents’hobbyanditstimeinclass
Step2:
Readandcomplete(3a.3b)
学生读短文内容并相互讨论图片上的内容,理解表格要求。
教师放录音,学生跟读,找关键的信息填表格。
全班核对答案,必要时讲解。
Step3.Groupwork
Name
Sport
Whenstarted
Yelan
Tennis
Elevenyearsold
Threeandahalfyears
Yelan,whatsportdoyouplay?
Tennis.
Whendidyoustart?
WhenIwaseleven.
Sohowlonghaveyoubeenplaying?
Threeandahalfyears.
在四人小组中进行询问并做好记录,熟练句型、强化口语。
教师抽查个别小组情况,让他们在班上做怀抱,学生平出最佳优胜者。
(按口语流利、合作密切、无语法错误等。
)
Step4:
learnbythemselves(SectionB1a.1b)
两人一组进行讨论,共同过程图片并模仿1b中的句子进行口语练习,把自己收藏或想收集的东西填在表格中。
Step5.Listenandcomplete(2a.2b)
Step6.Makeasurveyandreport
Collections
When
Howmany
课上任务:
同学们把自己的收藏带到班里。
四人一组,互相询问各自的收藏并完成表格。
选出本组最喜欢的或最有趣的收藏;
请几位学生代表在班上做介绍。
最后评出一种最有特色的收藏来。
Whatdoyoucollect?
Icollect------
Howlonghaveyoubeencollectingthem?
I’vebeencollectingthemsince----
Howmanydoyouhave?
Ihave----
Whendidyoustart?
WhenIwas---yearsold.
Whatwouldyouliketocollectinthepark?
I’dliketocollect----
Step7Exercise(见投影)
Jim是个收藏爱好者,他最爱收藏贝壳,让我们一起看看他的情况吧!
A:
Hello,Jim.MayIaskyousomequestions?
B:
Certainly!
Whenwereyouborn?
Iwasborn1Feburary18,1982.
2wereyouborn?
IwasborninEngland—inasmalltowninLondon.
How3hadlivedthereforaboutfiveyears.
Onlyfiveyears?
Yes,thenmy4movedtoAmerica.
Whydidyoumovehere?
Becausemyfather5inAmerica.
What’syourhobby?
Ilike6somethinglikekites.stamps.shells.modelcarsandtheaters.
What’syou