五上生活化作文教案2Word下载.docx
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完成得又快又准的小组获胜。
三、进行传话竞赛，评选优胜小组。
1.组长上来抽纸条，背上纸条上的内容。
传话内容：
a．山上老虎追老鼠，山下老鼠躲老虎。
b．小猫会捉老鼠，不会捉老虎。
c．小梁赶着一群羊，上山遇到一只狼。
d．妈妈赶马，马慢，妈妈骂马。
2.传话竞赛。
四、指导写作
1.指导学生仔细观察。
游戏结束了，你快乐吗？
说说你觉得有趣的地方？
在游戏过程中，你看到了什么？
纸条还没传到你时，你心里怎么想的？
看到自己组比别的组落后时，心里怎么想的？
传话结束时，对自己组传的内容的正确性有把握吗？
游戏过程中，同学们的表现怎么样？
你都看到了什么？
（学生讨论发言，教师及时小结）
2.同学们，刚才我们玩了游戏，感受到了游戏的快乐，要学会把这份快乐写下来，与读者一起分享。
在写作之前，我们来看看，可以给文章取个什么样既新颖有趣又有吸引力的题目呢？
《传电话比赛》
《一部特殊的电话》
《作文课上的笑声》
《传话》
3.指导写好开头中间部分以及结尾。
题目取好了，大家可以想想写个怎样的开头，能够一下子吸引住读者呢？
（1）直接交代时间、地点、人物、事情：
今天作文课，老师带领我们玩了一场别开生面的“传电话”游戏，乐得大家合不拢嘴。
（2）描写一个游戏的镜头：
“山上老虎吃老虎，山下老鼠吃老鼠……”这到底是怎么回事呢？
想知道我们在干什么吗？
就来参加我们的游戏吧!
（3）以笑声来开头：
“哈哈哈……”一阵阵笑声从我们教室里传出来。
我们都沉浸在游戏的快乐之中，赶紧过来看看吧！
（4）以同学的疑惑开头。
老师走进教室，笑眯眯地对大家说：
“这堂课，我们做一个游戏，叫‘传电话’。
”大家一听，你看看我，我看看你，直纳闷，“传电话”？
怎么传呢？
（5）从同学们对游戏的喜爱说起：
提起游戏，大家可喜欢了！
瞧，大家似乎还在回味刚才“传电话”的游戏呢！
（6）从电话说起。
电话是我们再熟悉不过的了，而我们今天的作文课上，每个小组的同学组成了一部特殊的“电话”。
（7）写同学对作文课充满了兴趣。
又盼来了一堂作文课！
老师又会给我们带来怎样的欢乐呢？
大家静静地等待着。
4.取好了题目，写好了开头，接着就是写文章的中间部分了。
中间部分：
（1）老师交代游戏方法及规则，同学们听得兴致勃勃。
（2）第一个同学走上讲台，看清纸条上的内容，准备比赛。
（3）用“点面结合”法写同学们传话的情景。
（4）最后一个同学将答案写在了黑板上，结果令人大吃一惊（忍俊不禁）。
写文章的中间部分，既要写清游戏的过程，更要注意写好自己的心理活动，以及观察到的精彩的场面，把场面写具体生动。
5.
最后的结尾既要做到简洁有力，又要做到余味无穷。
（1）描写教室里的气氛，自然结尾。
虽然结果有胜有负，但同学们都沉浸在欢乐的气氛中。
（2）照应开头，盼望着新的一堂作文课。
在欢声笑语中，我们结束了今天的作文课。
大家又开始盼着下一堂作文课的到来。
（3）宣布比赛结果。
经老师最终评比，获得今天比赛第一名的是第三小组。
教室里又是一片欢呼。
（4）谈感受，升华主题。
这个活动提醒我们，平时不要乱传话，也不要随便听信传言。
要记住：
眼见为实！
五、学生开始习作，老师巡回指导。
第二课时
一、学生继续写作。
二、讲评部分学生习作，引导学生将人物的动作，神态，心理活动以及场面进行细致的描写，写出自己的真情实感。
三、学生修改作文。
四、誊写作文。
附学生作文：
课堂上的欢笑
兴化市昭阳实验小学五（3）班翟雨佳
“哈哈哈哈……”今天下午，我们班传出了一阵阵的笑声。
这到底是怎么回事呢？
请听我细细道来。
今天下午，我们班进行了一次“传话比赛”，大家玩得可开心了。
游戏的规则是：
将班上的同学分成四组，每一组十个人。
然后每组的第一个人到老师跟前去抽一张纸条，并记住纸条上的内容，跑回队伍对第二个人说，但不能被别人听到，然后一个传一个，一直传给最后一个人。
最后一个人要记住自己所听内容，然后以最快的速度跑到讲台，将听到的内容写在一张纸上。
比赛开始了，我们组的郑凤豪看了一会儿纸条，然后将纸条塞进了老师的手中,以第一的速度跑回队伍中。
我看在眼里，急在心上，此时我多么希望能够知道纸条上的内容，然后写在讲台上的纸上，呀，因为我是最后一个！
马上就要轮到我了，我的心忐忑不安。
什么！
答案竟然是“什么都知道，什么都不知道”！
可当时的我为了让我们组获胜，就不管三七二十一，拿起笔就向讲台跑去，将答案写在纸上。
回座位时我觉得心里的石头终于落了地，可是又突然紧张起来：
万一传错了怎么办？
我怀着这种心情回到了座位上。
答案揭晓了，我们这一组一开始传的内容是“小猫会捉老鼠，不会捉老虎”。
同学们听了笑作一团。
更可笑的是朱军那一组竟然将“妈妈赶马，马慢，妈妈骂马”写成了“妈妈给妈妈妈妈”。
同学们听了笑得更厉害了，我的肚子也笑疼了。
“丁零零”下课铃打响了，同学们还意犹未尽。
此时我真希望下节游戏课赶快到来。
我当情报员
兴化市昭阳实验小学五（3）班郑蕊
“快点，快点呀！
”我们一齐对着秦程喊。
你肯定会问我干什么，其实我们正在玩一个游戏呢！
开始老师先把我们分成四个组，每个组10个人，由第一个人到老师那里去看一张纸条，快速地把纸条上的内容背上，接着跑到队伍里告诉第二个人，以此类推，直到最后，然后由最后一个人把他听到的结果写到纸上，交给老师。
游戏还没开始我就很紧张，不知道我们这一组会不会传错。
心里就像揣了一个小兔子，扑通扑通地直跳。
游戏开始了，过了好一会儿秦程还没背上，而这时郑凤豪早已背上，已经回到座位上传给下一个人。
我心里的石头突然提了起来。
秦程终于背上了，他跑回来在我耳边轻声说：
“妈妈赶马，马慢，妈妈骂马。
”他说得太快了，我没听明白，我让他再说一遍，终于听清了，然后我又传给马国胜，可他听不懂，我只好解释给他听，见他转过身去我才放下心来。
到了最后，老师说出了答案，我们组纸上明明写的是“妈妈赶马，马慢，妈妈骂马”到最后却变成了“妈妈给妈妈妈妈”这个答案一公布，教室里一下子笑翻了天。
第二组传得更好玩，“小猫能捉老鼠，不能捉老虎”传成了“什么都知道，什么都不知道。
”这是哪儿跟哪儿呀。
我们都笑了起来，有的人忍不住拍起了桌子……
游戏虽然结束了，但教室里久久回荡着同学们的笑声。
这节课，我终生难忘。
兴化市昭阳实验小学五（3）李小蝶
“哈哈哈”教室里传出了一阵阵愉快的欢笑声，你想知道为什么吗？
就听我给你慢慢道来吧！
今天下午第三节课的作文课上，老师给我们做了一个有趣的游戏——传电话。
游戏规则择是这样的：
先把全班分成四组，由每组的第一位同学到老师那里拿一张纸条，把上面的话记住，然后跑回组中传给第二位同学，第二位同学传给下一位，以此类推。
位至本队最后一人时将答案写下来，传得又快又准的一队获胜！
游戏开始了，我们迅速的排成了四队，我刚好是第一个。
然后我便和郑风豪还有其他两位学生跑到老师那里拿过纸条，郑风豪很快就背上了，他背完后急忙跑回去，我也不甘示弱，把纸条给了老师，急忙传给了下一位，我对他悄悄的说：
“山上老虎追老鼠，山下老鼠躲老虎”。
传完后我心情十分紧张，我生怕后面的人传错，心里是十五个吊桶打水——七上八下。
过了好一会儿，游戏结束了大伙都非常紧张，有人眉头紧锁，有的捏紧了拳头------可是结果却让人开怀大笑。
老师先告诉大家每一组都传错，老师先说第二组，他们原句是“小猫会捉老鼠，不会捉老虎”，可是到了最后却成了“什么都会说，什么都不会说”。
而我们组却传成了“山上老虎吃老虎，山下老鼠吃老鼠”。
第四组的更好笑，本来是“妈妈赶马，马慢妈妈骂马”，到最后却变成了“妈妈给妈妈妈妈”。
听完后全班笑成了一团，就像一只只麻雀叽叽喳喳，十分欢快。
终于，游戏结束了。
通过这个游戏我明白了一个道理：
不可以听别人的，要自己用眼睛看到的才是真实的，其它听别人说的不可以轻信。
你看，一句好好的话“妈妈赶马，马慢妈妈骂马”，才过了十个人，就变成了“妈妈给妈妈妈妈”，所以不可以去盲目的听信别人的话，否则会发生一些意想不到的事情的。
这也让我想起了一句俗话是“差之毫厘，失之千里”，也就是说一句话每人少一点，到了最后就永远不是那个意思啦，所以我们要相信自己亲眼看见的，听别人说的话千万不要盲目的听信别人，否则你会后悔的。
《算廿四，说成语》教学设计
1．将单调的成语复习活动与扑克牌游戏结合起来，提高学生的写作兴趣。
2．引导学生写好人物心理活动，写好活动场面。
训练学生注意观察，有顺序地记叙下来，并能对场面进行细致描写，写出自己真情实感。
每组一副扑克，一张比赛情况记录表。
一、导入，第一轮游戏：
1.教师谈话：
喜欢打扑克吗？
平时都怎么玩呢？
请学生介绍一些。
今天我们也来打扑克，但是这扑克的打法可和你们玩的不一样。
愿意试试吗？
2.游戏名称：
算廿四（先板书这三个字，还有一半等下一轮的时候补上）
游戏规则：
“算廿四”，是一种扑克牌游戏。
用一副抽掉了“J、B、K”的牌。
每次出4张牌。
将四张牌上的数字一次性进行加减乘除运算，结果必须“24”。
譬如：
四张牌上的数字是“3，6，7，6”，就可以想：
“7减去6加上3得4，4乘以6得24。
”
3.第一轮游戏：
师出示几张牌，在全班不分组练习几次，让所有学生都知道这一规则。
4.增加难度：
补上板书：
说成语。
讲明规则：
“说成语”，就是在算出“24”的结果后，还要用牌面上的数字说一个成语。
象上面的牌就要说出“三教九流，六神不安、七手八脚、六六大顺”这些带有牌面上数字的成语。
才算全对，可以加一分。
补充：
为了比赛能做到公平公开，事前，我还给各个小组准备了一份“比赛情况记录”，要求小组里把牌面上的数字，运算式子，有关的成语都一一记录下来，以便在比赛结束时，可以作为得分的凭据。
一次比赛，总分是10分，先得10分的小组是冠军。
二、游戏过程：
（1）组织四人小组，每组一副扑克，一张比赛情况记录表。
（2）小组每次出四张牌，将这四张牌面上的数字进行四则运算，结果必须是24，每张牌面上的数字只能用到一次；
（3）如能算出24，还必须（用牌面上数字）说出带有（这个）牌面数字的四个成语，写在记录表上。
不管小组算出多少局“24”，所说的成语不得出现重复。
（4）游戏时间：
10分钟，小组里的学生可以各负其责，有的“算廿四”，有的想成语，有的做记录，有的作验收。
3.请“算廿四”最快的小组派代表报告“算24，说成语”的情况，如果所说的成语有重复，必须扣去1分。
3.
宣布游戏比赛结果。
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