四年级语文下册备课导读系统Word格式.docx
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阅读，想想中主要描写了哪些景物，他们有什么特点。
我的发现：
我发现作者用三个相同的句式描写了漓江水静清绿的特点。
用相同的句式描写一个事物，在这组里还有一些呢。
安排这一内容的目的是使学生对表达方式继续深入思考，并初步感受排比句的表达特点。
积累优美的语句，感受大自然的美好
《古诗词三首》：
能把这三首古诗词背下，还能默写。
《桂林水》：
我们认真读读的最后一段，再联系上，说说自己对桂林水的感受。
写的真美，我要有感情地朗读，还要把背下；
我把第二自然段抄了下，你抄了哪些？
我要有感情地朗读，还要背诵自己喜欢的段落。
我们说说作者的游览过程，再重点讲讲内洞的景象。
《七月的天》：
如果有兴趣，还可以把自己喜欢的优美语句摘抄下。
“日积月累”安排的内容是积累有关描写大自然的诗句。
目的是使学生积累优美诗句，感受清新而有情致的大自然，了解诗人借大自然表达的思想感情。
第一组重点训练项目分析
本单元重点训练项目：
注意指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力；
对精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的语句。
本单元的重点训练项目是从三年级第一组重点训练项目“联系上下理解词句，体会中的词句在表情达意方面的作用”发展而的，训练重点的要求有所提高和发展。
本组教材中每篇都有这一阅读方法的训练，《桂林水》第二题：
第一、三题：
《记金华的双龙洞》第二题：
第三题：
我们读读下面的句子，说说从带点的部分体会到了什么。
《七月的天》连接语：
江南的水、溶洞真是奇妙无比，引人入胜。
从这些要求和连接语可以看出，教材循环渐进的引领学生仔细体会作者的感受，并学习体会作者是怎样运用优美词句表达情意的。
四下第二组导学系统
理解重点语句和段落
品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句。
《中彩那天》：
我们联系实际，交流一下对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。
《尊严》让我们找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，体会体会，再抄下。
《将心比心》哈默用自己的言行维护了个人的尊严，同时赢得了别人的尊重。
下面这篇中的母亲，又是怎么对待别人的呢？
默读，想想中的哪些地方使你感动，并结合实际，与同学交流对最后一个自然段的理解
通过小林和小东的对话交流习作经验，引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。
思考中讲述的这些事，对我们做人处事的启示
让我们联系上下讨论讨论：
父亲面临的道德难题指的是什么？
他是怎样面对和处理这个难题的？
《尊严》1、这个故事让我很受启发，我要多读几遍。
2、我们讨论讨论：
的题目为什么叫做“尊严”？
从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，我们学到了什么？
《万年牢》父亲在道德难题面前，放弃了汽车，选择了诚信，做到了以诚待人。
下面这篇，讲述了另一位父亲真诚地为人、做事的故事。
默读，想想围绕父亲做糖葫芦讲了那几事？
从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在。
联系生活实际，和同学交流读后的体会。
在日常生活中，我们常常会碰到这样一些情况：
在家的时候，别人有事找父母亲，父母亲不在家；
班里的一个同学病了，好多天不能学校上；
校园里，有同学随地吐痰或乱扔垃圾，想想，如果你遇到这样的事情会怎样对待，再结合生活中的一些真实的事例讨论讨论：
我们怎样真诚地对待每一个人、每一事？
先分组讨论，然后全班交流，最后全班就如何做到以诚待人，提出几条好的建议。
重点训练项目分析：
本组的训练重点：
学习本组，理解重点语句和段落，思考一下中讲述的这些故事，对我们做人处事有很大的启发。
通过重点的语句段落，抓住作者对人物外貌、神态、动作的描写，感受人物的特点，从讲述的内容中受到启发。
如第五《中彩那天》思考练习二：
思考练习三：
第六《万年牢》中的连接语：
从这段连接语中，也在落实本组的训练重点。
第七《尊严》：
思考练习一：
这个故事让我很受启发，我要多读几遍。
思考练习二：
我们讨论讨论：
让我们找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，体会体会，再抄下。
第八《将心比心》链接语中：
在本组的四篇中，通过人物的语言动作神态，生动的表现出人物的特点，从内容中感受做人做事的道理。
第三组
第三组导学系统
回顾拓展
阅读本组，抓住的主要内容，了解大自然给人类的启示。
1、《自然之道》这个故事使我很受启发，我要好好地读一读并把自己读的体会和大家进行交流。
2、《蝙蝠和雷达》，讨论讨论科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？
默读《黄河是怎样变化的》，说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么。
如果有条，可以收集有关黄河的资料，为治理黄河出出主意。
“口语交际习作一”开一次学习成果汇报会，可以介绍收集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。
“我的发现”安排有三组语句
引导学生抓住带点的词语，采用比较的方法，分析并发现每组两个句子在表情达意上的不同之处。
“日积月累”安排的内容是积累有关谚语的诗句。
目的是使学生了解谚语所揭示的气象规律，鼓励学生受及其他谚语，并主动与同学交流。
围绕大自然的启示，开展一次综合性的学习，做到对大自然有新的发现，在语学习上有新的收获。
1、《自然之道》第3题读读下面的句子，体会带点词语好在哪里，并抄下。
2、《蝙蝠和雷达》后第3题，让我们根据内容完成下面的填空，在读一读。
雷达的天线就像是蝙蝠的（）。
雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（）。
雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）。
读《大自然的启示》，说一说其中的每篇短主要讲了什么，你从中受到哪些启发。
话出自己感受深的语句，如果有兴趣，还可以把他们抄下。
“口语交际习作一”交流之后把自己在综合性学习中的发现写下，也可以把活动经过或心得写下，写完后，同学之间互相修改。
本次回顾拓展的“展示台”紧紧围绕本组的训练重点进行设计，为学生提供了展示学习成果和学生才能的机会，会使学生不断产生成就感。
要通过本单元的教学，学生能把握主要内容，并了解把握主要内容的一般方法在这样的训练过程中，逐步引导学生概括的能力，直至最终做到所概括的内容正确、语言简练。
安排了综合性学习把语学习与科学探究结合起，培养学生的创新精神与实践能力，引导学生在综合实践活动中观察大自然，增长知识，了解大自然，并在这样的活动中，提高语能力。
本组教材中每篇都有这一阅读方法的训练，
《自然之道》这个故事使我很受启发，我要好好地读一读并把自己读的体会和大家进行交流。
第3题读读下面的句子，体会带点词语好在哪里，并抄下。
蝙蝠和雷达》，讨论讨论科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，发明雷达的？
《黄河是怎样变化的》，说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么。
《大自然的启示》，说一说其中的每篇短主要讲了什么，你从中受到哪些启发。
“口语交际”开一次学习成果汇报会，可以介绍收集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。
“习作”交流之后把自己在综合性学习中的发现写下，也可以把活动经过或心得写下，写完后，同学之间互相修改。
“展示台”紧紧围绕本组的训练重点进行设计，为学生提供了展示学习成果和学生才能的机会，会使学生不断产生成就感。
至此将这一训练重点项目加以提升和归纳，使学生的认识由感性上升的理性。
Xb1
第四组
第四组导学系统
学习本组，去了解战争给孩子带的苦难，聆听他们对和平的呼唤。
1、《野莺的歌声》这个故事真吸引人，我们分角色读一读。
并且讨论讨论，夜莺是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传送情报的？
2、《一个中国孩子呼声》，我能边读边体会作者的心情，读出感情。
默读《小英雄雨》，说说讲了雨的那几事，自己感受最深的是什么，在把小英雄雨的故事讲给别人听。
如果有兴趣，还可以给每个部分价格小标题。
“口语交际”开一次小小新闻发布会。
选一名同学做发布会的主持人，然后请同学发布自己收集到的新闻。
可以将国内外的大事，也可以讲身边的小事情。
最后，评评谁讲得最清楚、最明白，再评出最佳新闻发言人。
“我的发现”安排了四个比喻句。
要求学生理解句子的意思，体会带点的部分所表达的思想感情。
“日积月累”安排的与战争有关的成语，有的成语还包含着一个故事。
让学生查找这些故事，召开故事会，让学生在讲故事中理解和记住这些称誉。
通过听广播、看电视、读书看报，关注世界上发生的大事，更多地了解战争中孩子的生活。
并想一想：
我们能为世界和平做点什么。
1、《夜莺的歌声》第3题中有些句子含着一定的意思，如，“大家都喊：
野兽了，野兽了——就都跑了。
”让我们找出类似的句子，读一读，体会体会。
2、《一个中国孩子的呼声》后第2题，让我们结合和具体事例，谈谈对下面句子的理解。
1、《和我们一样享受春天》，有感情的朗读诗歌，想一想，每一节主要讲了什么，诗中四次提到“这究竟是为什么”，表达了怎样的思想感情。
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“习作”仔细观察照片，想一想这个小孩子为什么哭？
他的父母在哪里？
当时可能发生了什么事情？
这个孤独的孩子以后的命运如何？
联系照片的人和景，把看到的和想到的写下。
内容具体，语句通顺，表达出真情实感。
“宽带网”围绕本组专题“战争与和平”列举有关战争给人类带的灾难和战争中的英雄人物。
是拓展与延伸，激发学生从小憎恶战争，热爱和平的美好感情。
第四组重点训
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