人教版二年级音乐下册全册教案Word下载.docx

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三、多声部节奏组合活动：

1、引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。

2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。

3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。

全体学生顺序表演。

启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。

1.春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.…

2.春风呜—呜—…

3.春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙…

4.山泉叮咚叮咚叮咚叮咚…

5.布谷鸟布谷O布谷O布谷O布谷O…

4、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起创作活动。

5、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合，可以用什么节奏来表现。

五、教师总结本课。

教学反思

第二课时

教学内容：

学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。

1、学唱歌曲《郊游》。

2、随着音乐表演郊游情景。

一、复习旧课，导入新课。

二、学唱歌曲《郊游》。

1、听录音。

2、教师教唱，学生跟唱。

3、跟琴演唱。

4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。

三、听音乐，创编郊游的动作。

春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。

一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？

用动作表演出来。

四、边唱边表演郊游动作。

在相同旋律部分做相同的动作。

五、结束全课。

教学反思：

第三课时

学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。

1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。

2、引导学生积极创编回音游戏。

一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。

1、师生问好，交流寒假见闻。

引入春天的话题。

听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。

2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。

3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。

二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。

1、教师演唱歌曲中的第二句：

学生跟唱：

1234|5—|1234|5—|

啊啊

2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。

3、全体跟琴演唱歌曲。

4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。

将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。

三、引导学生做回音游戏。

将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。

1、呼唤。

如：

喂—，我来了—，大山你好—，等等。

2、节奏。

XXX，XX.XXXXX，等等。

3、唱名音高。

mi—sol—mi等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。

第四课时：

1、欣赏乐曲《火车咔咔咔》

2、创编节奏为《火车咔咔咔》伴奏

教学目的:

1、感受歌曲的欢快情绪。

2、通过欣赏,让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。

教学过程:

一、发声训练:

综合训练

注意:

发声要均衡、声部要和谐。

注意力度的变化。

集体演唱《红蜻蜓》

二、欣赏

1、导入:

请学生回忆新年时的快乐情景并说一说自己的感受。

2、介绍:

一种是作为歌剧或者舞剧的开场音乐,有暗示剧情的作用;

另一种是带有标题的独立器乐曲。

3、初听全曲,请学生说出总的气氛情绪。

教师弹奏主题旋律,请学生跟着哼一哼。

4、复听乐曲,请学生注意那几段是重复的?

为乐曲分段。

5、分段细听乐曲,请学生说出乐曲各部分的不同之处。

6、完整复听。

7、表现音乐,分小组设计表演。

（1）用“啦”演唱、乐器演奏或用节奏也起伴奏。

（2）乐器演奏、用节奏乐器伴奏、创编舞蹈或律动动作。

（3）为旋律填歌词演唱。

第二单元健康歌

一、教学目标：

知识目标：

理解《健康歌》的全部歌词内容，感受其跳荡的律动，能够随音乐演唱、加上动作进行表演。

能力目标：

在音乐活动中培养学生的合作能力、创新精神及自主学习能力。

情感态度、价值观目标：

引导学生关注健康，热爱体育运动，知道有关健康的好习惯。

二、本课教学重点、难点

重点是鼓励学生参与、激发创新意识。

难点是演唱教学中前半拍休止节奏；

三、教学准备

1、课件音乐：

“健康歌”；

2、音乐课本人手一本。

四、教学过程

（一）导课

师：

同学们，我们刚才在大课间中随着音乐做了那些运动？

我们做这些运动的目的是为了我们有一个健康的身体，老师希望大家天天健康好不好?

我还有许多健康小秘诀等着告诉你们呢！

现在赶快跟我动动手吧！

（二）听一听：

《健康歌》

1．带着问题初听歌曲。

师：

同学们做得真棒，今天老师给大家带来一首好听的歌曲，想不想听？

请大家仔细听，回答问题：

①这首歌曲的名字是什么？

②健康歌告诉了你哪些健康小秘诀？

（引导学生熟悉歌词，连贯说一遍歌词。

）

③除了歌曲里唱的健康秘诀，你还知道哪些生活中的健康小秘诀？

（给积极回答问题的同学奖励健康小礼物）

（三）唱一唱：

随《健康歌》的音乐演唱。

①教师播放课件音乐，用丰富的表情调动学生随歌曲演唱一遍。

②纠正关键句段的演唱，（弱拍起的句子，反复练），请学生分角色清唱一遍。

提醒学生注意声音和表情的不同表现。

③请个别同学演唱一遍。

（四）动一动：

随《健康歌》做律动。

①教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并呼号调动学生情绪，鼓励学生运动。

②请几名表演有特长的同学担任组长，分组进行创编表演，鼓励各组成员在创编时要有创新。

③选取二组进行汇报表演，老师及时给予鼓励和表扬。

（五）想一想：

为歌曲伴奏

做完我们的健身操还真有点儿累呢！

不过没关系。

只要每天坚持锻炼一下，就会越长越高，越长越结实！

运动之后人的头脑会更加清醒，现在你们头脑是最清醒的时候，我想考一考你们，怎么样准备好了吗？

1.用自编的节奏型为《健康歌》伴奏。

同学们，我们周围有很多东西都可以当作伴奏乐器，只要我们合理利用它们，会为我们的演唱增色不少。

现在我们就用我们最常用的笔作为伴奏乐器，为我们的《健康歌》伴奏好不好？

（六）、结束部分

刚才在同学们精彩的伴奏下，我们的《健康歌》变得更活泼更好听了！

今天这节课大家快乐不快乐？

好的，记住我们的口号是：

我健康，我快乐！

希望大家天天健康。

第二课时：

教学内容

歌曲《小雪橇》。

教学目标

1．用欢快的、富有弹性的声音演唱《小雪橇》。

2．为歌曲编配打击乐器伴奏，激发学生的创造力。

教学过程

1．教师播放有关滑雪橇的画面。

2．听录音两遍，教师提问：

滑雪橇时，是一种什么样的情绪？

演唱歌曲时，应该是怎样的情绪？

3．教师分句教唱第一段歌词，可放慢速度。

4．教唱过程中，应注意启发学生的情绪。

5．教唱第二段歌词。

6．在学会歌曲后，可组织学生为歌曲编配打击乐器伴奏。

讨论时教师注意引导，启发学生选用什么乐器为歌曲伴奏，比如马蹄的声音，用什么乐器来模仿？

马铃用什么乐器来模仿？

等等。

所选乐器不要多，节奏也不要太复杂。

1．欣赏管弦乐曲《踢毯子》

《乒乓变奏曲》

1、能随着乐曲《踢毽子》的韵律，即兴表演踢踺子的动作。

2、通过欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，指导学生从音乐中感受运动带来的快乐，并延伸到热爱运动、把运动的拼搏精神运用到学习上的思品教育中。

一、欣赏乐曲《踢毽子》

1．欣赏管弦乐曲《踢踺子》，引导学生注意由木琴奏出的主题。

2．教师表演踢踺子动作（也可将踺子带到课堂上来，因有些学生可能没有见过和玩过踢踺子），开始时两拍踢一下，后可变为一拍踢一下，可用右脚踢，也可用左脚踢，可以站着踢，也可以跳着踢，还可以右脚交叉到左脚后面踢等。

3．学生随音乐即兴地做踢踺子的动作，不要要求整齐划一，只要求能合拍，达到“用动作来理解音乐、表演音乐”的目的。

4．复听一遍《踢踺子》以加深印象，并要求学生能在以后播放这段音乐时立即说出曲名。

二、分析、欣赏钢琴独奏《乒乓变奏曲》，用不同的动作表示主题与变奏。

1、听辨、分析音乐主题为单旋律、简洁、灵巧、轻快。

采用教唱法、视唱法分别在高音区和中音区视唱音乐主题。

1=C2/4

2、指导学生分析、欣赏、比较、听辨变奏一和变奏二，指导学生感性了解什么是“变奏”。

（板书）

变奏一：

1=C2/4变奏二：

主题出现在高音区主题出现在中音区

3、指导学生分析、欣赏变奏三：

音乐主题隐藏在高音区。

变奏三：

4、老师分析、讲解变奏四和变奏五：

在和弦的衬托下,主题变化为下行和上行旋律，并指导学

生听辨。

5、总结归纳全曲，指导学生感性了解什么是“变奏曲”。

三、思品教育。

教育学生要热爱运动，锻炼好身体；

在学习上要向运动员学习，要有不服输、争第一的精神。

四、课堂小结

第四课时

能用欢快的歌声演唱歌曲《哦，十分钟》。

教学重难点：

重点：

准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！

》，用歌声表现出快乐的心情。

一．组织教学

1．听音乐进教室（哦，十分钟伴奏）

2．师生问好

二．导入：

1．师：

同学们，看到这几个字你想到了什么时间？

在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？

2．请几个同学有感情地读一读这几个字。

3．师：

刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。

请大家轻声拍手为我伴奏好吗？

4．师：

你们觉得这样唱能表现出你们在课间