儿歌说课稿模板范文Word下载.docx

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2能力目标：

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1、情感目标：

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三、活动重点、难点：

活动重点………………………….

活动难点………………………………………………

四、活动准备：

为了更好的服务于活动目标完成活动内容我做了以下准备：

2、物质准备：

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3、经验准备：

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3、空间准备：

宽阔的活动室幼儿坐成半圆形便于上课

五、说教学方法:

教法：

本节课我采用了1、情景教学法引入……..情景引起幼儿兴趣吸引幼儿参与到活动中来2、直观演示法将整个故事制作成形象直观的动画课件通过分段播放讲解引导幼儿充分感受故事情节的变化加深对故事内容的理解

学法

幼儿是活动的主体因此本次活动我注重幼儿自身的学习和体验主要采用了谈话讨论法、直观法、观察法、模仿法、情景表演法、体验法、分类法、练习法、多感官参与法让幼儿用眼睛看、用用耳朵听、用嘴巴说、动脑筋想从而全身心的投入活动充分发挥幼儿的创造性

六、活动过程：

整个活动过程我围绕以下几个环节来展开：

1、情景导入激发兴趣、

2、听想结合发展幼儿的形象思维

3、结合课件分段讲述巩固内容

4、故事表演体验乐趣

活动延伸：

篇二：

动物儿歌说课稿

一、说教材

《动物儿歌》

选自九年义务教育六年制小学教科书二年级汉语下册第三课由新疆教育出版社出版本教材由新疆维吾尔自治区教育委员会中小学汉语教材编写组编写供新疆维吾尔自治区民族小学二年级学生使用本教材在推动新疆少数民族地区的双语教育中发挥着重要的作用

二、说教法

（一）教学目标

学习本课要达到的基本目标就是学生能够熟练的朗读课文能够听懂课文内容认读本课词语理解意思从而提高学生的阅读理解和口语表达能力

知识与技能

1‘学生能够流利的、有感情的朗读课文体会小动物们快乐的生活

2、在理解课文内容的基础上背诵课文

3、能够认读本课生字词理解意思

过程与方法

通过创设情境创造良好的学习环境使用朗读、启发、讨论的情感、态度、价值观

提高学生的阅读理解和听说能力教育学生从小养成爱护小动物的好习惯

（二）教学重点与难点

以教学大纲为指导以本课教学内容为中心结合学生的认知能力将本课的教学重点与难点划分如下：

重点：

理解课文内容认读本课生字词正确、流利地朗读课文

难点：

正确、流利、有感情地朗读课文并能结合图片复述课文内容

（三）教学方法

根据教学大纲的要求秉着“以学生为主体教师为主导”的教育理念利用现代教育技术手段采用情境教学、朗读、讲授、启发式和讨论的方法进行教学

三、说学法

新疆维吾尔自治区边远地区的少数民族学生汉语水平比较低二年级学生的汉语水平较低在教师的引导下因材施教开展学习以阅读、讨论、问答的方式获得新知识从而提高听说能力和汉语水平

四、说教学过程

（一）师生问好

为了把学生培养成一个有礼貌具有高素质的人才上课前师生相互问好是非常有必要的学生在尊重老师的同时更得到了老师的关爱和尊重这样不但可以增进师生之间的感情还可以在课堂上配合得更加默契

（二）复习导入新课：

多媒体出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”说说这些词语都有什么相同的特点

三、朗读课文“

本课时主要是学习课文的内容学会朗读课文是理解内容的前提熟读课文是学好本课的基本要求所以要求每位学生都要能够正确的、流畅的、有感情的朗读课文

1、教师范读一遍课文其他学生认真领会

教师：

现在老师来示范朗读一遍课文大家在下面认真听注意听老师是读的

学生：

认真听老师范读课文并试着模仿老师朗读

2、根据课文内容回答问题

熟读课文是为了更好的理解课文的内容而学好本课的指标之一就是要能够熟读课文

并能回答相关的问题所以结合教学内容设计了如下几个问题来检测学生对课文的掌握情况

（1）、说说平时看到的蜻蜓、蝴蝶飞的动作有什么不同

（2）、说说自己见过的小蝌蚪和蜘蛛样子的

3、学生在小组中交流

学生边读边理解并思考问题的答案

4、老师通过一问一答检查学生对课文的理解情况

四、认读词语理解意思并用你喜欢的词语说一句话

五、课堂小结：

这节课你学会了什么

六、作业：

1、熟读课文、背诵课文

板书设计：

第三课动物儿歌

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

设计板书是为了突出主题直观的把课文的中心思想呈现出来有助于加深课文的印象帮助学生更好的掌握课文内容

篇三：

亲近儿歌快乐学习说课稿

儿歌是孩子们很喜欢诵读的一种文体它充满了浓浓的童趣并且儿歌的句式排列整齐押韵读起来朗朗上口韵文短小但韵味回味无群读后深受教育孩子们非常喜欢

本节课根据学生的学习现状依据《课标》对二年级学生的阅读要求定了三个教学目标：

1.能流畅地背出自己喜欢的儿歌并能归纳出自己在背儿歌时在认字、积累词语、感悟句子方面的的收获

2.能自由发挥给自己喜欢的儿歌配上动作并有感情地背诵儿歌

3.能在老师的引导下给插图编儿歌教学重点：

背自己喜欢的儿歌学会归纳总结学儿歌的收获

教学难点：

能在老师的引导下给插图编儿歌课前准备了《幸福拍手歌》老师创编儿歌课件、集体诵读的儿歌、学生创编儿歌图片

在完成这些教学任务时我由浅入深由一首欢快的儿歌歌曲入手让他们随着音乐唱起来跳起来活跃课堂气氛激发孩子们的学习兴趣然后让孩子们说说以前学的儿歌都是学会的引导学生今后用更多的渠道去学习儿歌第二个环节让学生将自己以前会背的儿歌和大家一起分享在汇报的过程中不仅仅是将儿歌背诵出来我还引导学生将儿歌中认识的字、积累的词语、喜欢的句子、明白的道理和同学们一起分享在个别汇报后为了让学生的参与面更广设计了两人小组交流的环节同时还设计了让学生将自己喜欢的儿歌加上动作在四人小组里表演出来然后推荐代表上台表演接下来老师要出示一份神秘礼物送给同学们大屏出示老师自编儿歌后引导学生观察发现了什么将照片和儿歌结合起来观察发挥老师自编儿歌的作用激励学生自编儿歌并汇报最后在总结本节课的学习活动时安排下节课的学习内容即将儿歌进行分类

篇四：

英文儿歌说课稿

按教材教学安排本课是三年级电脑打字的第四课学生在学习这一课之前已经学习了键盘的中排键、上排键、下排键的基本录入方法结合学校高年级学生学习文字录入时按教材进度教学课上的快但不扎实因而在学习本课之前又给三年级学生增加了3节英文录入练习课学生已基本掌握正确的指法英文儿歌这一课学习有三个方面新知识点分别1、应用为大小写锁定键2、应用上档键3、应用光标控制键有**已学知识的巩固

根据学生的情况和三维目标把这一课的教学分为五个环节

第一环节：

使用学生日常经常演唱的flash歌曲引入新课一方面可以放松学生心情第二方面引入本课学习内容

第二环节：

找一找试一试

这一设计的想法是：

通过寻找歌词中的错误尝试修改错误先让学生自己主动思考问题的解决办法和寻求解决的途径学生在尝试中会自己去寻找解决问题的方法在尝试中培训学生自主探究的能力和解决问题的能力同时不会限制了学生的思维只知道跟着老师走

第三环节：

比一比谁是打字高手

这一环节是学生理解大小写锁定键、上档键等知识后的一个巩固练习一方面可以检验上一环节学习的效果同时又可以巩固打字学习的文字录入等知识通过比赛的形式开展可以激发学生学习的热情不会感到打字学习有枯燥的感觉

第四环节：

练一练巩固学习

这一环节设计的目的是通过在歌词的中间位置插入新的内容的要求引入光标的定位方法一种是使用鼠标控制另一种是使用光标控制键

第五环节：

我能解决问题

总结本课的学习知识点

在本课的准备中本着学生体验、练习、掌握的原则进行教学设计不足之处请多批评指正

篇五：

小班儿歌《小小手》说课稿

《小小手》是一首以幼儿生活经验为主动作体验性强的诗歌起初我将目标定位为：

1、在观察图片中理解儿歌内容并在朗诵诗歌的基础上学习仿编诗歌

2、体验有节奏地朗诵儿歌的乐趣

活动开始我出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣纽扣、洗脸、刷牙、梳头、画画的照片以图片猜一猜的形式导出活动让幼儿在此环节中理解诗歌的主要内容因为诗歌的内容都源于幼儿的生活所以孩子们很快就进入到我所创设的环境中并用动作模仿表演出相应的诗句然后在幼儿理解照片所表达的意思之后将照片作为图谱的形式呈现在他们面前通过图谱帮助幼儿学习整首诗歌第二环节中则运用了双响棒的形式让幼儿的朗诵更加有节奏感从而体验有节奏朗诵诗歌的乐趣第三环节则用游戏变一变的的形式将幼儿创编的诗歌用照片的形式展现出来先用部分图片替换诗歌中的图片为幼儿提供一个创编的支架并在此基础上逐步撤离支架以“你做我猜”的游戏进行深层次的仿编第一次执教下来发现：

通过第一环节的铺垫孩子们很快就理解了整首儿歌但是在体验有节奏朗诵时出现了一些困难活动中双响棒的运用没有达到预设的效果孩子们看着图谱虽然能跟着老师念下去但是所有的图谱在他们看来还是较为的零散还有就是创编的问题虽然我提供了一个支架让幼儿依托这个支架的进行初步的仿编活动但由于所提供的图片太少了而且一开始创编的内容比较多所以这一环节中幼儿的表现离预设的目标还有一点的距离

根据第一次出现的问题我对活动作了相应的调整：

第一环节中增加了幼儿说说小手会做的事情让幼儿先已有的经验说说小手的本领为后面的儿歌学习、创编诗歌做铺垫第二环节中则将原来的双响棒改成小手有节奏的拍打身体的各个部位第三环节适当的降低了创编的难度重点让学说XX、XX和XX这一句型可以说第二次活动幼儿的表现有了很大程度的改善但也同样发现了很多新的问题如这首诗歌内容动作体验性强通过教师肢体语言引导让幼儿在行动中理解、记忆整首诗歌还有创编时有连续动作的诗句比较符合现阶段幼儿的年龄特点等等我想这些问题还有待更多次的尝试和探索在每一次的探索中摸索前进不断的总结出一些适合幼儿诗歌学习的经验与方法