考研学校体育学复习资料文档格式.docx

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学校中加强培养学生疏忽适应能力的基本要求：

1营造民主的体育气氛建立融洽的师生关系2优化学校体育环境，创造良好的体育锻炼空间3组织丰富多彩的课外体育活动，提高社会适应能力4广泛开展学校体育竞赛，培养竞争与协助意识。

体育与健康课程：

是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程。

体育课程的本位功能：

1促进学生掌握体育学科特征的只是与技能2提高学生的体能机能和适应能力3促进学生与智力因素和非智力因素的发展4促进学生个体社会化进程--------社会适应。

体育课程标准制定的理念;

1坚持健康第一的指导思想，培养学生健康的意识和体魄，促进学生健康成长2改革课程内容和教学方式，努力体现课程的时代性，培养学生终身体育的意识3强调以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，帮助学生学会学习4激发运动兴趣，注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础

体育课程改革过程中产生阻力的原因：

1目标不明确，缺乏主动权2缺少利益3负担增加4缺乏支持5孤立无援6不安全感7标准不一致8枯燥乏味9混乱10其他阻力

广义的学习是指个体以经验的获得来适应其周围不断变化的环境和生活条件的过程

体育学习评价的目的：

1了解学生的体育学习情况与表现，以及达到学习目标的程度2判断学生在体育学习中存在的不足3为学生提供展示自我能力，水平，个性的机会4培养学生正确认识和评价自己与他人的能力，达到自我教育和互相教育的效果

课外体育活动的意义：

1课外体育活动有利于学生的生长发育，增进学生的健康

2课外体育活动有利于提高学生文化课学习的效率

3课外体育活动有利于学生巩固体育课上学到的有关体育与健康的基本知识，基本的运动技术和运动技能，提高运动技术水平

4课外体育活动有利于学生运动兴趣的培养，锻炼习惯的养成，终身体育意识的形成

5课外体育活动有利于学生的个性健康发展

6课外体育活动有利于提高学生的社会适应能力

学校课余体育训练：

是指利用课余时间对部分在体育方面有一定天赋或有某项运动特长的学生，以运动队，代表队，俱乐部等形式对他们进行较为系统的训练，旨在全面发展他们的体能和身心素质，提高某项运动技术和水平，培养竞技体育后备人才。

心里训练：

是指在运动训练中有意识的对运动员的心理过程和个性心里特征施加影响，使他们学会在训练和比赛中调节自己心理状态的训练过程

实现我国学校体育目标的基本要求是：

1全面贯彻教育方针，面向全体学生2以整体的观点开展学校体育工作3处理好继承与发展，学习与创新的关系4加强学校体育师资队伍建设5加强学校体育教学、科学研究6要保证必要的物质条件7加强领导科学管理

体育教学是：

教于学的统一活动，是学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动的学习与掌握体育与卫生保健的基本知识和基本技术、技能，锻炼身体，增强体质、促进健康、发展运动能力、培养思想品德的一种有组织的教育过程，是实现学校体育目标的基本途径之一。

体育教学的特点:

1在体育教学中学生要承受一定的生理负荷2体育教学组织的多变与复杂3体育教学中的人际交往频繁4体育教学有利于开展有针对性的思想品德教育

制定体育教学目标的依据：

1学校体育目标和体育课程标准2体育教学的本质特征与功能3学生的身心发展特点及其规律4实际条件和可能

体育教学过程：

是指学生在教师有目的有计划有组织的指导下，积极主动的掌握体育、卫生保健知识、技术技能锻炼身体，增强体质，促进健康，发展个性体能，形成良好思想品德的学习与实践活动的统一过程

体育教学目标：

是指在一定的时间和范围内，师生经过共同努力所要达到教学结果的标准、规格或状态。

体育教学内容：

是反映为了达到体育教学目标而选用的体育知识和技能的体系

体育教学大纲：

是指根据国家教育计划所制定的纲要式的，体育学科教学内容的指导性文件

编选体育教学内容的原则：

1教育性原则2适应学生身心特征原则3实用性与趣味性相结合的原则4理论与实践相结合的原则5统一性与灵活性相结合的原则6教学内容与《国家体育锻炼标准》的内容相结合的原则

教材比重：

是指各类教材的教学时数与总教学时数之比

直线排列原则：

是按照有易到难，由简到繁的原则，循序渐进的按年级的顺序依次排列教材

体育手段：

广义包括教学原则，教学内容，教学方法和一切组织与技术措施

狭义特指为了达到体育教学目标所运用的物质方面的场地、器材、仪器、设备等

体能：

是指有机体在运动活动中所表现出来的能力，包括身体基本活动能力和身体素质两个方面

体育知识：

是关于人类体育运动的物质、制度和精神文化的综合。

运动技能：

是指表现在外部的以完善合理的方式组织起来，并能顺利完成某种活动任务的，复杂的肢体动作系统

讲授法：

是指通过教师以学生能够听懂的简明语言，系统连贯的传授教学大纲所规定的体育与卫生保健知识的方法

谈话法：

是教师与学生与口头语言的交流方式，要求学生运用已有的知识经验回答教师所提出的问题，从而获取新知识的方法

演示法:

是教师通过展示实物模型等直观教具或利用投影、幻灯、录像等设备，使学生获得或巩固体育知识的方法

语言法：

是指在体育教学中运用各种形式的语言，指导学生学习掌握学习内容进行练习的方法

直观法：

是指在体育教学中教师通过实际的演示或外力的帮助，借助学生的视觉、听觉、触觉和肌肉本体感觉器官来直接感知动作的方法

动作示范：

是教师或教师指定学生以具体的动作为范例，使学生了解动作形象、结构和要领的方法

动作示范的注意事项：

1要有明确的目的2示范要正确3正确选择动作示范的位置和方向4示范与讲解有机结合

体育教学中思想品德教育的原则：

1方向性原则2正面教育原则3尊重学生与严格要求相结合的原则4集体力量教育的原则5知行统一的原则

体育课的类型：

指根据体育教学目标，教材内容特点和学生学习的需要，所划分课的种类

体育课的组织：

是指为实现课的教学目标所采用的各种合理措施与手段。

体育课的密度：

课中各项教学活动合理运用的时间与上课总时间的比例，以及各项活动之间的时间比例

体育实践课的准备：

1了解学生情况2研究教材教法3准备好场地器材4编写教案5培养体育骨干6教师预练

课外体育锻炼：

是指在课余时间里学生运用各种体育手段和方法，以增强学生体质，促进身心健康，丰富课余文化生活为目的的身体活动

课外体育锻炼的意义：

1有助于体育兴趣、习惯的养成2有助于终身体育的形成3有助于学生形成良好的生活习惯，促进文化学习4丰富课余文化生活，促进校园文明建设

运动员选材的测试指标：

1身体形态指标2生理机能指标3身体素质指标4基本技术指标

身体训练：

是指在运动训练中运用各种有效手段和方法，增进学生运动员的身体健康，改善体形

全面发展身体素质和运动能力，为掌握运动技术和战术，创造优异运动成绩大好基础的训练过程

课余体育竞赛：

是指充分利用课余时间，组织学生以争取优胜为目的，以运动项目，游戏活动，身体练习为内容，根据正规的、简化的、惑自定的规则所进行的个人或集体的体力、技艺、智力和心理的相互比赛

体育教师的作用：

1体育教师是促进学生身心健康发展的组织者和指导者2体育教师是体育科学知识和科学锻炼身体方法的传授者和发展者3体育教师是学生思想品德的塑造者4体育教师是优秀体育人才的发现者和启蒙者5体育教师是学校体育组织领导工作的直接参与者和业务咨询者。

体育教师应具备的条件：

1高尚的思想品德2全面的业务工作能力3合理的知识结构4强健的体魄，充沛的精力

体育教师全面的业务工作能力：

1运动能力2教学能力3教育能力4各种课外体育活动的组织指导能力5科研能力6其他能力

学校体育工作计划：

是指在调查研究，分析综合的基础上，为有效的开展学校体育工作而设计、拟定的具体行动方案

学校体育工作评估:

是指对实现学校体育工作目标的过程和效果进行质量检查评定和估价

体育教师的职责1不断提高政治业务水平2教书育人，全面关心学生的身心健康3上好课，不断提高教学质量4搞好课外体育工作4协助学校和教研组做好各项工作

体育教师工作的特点1脑力劳动和体力劳动紧密结合2工作对象多活动空间广3工作任务繁重复杂4体育教师的工作面向整个社会

运动选材的测试指标1身体形态指标2生理机能指标3身体素质指标4基本技术指标

课外体育锻炼的意义1有助于体育兴趣和习惯的培养2有助于终身体育的形成3有助于学生形成良好的生活习惯，促进文化学习4丰富课外文化生活，促进校园文明建设

编写实践科教案的步骤1确定课的教学目标2安排课的内容，组织教法和学练法3合理安排课的各部分时间，练习时间和练习次数4预计课的生理负荷和练习密度5计划课所需要的场地，器材和用具6课后小结

课时计划它是根据学期教学工作计划和单元教学工作计划，针对班级的具体情况，而编写的每次课的具体执行计划，是教师上课的直接依据

课密度的安排与调控1认真备课周密设计2改进和提高组织水平3改进教法，提高教学质量4加强学生思想纪律教育

体育实践课的准备1了解学生的情况2研究教材教法3准备好场地器材4编写教案5培养体育骨干6教师预练

体育课的生理负荷是指学生在课中从事身体练习时所承担的量与强度对机体的刺激程度。

体育课的类型是指根据体育教学目标，体育教材特点，学生学习的需要所划分课的类型。

体育课的密度是指课中各项活动合理用的时间与上课的总时间的比例，以及各项活动之间的时间比例。

全面性原则是指在体育教学过程中，在教师的指导下学生从事各种身体活动，从而促进身体形态、功能、体能都得到全面和谐的发展，特别表现在各种运动能力和身体素质的全面发展。

体育课堂常规是为使课堂教学有一个严密的组织和正常的秩序，保证体育教学工作的正常运行，对师生所提出的一系列要求。

体育课的结构：

是指组成一节课的几个部分，以及各个部分教材内容和组织工作的安排顺序与时间的分配等。

即是整个课堂教学活动模式的框架。

1.学校体育学：

是研究与揭示学校体育的基本规律，阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门学科，是培养各级体育师资，组织和实施学校体育工作所开设的一门专业基础理论课程。

2、终身体育：

是指一个人一生中所进行的体育锻炼和所接受体育教育的总和。

3、健康教育：

是以传授健康知识，建立卫生行为，改善环境为核心内容的教育。

4、学校体育目标：

是指在一定的时期内，学校体育实践所要达到的预期结果。

5、学校体育：

是指以学校教育为主的环境中，应用身体活动，卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促使其身心康健发展的，有目的有计划有组织的教育活动。

6、体育教学：

是教与学的统一活动，是学生在教师有目的，有计划的指导下，积极主动地学习与掌握体育，卫生保健基础知识和基本技术、技能，锻炼身体,增强体质，促进健康，发展运动能力，培养思想品德的一种有组织的教育过程，是实现学校体育目标的基本途径之一

7、体育教学目标：

是指在一定时间和范围内，师生经过努力后所要达到的教学结果的标准，规格或状态。

1.9、间歇法：

是指根据对象