小学数学四年级下册培优补差记录Word格式文档下载.docx

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l．课外辅导，利用课余时间。

（每周二下午第三节）

2．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

3．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

4．课堂练习分成三个层次：

第一层“必做题”—基础题，第二层：

“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。

满足不同层次学生的需要。

4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。

习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；

习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；

解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；

解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

三.在培优补差中注意几点：

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

6、要讲究教法。

要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。

如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；

上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。

做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。

提高优生率。

四.培优辅差对象

1、培优对象：

四

（1）zz、xx、xx、xx

四

（2）xx、xx、xx、xx

2、辅差对象：

四

（1）xx、xx、xx、xx

四

（2）xx、xx、xx、xx

四年级数学“培优补差”记录表

班级

四年级

时间

第2周　星期二

教师姓名

xx

类别

培优

学生姓名

zz、xx、xx、xx

xx、xx、xx、xx

训练内容

巧妙求和

（一）

【例题1】有一个数列：

4，10，16，22.…，52.这个数列共有多少项？

练习1：

1.等差数列中，首项=1.末项=39，公差=2.这个等差数列共有多少项？

2.有一个等差数列：

2.5，8，11.…，101.这个等差数列共有多少项？

3.已知等差数列11.16，21.26，…，1001.这个等差数列共有多少项？

效果或存在问题

数列对四年级学生来说还是有点难，让学生相互之间多说，多交流，学生还能大体理解。

四年级

第3周星期二

补差

xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx

四则运算

65+320÷

（20-15）860-（48+12）×

12

1、72与14的和乘以54与24的差，积是多少？

2、72与4的差乘以56与26的和，积是多少？

列式计算，刚开始有困难，经过讲解，学生尝试做再让学生互讲，基本没问题。

第4周　星期二

zz、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx

【例题2】有一等差数列：

3.7，11.15，……，这个等差数列的第100项是多少？

练习2：

1.一等差数列，首项=3.公差=2.项数=10，它的末项是多少？

2.求1.4，7，10……这个等差数列的第30项。

3.求等差数列2.6，10，14……的第100项。

刚开始学生都理解不清楚，通过举简单的数据让学生慢慢理解清楚，然后着手做这道例题。

第5周星期二

看图填空。

1、以学校为观测点：

①邮局在学校北偏（）的方向上，距离是（）米。

②书店在学校（）偏（）的方向上，距离是（）米。

③图书馆在学校（）偏（）的方向上，距离是（）米。

④电影院在学校（）偏（）的方向上，距离是（）米。

此题观测点都是同一个，又是图的中心，所以学生理解起来基本没有问题。

第6周　星期二

【例题3】有这样一个数列：

1.2.3.4，…，99，100。

请求出这个数列所有项的和。

练习3：

计算下面各题。

（1）1+2+3+…+49+50

（2）6+7+8+…+74+75

（3）100+99+98+…+61+60

根据简便计算头尾相加的方法，学生基本都掌握了。

第7周星期二

简便运算

89×

99125×

6445×

25+75×

4599×

125×

8

5600÷

25÷

438×

10136×

19-9×

3625×

（40+4）

99+89和89×

99两题学生有点混淆，25×

（40+4）这题学生会忘记将25与4相乘，只是单单加上4

第8周　星期二

错中求解

【例题1】小玲在计算除法时，把除数65写成56，结果得到的商是13.还余52。

正确的商是多少？

1.小星在计算除法时，把除数87错写成78，结果得到的商是5，余数是45。

正确的商应该是多少？

2.甜甜和蜜蜜在用同一个数做被除数。

甜甜用12去除，蜜蜜用15去除，甜甜得到的商是32还余6，蜜蜜计算的结果应该是多少？

3.小虎在计算除法时，把被除数1250写成1205，结果得到的商是48，余数是5。

开始，学生不知从何入手，通过学生自己读题，分析题意，让学生来讲，其他学生补充，老师再来讲解补充，最后让没有讲过的同学完整表述，学生基本能掌握。

第9周星期二

1、32.49读作（），最高位上的“3”表示（）个（），4在（）位上，表示（），9在（）位上，表示（）。

2、读出下面的小数。

0.50061.450.082304.0412000.34

3、写出下面的小数。

一百零九点九三四万零三十点零零四零点七零零二

4、0.20里有（）个0.01，4.5里有（）个0.1

5、有一个数的十位，千分位上都是5，其余各位上都是0，这个数是（），读作（）。

6、把右面各小数按从大到小的顺序排列。

8.868.0868.688.686

1、2、3题基本没问题，4,、5、6还需加强

第10周　星期二

错中求解【例题2】小芳在计算除法时，把除数32错写成320，结果得到商是48。

1.小丽在计算除法时，把除数530末尾的0漏写了，得到的商是40。

2.小马在计算除法时，把被除数1280误写成12800，得到的商是32。

3.小欣在计算除法时，把被除数420错写成240，结果得到商是48。

有了上一次的理解，这次的题目，学生能较快地掌握好。

第11周星期二

1、求下面各数的近似数：

3.52 

0.91 

1.99 

40.532 

（保留整数）

5.47 

4.028 

1.94 

30.409 

（保留一位小数）

42.195 

0.493 

0.334 

7.298 

（精确到百分位）

42.7054 

0.9309 

5.9890 

8.84603 

（省略千分位后面的尾数）

2、把下面各数改写成用“万”作单位的数。

（保留一位小数） 

59800 

403200 

1069100 

35624900

3、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。

87230000 

294000000 

30052000000 

1205402000

4、一个数：

30.□7，要使它近似于31，□里可以填（ 

）。