教师综合素质评价细则Word格式文档下载.docx
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工作中能虚心接受同事们提出的意见和建议。
不断反思自己的工作,勇敢面对自己的错误。
(10分)
3、积极对待工作、生活,以较强的责任心积极参加各种教育教学活动。
关心学校工作,积极提出意见和建议,。
4、以“人人都是德育工作者,人人都是班级管理者”的思想,积极参与班级管理。
(10分)
5、尊重每一个学生,不体罚或变相体罚学生,学生和家长满意度较高。
(10分
6、课堂教学行为规范(语言规范、文明,上课期间不接打手机,不从事与课堂教学无关的活动)。
7、讲求诚信,不在考核和各级各类考试中作弊。
8、廉洁从教,不从事有偿家教,不接受学生家长宴请。
9、着装与教师的职业特点相吻合,举止大方、文雅,说话态度亲切,与人交流多用敬语、礼貌用语,公共场所不大声喧哗。
10、孝敬老人、关心孩子成长,家庭和睦,与邻里和睦相处。
1、熟悉党的教育方针,具有高尚的师德修养、良好的工作作风,具有爱岗敬业、甘为人梯的奉献精神,关心学生发展的具体方式(通过教师、领导问卷调查;
教师评议以被评议教师所在的年级组或备课组、教研组教师打分,)按教师打分的60%、领导打分的40%计分。
2、顾全大局服从学校安排,,团结合作、虚心接受同事们提出的意见和建议。
当个人利益与学校利益发生冲突时的表现怎样,能否提供实例。
不断反思自己的工作(通过教师、领导问卷调查;
3、具有主人翁的责任感,积极对待工作,以较强的责任心积极参加各种教育教学活动,在教室和办公室,以积极的心态、快乐的情绪影响和感染他人,关心学校工作,主动提出意见和建议(通过师、领导问卷调查;
4、积极参与班级管理,积极主动地与班主任反馈班级学生情况,经常与商讨的方式管理教育学生,同事是否愿意与自己执教同一班级,对教师和学生的不良行为能坦诚地指出并提供热心帮助,自己所提出的方法和建议、方案,是否被认可并取得了良好效果(问卷)(通过教师、领导、学生问卷调查;
教师评议以被评议教师所在的年级组或备课组、教研组教师打分,学生评议以所教班级学生打分):
按教师打分的40%、领导打分的30%、学生打分的30%计分
5、关心、尊重每一个学生,不体罚或变相体罚学生,可了解学生打架、上课精力不集中、未完成作业、迟到后,教师的具体处理方式及学生的接受程度。
(根据学生问卷、学生家长问卷)按学生打的50%、学生家长打分的50%计分。
6、语言规范、文明,上课期间不接打手机,不随意走出课堂处理私事,不坐着上课,不从事与课堂教学无关的活动(学生问卷)根据学生问卷计分。
7、以诚待人、讲求诚信,所教学生在考核和各级各类考试中有无作弊情况,(通过教师、领导、学生问卷调查;
教师评议以被评议教师所在的年级组或备课组、教研组教师打分,学生评议以所教班级学生打分)按教师打分的40%、领导打分的30%、学生打分的30%计分
8、廉洁从教,不从事有偿家教,不接受学生家长的礼品、宴请,不利用家长办私事(通过教师、领导、学生问卷调查;
教师评议以被评议教师所在的年级组或备课组、教研组教师打分,学生评议以所教班级学生打分)按教师打分的40%、领导打分的30%、学生打分的30%计分。
9、着装与教师的职业特点相吻合,女教师不花浓妆,不理(染)过分的发型,不佩戴过多和夸张的首饰,不穿吊苇衫、露背装、紧身裤等性感衣服,着装不应过于紧身,内衣不应外露。
男教师不留胡须,不提光头奇艺发型,在校内不吸烟,工作日不饮酒。
举止大方、文雅说话态度亲切(学生问卷)根据学生问卷计分。
10、孝敬老人、教育子女有方,家庭和睦,与邻里关系融洽。
(通过教师、领导问卷调查;
教师评议以被评议教师所在的年级组或备课组、教研组教师打分,)按教师打分的60%、领导打分的40%记分。
1、有下列问题者,该项记0分
(1)违法乱纪者;
(2)体罚或变相体罚学生造成严重后果者;
(3)每学年内无故旷工5天以上者。
(4)有损教育形象,造成严重后果的。
(5)在考核、考试中纵容学生作弊者。
(6)教师提供虚假资料者。
2、家长问卷调查,满意度达到70%以上即可;
低于70%者视情况适当扣分(至少随机选1/3以上的家长参加)
3、缺勤太多,酌情扣分。
关注
学生
1、能说出所教班级学生的总数及男女学生数。
2、能说出所教班级学生的姓名(班主任教师二周内,语文、数学、外语教师四周内,理化教师一个月内,其他学科教师半个学期内)、学习状况(本学科)、在校的表现。
(40分)
3、要有学生家庭有关信息记录。
4、要能说出所教班级的整体特点。
5、要特别关注后进生的转化问题。
6、要掌握特殊学生的心理状况、家庭情况等信息。
(20分)
1、能正确说出所教班级学生的总数、所教班级男女学生数(问教师本人)。
按10分、5分,0分三档计分。
2、从班内随机抽出10名学生,让任课教师介绍学生的有关情况。
(准确地说出每个学生的姓名得1分、说出每个学生的学习状况得2分、说出每个学生的在校表现得1分;
向学生本人、家长及学生的同学调查,进行证实,若情况与教师本人所反映的不符,1人情况不符扣5分,2人情况不符扣10分,最多扣30分。
)根据抽测情况计分。
3、教师要提供全部学生家长的姓名、联系电话、家庭住址。
(能提供全部学生家长的姓名、联系电话得3分,提供2/3学生家长的姓名、联系电话得2分,提供1/3学生家长的姓名、联系电话得1分;
提供全部学生家庭住址得3分,提供2/3学生的家庭住址得2分、提供1/3学生的生家庭住址得1分)。
根据抽测情况计分。
4、教师能说出学生的总体情况,主要包括各科学习情况怎样,成绩比较好的学生有哪些,学习有困难的学生有哪些,偏科的学生有哪些,学生的团队精神情况怎样等,(每说对1项得2分,说的情况不全或不对分别得1分、0分。
同时要向其他教师或学生核实教师讲的情况)根据抽测情况计分。
5、能提供出有关学生的名单、相应的转化措施、有工作记录、效果显著(能提供出有关学生的名单得2分,否则得0分;
有相应的转化措施得2分,否则得0分;
有工作记录得2分,否则得0分;
学生转化明显得4分,这要根据与有关学生座谈,看学生在学习、思想、日常行为规范等方面有无进步,根据实际情况分别记4、3、2、1、0分。
)根据抽测情况计分
6、教师能提供出本班学生中单亲学生、留守儿童或有身心残疾学生的名单、学习状况、在校表现情况、学生家庭的有关信息等(
(1)教师能提供出本班学生中单亲学生、留守儿童或有身心残疾学生的名单得2分,否则不得分;
(2)教师能说出这部分学生的学习状况(所在班级的位次、有无偏科现象等),要验证情况的准确性,根据教师掌握的情况分别记2、1、0分;
(3)能说出这部分学生的在校表现情况(学习是否积极认真、有无进取心,是否团结同学等),同时要和学生本人座谈,看教师掌握的情况是否属实,根据情况分别记3、2、1、0分;
(4)教师能提供出有关学生家庭的信息(家庭住址、联系电话、家长姓名)的2分,否则得0分。
通用
基本
功
1、粉笔字(钢笔字)
2、毛笔字
3、简笔画
(20分)
4、普通话
1、在规定时间内按要求写出一定数量的正楷字,书写正确、美观、规范(采用现场限时书写、查看学生作业,)教师抽测按20分、15分、10分三档计分;
学生作业按20分、15分、10分三档计分
2、在规定时间内按要求写出一定数量的正楷字,书写笔法正确、美观、规范(采用现场限时书写)仅共参考,不计分。
3、在规定时间内根据情景要求画出3幅简笔画(情景做画)。
笔法流畅,图画生动,符合学科特点(采用现场限时作画)按20分、15分、10分三档计分。
4、能利用普通话流利地进行交流和教育教学,达到二级乙等以上(查看证书、问卷、座谈)达到二级乙等以上得20分,没有不得分,与学生谈话交流,看学生普通话水平,根据效果按20分、15分、10分三档计分。
学科
能力
课标规定的基础知识、基本技能,侧重于对所教学科学段的基础知识的考查和知识应用能力的考查;
课标规定的基础知识、基本技能
现代
技术
1、中文录入。
2、文字编辑。
3、电子表格。
(30分)
4、课件制作。
5、网络应用。
(10分)
1、以每分钟至少15字以上的速度输入短文(现场限时上机操作)。
农村学校教师(50岁以下)每分钟录入15字,县直学校教师每分钟至少录入20字,得10分;
农村学校教师(50岁以下)每分钟录入10--14字,县直学校教师每分钟录入15---19字,得5分,其他情况得0分。
录入每出现一个错别字或漏录一字扣1分,扣完为止。
考察时间为5分钟
2、能对文段进行编辑、修改,剪切、复制和粘贴,字符、字体格式编排,段落格式编排等(现场限时上机操作)。
根据测试成绩计分。
对镇办教师适当降低要求。
3、掌握工作表的建立、单元插入、移动、复制、编辑、数据处理(总分、平均分、排序)等基本操作(现场限时上机操作)。
4、能根据教学需要制作实用的课件,内容连贯衔接自然、声音引用恰当、背景图片选择合理、超链接有效等(现场限时上机操作)。
5、知道常用的教学资源网站,并能比较迅速的从网站上查找、选用所需要的资料,收发电子邮件。
(现场限时上机操作)。
课程
标准
1、能知道“课程性质与地位”。
2、能理解和掌握课程的基本理念。
3、熟练掌握“课程总目标”。
4、了解“课程标准的设计思路”。
5、掌握所教学段的阶段目标。
根据《九年义务教育新课程标准》的理论要求,采取笔试或面试的方式进行考核。
笔试按县教研室统一组织的测试计分。
面试时,可从5项中任意抽取一项进行描述,根据掌握或理解的熟练程度记分(如第5项得分为15分,则该项总分为10×
5=75分)
钻研
教材与
备课
(100分)
1、教师应掌握所教年级教