五年级班主任月总结Word文件下载.docx

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在本月中我们班召开了“我爱我的祖国”主题班会。

会上，学生们通过不同的节目表达了自己对祖国妈妈的祝贺，气氛十分活跃。

四、家校联系工作全面展开。

开学初，事情比较繁琐，为了能够确保工作的顺利展开。

我给学生家长开通了飞信，每天和家长发送短信进行联系。

并且每日通过联系卡做好家校联系工作。

当家长有不明白的地方时，我采用了电话联系或是当面交流的方式将事情解释清楚，取得了较好的效果，家校工作顺利开展。

五、学生健康及卫生教育。

如今天气转凉，但早晚两头仍然较冷，气温变（更多文章请关注：

）化幅度较大，班中有学生有感冒发烧的现象，因此，我经常提醒学生注意身体健康。

但仍有不少学生得了感冒，而且病情也较为严重，出现呕吐、发烧等症状。

如发现学生身体不适时，我便及时与家长联系，让学生能够得到及时的治疗。

另外，我也时常提醒学生，不要买小摊上的食品，以免感染肠道疾病。

六、安全教育常抓不懈。

在这个月中，对学生的安全教育我没有丝毫的放松。

在发现一些细小的安全隐患后，及时地对学生们进行思想教育。

除了以上的工作以外，我还完成了学生的征文上交工作。

以上便是我本月的工作小结，希望能够在接下来的日子里做得更好!

小学五年级第二学期班主任工作总结

南郊实验附小原建萍

班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。

作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神。

因为班主任工作意味着更多的奉献，更多的付出，还要尽力赢得更多的家长和学生的尊重。

在学校领导的直接指导下，这一学期来，我在做好教学工作的同时，也尽心尽力地做好五年级的班主任工作，现将这一学期来班主任工作总结如下：

一、培养有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。

怎样才能使教学工作和班级管理工作做到两手抓，并两手都抓得稳，抓得圆满，能让我们在处理班里各种繁杂事务的同时能抽出更多的时间研究备课，研究课堂，有更多的时间辅导学困生。

这就需要有一批得力的班干部了，培养好小干部，对班级管理做好指导。

而作为班主任，一定要充分相信学生，放手让学生去做，这样培养锻炼了学生的处事能力，如班长的统领和协调检查；

纪律委员的时时监督管理课堂；

学习委员的学习带动，作业的督导，早读及写字课的课堂指导；

小组长的作业检查和作业收交，保卫兵时时对教室的保洁等等。

给班干部足够的空间时间去做自己份内的班级事务，当他们做不好或做不对时，我首先指出他们的误点，再鼓励，指导他们，给他们机会继续做下去，既在同学面前树立他们的权威形象，又可以促使他们做得比以前更好，使他们的责

任心更强。

二、促进学生上进的思想教育，在鼓励中求进步。

在学校的指导下，每周都有一个班会。

我以奖励制度调动每一位学生对每周的主题活动的参于，对表现得好的，较好的给予评价和奖励，提高了学生的思想境界，增强了学生积极向上的意识，人人争当规范生。

对于学生的大小“报告”及出现的问题，我一一过问，并当中间人，及时地处理，引导他们遇到类似问题该如何解决，让打架的同学领悟到打是不能解决事情的，让引起纠纷的同学主动端正自己作风，同时让他们感到班级同学间的团结友爱的重要性，提高他们自我的素养，上进的思想意识，以及感受到老师是可以帮他们的。

我还注意有意识地引导各方面的人才，平时多注意学生的特长爱好。

在学习上，我让成绩有差异的同学同桌，并鼓动他们相互学习，相互帮助，对后进生有进步的同桌两人都给予表扬。

我力争让每一个学生都能在各方面提高自我向上的思想，对点滴的进步进行及时的鼓励，求得全体同学的共同进步。

三、培养习惯，关键在于坚持。

一个良好的行为习惯形成的过程是一个人将外在的要求内化为自身需要的过程。

习惯形成的过程人们通常分成三个层次，一是不自觉阶段，依靠外力的督促教育，并进行教导，严格要求；

二是成为自觉行为，靠内部的自我监督，当班里的每一人的行为，如开校会，做早操的纪律，课前的准备，排路队，保卫兵对教室的保洁，值日生的责任，上副科课的状态等等，渐渐在全体同学的坚持中形成一种行为习惯时，我试着放

手让他们在班干部的带领下自觉完成；

三是自动化，达到类似本能的程度。

前两个层次最关键的就是要有意志力，持之以恒，到了自动化以后，也不需要监督，也不需要意志努力，而是继续坚持。

在我和全体同学的努力下，我班的班风都较以前有了很大的改善。

良好的行为习惯的养成也同样促使良好的学习习惯，一旦学生形成了良好的学习习惯，如：

认真的学习态度，以学习为乐趣；

自觉地看书、写字，积极动耳、动眼、动手、动口的习惯；

自学的习惯，课前预习、课后及时复习，这是最佳的教育习惯。

总而言之，在这一学年的班主任工作中，自绐至终我都在追求一种奋发向上的班集体氛围，学生的整体素质在不断的提高。

不求最好，但求更好，教无止境、学无止境，在新的一学期里，我将不断地探索教育管理的方法，及时总结经验教训，虚心向老班主任、老教师学习，努力完善自己班级管理的能力。

班主任工作总结

作为一名新教师同时也是第一次担任班主任工作，自我感觉就像摸着石头过河，虽然有旁人的指导，但个中的门路、方法、决窍还是只能靠自己摸索。

有人戏称：

天下主任唯班主任最小。

但是当好这个班主任亦不是一件轻松的事。

回忆起这个学期，曾无数次面对各种大大小小的事务陷入茫然。

摸着石头过河不是一件容易的事，常常有摸不着石头掉下水的时候，但是也有摸着了石头顺利淌过了河，那种成功对我来说是最大的收获。

临近期末，这条河也摇摇摆摆地淌到了尽头。

再回过头观望，我看到了自己的成长，同时也看到了班级在我这个新手的打理下取得了一定的进步，欣喜大于失望。

下面就针对我这一学期来的体会与做法作个小结，以使促进我在以后的工作中做得更好一些。

第一，走近学生，了解班级情况，树立个人形象和风格。

在接班之初我分别找了多个学生进行谈话，了解家庭，学习，生活，品格等详细情况.建立了详细的分析表.加上平时观察对班级情况有了深入的了解之后，确立了自己的管理思路：

关心支持家庭困难学生，积极鼓励学习成绩差的学生，使之在班级中找到自己的位置；

严格管理问题学生，以说服思想教育为主，踩取有进步必表扬的方法，使他们找到强烈的表现欲望。

“知己知彼，才能百战百胜。

”这为我班班级工作的开展奠定了基础。

第二，班干部培养，我一直认为一个班级能不能成为一个优秀的班级关键在于是否有一支优秀的班干部队伍。

班级琐碎的事那么多，

只有通过班干部的管理才能将班级各方面的工作处理好。

刚接手这个班的时候，不了解班级情况，为了不影响正常的班级秩序。

我将原先的班干部人员照搬而上。

然而不到第二周各种各样的情况都浮出了水面：

早读没人领读，值日没人管理，地上都是废纸，学生用了东西乱丢?

?

班级管理陷入了困境。

透过一切现象，我看到了本质：

这批班干部都不管理：

有的不愿管理，有的不会管理。

缺乏管理的意识与能力。

于是我从班级的实际情况出发，把培养班干部的管理意识与管理能力作为本学期工作的首要任务。

首先我从树立班干部的管理意识入手。

我在班干部中间开了一个会议，指出：

没有发挥管理作用的班干部将要被撤职，让会管理的同学担任。

这一招马上唤起了一些班干部的管理意识。

接着，通过一周的观察，撤换了一批不管理的班干部。

班干部培养这项工作用了半个多学期的时间，终于取得了一定的收获。

班级的各项工作基本上做到了有专人负责，并能顺利地开展。

遇到突发情况，五个人组成的班委会能够代行班主任的职权进行处理。

而且在班干部中展开了竞争，实行奖励措施，调动了班干部工作的积极性。

可以说班级工作已进入了轨道

第三，紧抓日常行为规范，一个班级形成一个良好的班级风貌它的前提是具有良好的日常行为规范。

这个班级第二个薄弱的地方便是学生没有良好的日常行为规范。

因此，培养班级良好的日常行为习惯便是我这个学期工作的第二个任务。

这是一项繁琐而细致的工作。

如何在最短的时间内有最大的收效呢？

为此我采取了一些有效的措施。

比如，在改正乱丢垃圾，桌椅不整齐方面，由卫生监督员打分，小组长负责，小组展开竞赛等。

眼操不认真，值日不认真的同学上红灯角，进行处罚等。

此外，我将班容布置和班级日常行为常规教育结合起来。

让班容布置为常规教育服务。

比如，我设制了“提醒角”“一周一班训”，用来提醒学生在日常行为规范上要注意的地方，“红灯角”负责处理各种惩罚性的事件，“绿灯角”表扬一些在日常行为规范中有进步的同学。

通过这几块班容布置，有效地落实了班级常规教育。

第四，加强对学生的思想道德教育，培养学生良好的品质。

“学习不好是次品，品德不好是危险品”这句话深刻的阐释了德育在教育中的重要地位。

班级中班主任是德育的中心，也是德育的重心。

因此我在这方面深感压力，也做了大量的努力。

首先，我特别看中每日早会课的时间，我确立了一天一个主题的德育备课工作。

把安全、卫生、健康、学习、生活、价值观多个方面拿入其中。

其次，班队课也是品德教育的有利时机，有教师选题并指导，学生选材加工的模式。

第五，苦练基本功，努力提高自身素质。

班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。

班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。

这正是班主任权威产生的前提。

我尽力用智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，在工作中起到"

不令而行"

的效果。

（1）不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。

教师的天职是"

传道、授业、解惑"

，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。

在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。

因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。

我不仅精通所教学科，还熟悉所学专业的很多知识。

（2）是加强品德修养，做学生的楷模。

班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。

一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。

注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。

总之，在这一个学期里，在学校领导的指导下，在各方面的积极配合下，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高，班级特色也将日益形成。

但在诸多方面我也清楚的认识到存在的不足。

一、班级的学风建设上虽有重视，但涉足未深。

二、班规的形成和落实未能落到实处。

三、学生的教育评价体系没有定案，没能形成完善的班级评价制度。

这些说明班级的管理任重而道远，还有诸多方面需要学习和指导。

我相信，用我有限的能力以无限的热情，做好自己应尽的事业！

花桥中心学校2014-2014学年度第一学期

五

（1）班班主任工作总结

班主任：

冯廷

时间总是匆匆而过，紧张的复习后，转眼又到了自我总结的时刻，回首一学期的工作，有过喜悦也有遗憾，但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前