学年第二学期三3数学计划文档格式.docx

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三（3）

34

94．1%

70.6%

19

11

2

学生基础知识与基本技能

四

则

计

算

大部分学生会口算、笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算；

会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；

能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

并且初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

逻

辑

思

维

认识了可能性，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；

能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

几

何

图

形

知

识

与

空

间

观

念

大部分学生能初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；

知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；

能估计一些物体的长度，并会进行测量。

解

决

问

题

大部分学生会解答简单的有余数除法计算的应用题；

会解答连加连减、加减混合的简单应用题；

会解答乘除法和乘加、减，除加、减等两步应用题。

但还有少部分学生对题目的理解较差，经常会混淆。

学

习

态

度

、

方

法

兴

趣

惯

等

状

况

本班学生对数学有较大的兴趣，学习态度明确，课堂上能认真听讲，积极发表自己意见，遇到不懂的地方能主动向老师请教。

课后大部分能按时按质地完成老师布置的作业，但是个别学生字体比较潦草，偶尔有个别学生不完成作业的情况。

由于学生年龄比较小，大部分学生还没形成良好的学习习惯，还没掌握好的学习方法，个别学生粗心大意，没有养成检查的好习惯。

其

它

由于条件的局限，学生没有配套的学具，某些操作内容较难实施，学生较难理解。

对

基

本

情

的

分

析

学生在学习上存在着各种知识上的差异，主要原因是学生的基础知识不够扎实，平时少进行多种形式的训练。

如：

分析应用题数量关系等。

还有就是学生本身存在着各种问题。

个别学生学习方法不对头，怕动脑筋，学习态度不够好，从而造成学生在知识上的各种缺漏，造成在新的学习上存在阻力。

二、本学期的教学目标

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；

会看简单的路线图，能描述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；

掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；

知道各月以及全年的天数；

知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；

了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；

进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学措施及教改教研课题

教

措

施

1．抓好课堂纪律，促使学生养成良好的学习习惯。

2．运用操作个多媒体教学手段，帮助学生理解、掌握书本上的知识。

精心设计课堂作业，抓好质量，注意学生知识反馈情况，及时采取措施。

3．对学生要因材施教，优生要从严要求，对中下生要加强个别辅导。

4、课堂注意体现自主探究，合作交流的学习方式。

让学生在合作交流与自主探究的氛围中学习

改

研

课

及

课题：

精心设计，因材施教

——培养学生学习数学的兴趣

措施：

1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂四十分钟要质量。

2.、改进课堂教学，加大课堂密度，运用激活练习，提高学生的学习兴趣。

3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。

4、注意落后生的辅导工作，力争使他们逐步赶上来。

5、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思维能力，培养学生思维的灵活性。

6、根据学生年龄特征，知识要有易到难，由简到繁，由低到高，循序渐进的进行。

7、注重培养学生的积极性，主动性和独立性，加强能力和良好学习习惯的培养。

四、单元教学计划

单元名称

位置与方向

教学课时

5课时

目

标

1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向辨别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

3、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

4、教育学生养成良好的学习习惯。

5、德育：

教育学生爱惜公共财物。

教学

重点

难点

关键

重点：

使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，会利用这八个方向看简单的路线图，并能描述行走的路线。

难点：

能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向。

关键：

让学生通过具体情境，认识八个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

学生

知识

技能

缺漏

状况

补救

措施

通过教学，发现有部分学生虽然掌握了“上北下南，左西右东”的判断方向的方法，但是在实际的路线图中，给出一个方向，不能分出其它三个方向，主要是不会根据顺时针方向来确定其余三个方向，所以在后段时间，针对个别学生情况，实行面对面辅导，手把手教导。

内容

教时

安排

位置与方向——————————5课时

教具

学具

课件

挂图、课件、地图。

尖子

生智

能训

练及

帮助

中下

生赶

队措

通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生认真学习的态度，对中下生只要求他能认识八个方向，能用给定的一个方向辨认其它七个方向。

第二

课堂

让学生说一说教室里的东南西北四个方向各什么物体。

教改

教研

实施

培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

信息

反馈

班别

考试

人数

单元测试等级评定

优秀

率

达标

15

8

6

5

44．1%

82．3%

主要成绩、问题及简要分析：

通过测试，发现大部分学生能正确区分东南西北四个方向，掌握“上北下南，左西右东”的判断方向的方法，能够用给定的一个方向辨别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；

会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

个别学生阅读能力欠缺，语言表达能力较差，词不达意。

个别学生不会识别东南西北四个方向，因此讲述路线时出现东西、南北相反的现像。

除数是一位数的除法

8课时

1、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）。

2、使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。

3、使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。

4、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

教育学生做事要认真，不能精心大意。

在理解算理的基础上，掌握口算一位数除两位数的口算方法和除数是一位数的除法的笔算法则。

掌握估算的方法。

商的中间、末尾有0的一位数除法。

通过教学，大部分学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）；

掌握了一般的笔算方法，会用乘法验算除法；

能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

但是计算速度较慢，准确度有待提高。

有一少部分学生对于中间有0的笔算方法还是不熟练，还需要继续加强这方面的训练。

口算除法————————————2课时

笔算除法————————————5课时

整理和复习———————————1课时

口算卡片、挂图、直尺

培养尖子生通过解决实际问题来学习计算的能力，培养学生一题多解的解题能力，对于中下生，加大练习量，加强笔算能力，批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主，并实行一帮一活动。

结合解决实际问题教学计算，加强估算的练习与训练。

让学生利用已学的知识，运用迁移类推能力，通过同学间的合作，交流、讨论，自己解决计算问题，让学生产生解决计算问题的欲望。

55．8%

从卷面上来看，学生有关计算的题目大部分做得较好，从中可以看出大部分学生已经掌握了口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）的方法；

并且理解和掌握了一般的笔算方法，会用乘法验算除法；

但是学生可能是对计算还是不很熟悉，计算的速度较慢，准确度还有待提高。

特别是有几个学生在测试时间内只完成了约三分之二的卷面，希望在今后的时间学生在熟练后计算的速度能大大提高，并且教育学生做事要认真，不能精心大意。

统计

4课时

1、向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。

2、使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计图在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。

3、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。

4、充分利用已有的知识，迁移类推，通过独立思考，自主探索，合作交流等方式学习新知识。

教育学生热爱劳动，养成爱劳动的好习惯。

使学生学会看横向条形统计