一年级上册语文教案已改2Word格式文档下载.docx
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识字5—识字8
1311、25—11、29
语文百花园四—课文10
1412、2—12、6
课文11—语文百花园五
1512、9—12、13
课文13-课文15
1612、16—12、20
课文16-语文百花园六
1712、23—12、27
期末复习
1812、30—1、3
191、6—1、10
期末复习
201、13、—1、17
复习考试
第一单元备课
单元教学目标：
1、学会6个单韵母、13个声母、3个整体认读音节。
2、帮助学生学习拼音方法，能熟练地拼读学过的13个
声母与单韵母相拼的音节。
3、在教学过程中，对学生进行尊老爱幼，热爱大自然，爱护动物等思想教育。
教学重难点：
学习拼音方法，能熟练地拼读学过的13个声母与
单韵母相拼的音节。
课时安排：
11课时
第二单元备课
1、学会10个声母、7个整体认读音节。
2、帮助学生熟练地拼读学过的23个声母与单韵母
相拼的音节。
10个声母的读法和写法，掌握ü
上两点的省写规则。
9课时
14课时
教学内容：
ɑoe
设计者：
总2课时
课型：
新授
教学总目标：
1、激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生良好的书写习惯。
2、学会ɑoe三个单韵母的发音，认清形，会书写。
3、会在四线格内书写ɑoe三个单韵母。
教学重点：
读准ɑoe三个单韵母的音，认清它们的形。
教学难点：
掌握ɑoe的发音；
按四线格正确书写。
教具准备：
挂图；
课件；
汉语拼音标准发音示教板；
ɑoe字母卡片。
教学方法：
讲练结合
教学设计：
第一课时
一、启发谈话揭示课题
同学们，我知道你们都非常爱听有趣的故事。
你们可知道，书本里的故事要比爸爸、妈妈和老师知道得多得多。
你们想不想学会读书啊？
但是读书首先得认识汉字。
在我国的文化宝库中有很多很多的汉字。
老师手里有一把钥匙，只要你们把它拿到手，就能借助它读书、看报、能认识很多的汉字。
这把钥匙是什么呢？
就是我们要学习的汉语拼音。
你们想不想学会他呀？
教学儿歌：
汉语拼音用处大，识字读书需要它。
帮助学习普通话，我们一定学会它。
二、新课教学
（一）、看图说话，学儿歌
出示挂图说说图上画了谁？
她在干什么？
（二）学习单韵母ɑ
1看图引出单韵母ɑ，板书“ɑ”。
2教师示范发ɑ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
学生观察、模仿，体会发音要领。
学生反复练读。
可以利用插图，借助“啊”读准ɑ的音；
编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴ɑɑɑ”。
3再引导学生看图：
小女孩的头部像ɑ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ɑ的音。
教儿歌，帮助学生记忆ɑ的音和形。
4学生反复练习发ɑ的音。
教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
（三）学习单韵母ｏ（方法同上）注意教发ｏ音时，讲要领，做示范。
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。
发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。
“拢圆嘴巴ooo”
（四）学习单韵母ｅ（方法同上）
注意教发音时，讲要领，做示范。
这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。
发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。
“嘴巴扁小eee”。
（五）小结
1、教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，
“张大嘴巴ɑɑɑ，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。
”要告诉学生发单韵母ɑ、o、e时，口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆ɑ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。
2、跟着老师读一读，说一说。
（六）学习声调
1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡á
á
，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡à
à
。
”。
2练习读ɑ、o、e的四声。
（1）顺序读，变序读。
（2）二、三声对比读。
á
—ǎó
—ǒé
—ě
（3）联系日常生活，教师引导用带调的ɑ、o、e组词。
ā阿姨好!
啊!
你说什么?
ǎ啊?
这是怎么回事?
啊，伟大的祖国!
ō噢，我懂了。
ó
哦，是这样吗?
ò
哦!
我明白了。
é
飞蛾额头ě恶心è
饿了凶恶
（七）巩固练习。
1．教师领读课文，学生自读课文。
2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。
3．读带调韵母，自读，指名读。
（八）小结：
我们今天学会了ɑ、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。
（九）游戏巩固；
1给三个孩子分别起字母名字，一个叫ɑ，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。
还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.
2教师示范说：
“小朋友好！
我是ɑ!
你们愿意和我做朋友吗？
”下面的小朋友都大声地说：
“ɑ,你好！
我们愿意和你做朋友！
”接下来就到o和e上台介绍自己。
这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。
（十）课堂总结：
表扬本课表现好的同学
（十一）家庭作业
请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。
头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字。
其他同学也可以做,但是名字以后老师在给你起.
回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容,用今天老师给同学起名字的方法给他们起名字.
第二课时
（一）复习巩固ɑ、o、e三个字母的读音及四个声调练习。
自愿戴着拼音头饰在课间玩耍注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。
上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏。
（读书，读卡片，自读，指名读，同桌互相读）
（二）教写ɑ、o、e三个单韵母。
1．认识四线（从上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。
在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。
“”左半圆，“”竖右弯。
3．教学生书写。
（1）“ɑ”占中格，两笔写成，笔顺是：
先写“”，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。
第二笔“”，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。
教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。
（2）教写“o”，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。
①这个单韵母念什么？
②在四线格中占什么位置？
③应该怎样写？
由几笔组成？
（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）
（3）教写“e”。
教写提问同“o”，从里边起笔写横，再向左写半圆。
△课间休息。
（三）巩固练习。
1．用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音
2．读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。
（四）小结：
我们今天学习了单韵母ɑ、o、e的写法，最后读了书。
（五）作业
回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。
我的创新点：
板
书
设
计
ɑｏｅ
āá
ǎà
ōó
ǒò
ēé
ěè
教
学
反
思
bpmf
1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。
2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá
、bù
、pá
、mā、mù
等音节。
3、初步学会读轻声。
4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。
b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法
韵母带调拼音
字母卡片
第一课时
一、复习检查。
卡片认读带调单韵母。
二、导入新课。
今天我们开始学习声母。
声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。
三、教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁？
他在干什么？
b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：
双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：
b像什么？
b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：
“我听广播b、b、b。
”
3、学习b和ɑ的拼音。
（1）看图引出bá
图上画着什么？
（一位老伯伯。
）
（2）卡片演示两音相碰：
bo让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：
bo。
（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：
“一只小白兔，用力拔萝卜。
四、教学声母p。
1、看图说话引出p。
图上画着谁？
可以这样说：
“小兔用脸盆泼水。
”“泼”的声母是p。
2、教学p的发音，认清字形。
（1）发音要领：
双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）b、p对比读。
教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。
让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。
（4）忆字形。
启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。
顺口溜：
“脸盆泼水p、p、p。
3、学习p和ɑ的拼音。
（1）看图引出pá
（一位小朋友爬坡。
p－á
－pá
学生自由拼读，指名、正音、领读。
变声调，让学生拼读：
pà
、pā、pǎ。
要求带调拼读。
五、巩固练习。
认读卡片。
六、指导书写。
第二课时
1、卡片认读b、p。
（集体练，个别读）
2、拼读bá
及四声。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m。
“摸”的声母是m。
（出示m）
2、教学m的发音，认清字形。
双唇紧闭，气流从鼻子出来。
（2）记忆字形。
用顺口溜记字形：
“两扇小门m、m、m。
3、指导书写。
m的笔顺是：
m，一笔写成。
m写在四线格的中格。
4、
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