新版闽教版小学英语五年级上册教案.doc

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闽教版小学英语五年级上册教案

Unit1MeetingNewFriends文化和语言注释

1.本单元的主要话题是“结识新朋友”，功能为询问人物身份，描述人物的特征。

主要语法内容是：

以which开头的特殊疑问句；that用作形容词和指示代词；介词beside,behind,with的用法；ch和tch的读音规则。

本套教材从五年级上册开始每单元只有PartA教学语音，在PartB部分则增加了阅读回答问题栏目。

2.—Who’sthatboy?

（那个男孩是谁？

）

—Whichboy?

（哪个男孩？

）

—ThetallboybesideWangTao.（王涛旁边的那个高个子男孩。

）

—That’sPeter.He’sanewpupil.（那是彼得，一位新来的学生。

）

（1）“that”在英文中是一个使用频率很高的单词，有多种词性。

本课中that指离说话人较远的人物。

在Who’sthatboy?

（那个男孩是谁？

）这个句子中，that作形容词，后接单数名词，而后接复数名词时则要用those。

例如：

Lookatthatmonkey.（看那只猴子。

）

Lookatthosemonkeys.（看那些猴子。

）

在That’sPeter.这一句中that作代词用，指代前面说过的“thatboy”。

（2）Whichboy?

（哪个男孩？

）

which在句子中作疑问形容词，后接名词。

类似的用法在本套教材四年级上册的第2单元学过：

Whichclassareyouin?

（你在哪个班级？

）又例如：

Whichbookdoyoulike?

（你喜欢哪一本书？

）

which也可以作疑问代词，如：

Whichisyourclassroom?

（哪一间是你们的教室？

）

（3）ThetallboybesideWangTao.（王涛旁边的那个高个子男孩。

）

beside是介词，意思是“在……旁边”、“在……附近”。

如：

Thegirlissittingbesidehermother.（女孩坐在她母亲的旁边。

）

Thereisatreebesidethehouse.（房子的附近有一棵树。

）

在句子ThetallboybesideWangTao.中，besideWangTao作定语用，修饰boy,解释为“王涛旁边的”。

英语后置的定语形式和汉语的定语形式差别较大，学生在理解掌握方面有一定困难，教师要多举例说明。

本单元第3页的Askandanswer.栏目提供了部分例句和练习，以下几个例子供参考：

theboywithblueeyes（蓝眼睛的男孩）

thegirlwitharedumbrella（拿着一把红雨伞的女孩）

theboyinablackcar（黑色小轿车里的男孩）

thebabyinpink（穿粉红色衣服的婴儿）

（4）pupil的意思是“小学生”，也指画家、音乐家等的“弟子”。

3.He’sverygoodatsports.（他体育运动方面非常好。

）

begoodat…意思是“擅长……”，由于at是介词，在其后要用名词、代词的宾格或动名词。

如：

LilyisgoodatmathandEnglish.ButI’mnotgoodatthem.（李丽数学和英语都很好，但是我这两门功课都不好。

）

Juliaisverygoodatplayingtheviolin.（朱莉娅小提琴拉得很好。

）

4.字母组合ch,tch可以读作//，除了本单元第3页的例词外，学过的含有ch,tch的单词还有：

teacher,which,children,chicken等。

字母组合ch的另一种读音是/k/,如：

Christmas,school。

5.本单元的B部分继续学习和巩固A部分所学的主要句型。

B部分学到单词hair,教师可以借此机会帮助学生复习表示人体各部位的单词。

6.Thegirlwithshorthair.（短头发的那个女孩。

）

这一句中的withshorthair也是介词短语作定语，修饰thegirl。

short解释为“短的”时，其反义词是long（长的）；当short意思为“矮的”时，其反义词是tall（高的）。

7.HeisfromAustralia.（他来自澳大利亚。

）

澳大利亚（Australia）不仅国土辽阔，而且物产丰富，是南半球经济最发达的国家，全球第十二大经济体，全球第四大农产品出口国，也是多种矿产出口量全球第一的国家。

澳大利亚的官方语言是英语，首都是堪培拉。

1770年至1900年，澳大利亚曾是英国的殖民地。

在此之前，澳大利亚完全是土著居民居住的地方。

1901年，殖民统治结束，澳大利亚成为一个独立的联邦。

澳大利亚人口高度都市化，近一半国民居住在悉尼和墨尔本这两大城市。

澳大利亚是一个体育强国，常年举办多项全球体育盛事，是每年的一级方程式赛车和澳大利亚网球公开赛的常年主办国，曾两次主办夏季奥运会。

8.Comeandplaybasketballwithus.（来和我们一起打篮球吧。

）

with是介词，在其后要使用名词、代词的宾格或动名词。

如：

Tomismybrother.Ioftenplayfootballwithhim.（汤姆是我哥哥/弟弟，我常和他一起踢足球。

）

9.ButIliketowatchyouplay.（但是我喜欢看你们打篮球。

）

注意watchyouplay中跟在宾语之后的动词要用原形，即使宾语是第三人称单数形式，接在其后的动词仍要用原形。

如：

Ioftenwatchmysisterdance.（我经常观看我姐姐/妹妹跳舞。

）

PartA教学目标◆语言知识目标

1.学习单词tall,pupil,Australia，能够初步运用beside,behind,on等表示方位的介词。

2.学习句型：

Who’sthatboy?

Whichboy?

Theboybeside/behind/with….

He’sanewpupil.

3.学习字母组合ch和tch在单词中的发音。

4.学说韵律诗：

Who’stheGirl?

5.学唱歌曲：

DoYouKnowtheTallBoy?

6.功能：

能用英语描述他人。

◆语言技能目标

1.能用英语描述他人所处的方位。

2.能用英语介绍他人的一些简单信息。

◆情感态度

通过学习谚语Afriendinneedisafriendindeed.（患难见真情。

）告诉学生要善于交友，团结友爱。

◆文化意识

了解澳大利亚的概况。

教具准备

1.单词卡片：

（1）单词卡片：

ball,wall和tall等。

（2）词组卡片：

playbasketball,playtheviolin等。

（3）一些班牌卡片。

（4）新词beside,behind和Australia的卡片。

2.澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片。

3.Peter的头像一张，玩具娃娃一个，本班学生集体照一张。

4.录音机或教学光盘。

教学过程

Step1Warmingup

1.师生互致问候。

2.师生自由对话，如：

×××isournewfriend.Hello,×××!

Nicetomeetyou.

Whereareyoufrom?

Whichclassareyouin?

Canyousing?

Canyouplaybasketball?

等。

3.欣赏歌曲：

DoYouKnowtheTallBoy?

4.教师指着歌曲的题目说：

“Doyouknowthetallboy?

”边说边出示单词卡片ball,wall,tall，帮助学生学习新词tall的音、形、义，然后告诉学生：

“Heisournewfriend,Peter.Todaylet’stalkaboutMeetingNewFriends.”揭示并板书课题：

Unit1MeetingNewFriendsPartA。

Step2Review

1.复习词组：

playbasketball,playtheviolin,playfootball,rideabike等。

（1）教师出示词组卡片，学生边认读边做相应的动作。

（2）游戏——我做你说。

游戏规则：

每组请一位学生上台，面向全体学生站好，教师出示词组卡片，台下的学生发指令，台上的学生快速做出相应的动作，做得又快又好的学生所在的小组获得加分。

2.复习句型：

Whosthatboy/girl?

Whichclassareyouin?

（1）教师出示班上个别学生的照片，将学生的脸部遮住，然后问：

“Who’sthatboy/girl?

”学生用That’s….来猜，猜对后，请该学生起立，教师问：

“Whichclassareyouin?

”学生根据实际回答。

（2）教师出示“三年（3）班”、“六年（5）班”等班牌卡片，请学生说一说，写一写。

Step3Presentation

（一）初步感知课文内容。

1.教师说：

“YouareinGradeFivenow.InyourEnglishbookyouwillmeetanewfriend.HisnameisPeter.Heisanewpupil.He’sfromAustralia.Hecanplayfootball.He'sverygoodatsports.”

2.教师在黑板上或电脑上出示下列句子：

Hisnameis.

He'sanew.

He'sfrom.

Hecan.

He'sverygoodat.

3.教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边从对话中找出答案。

4.请个别学生带着书上台，将黑板上的五个句子补充完整。

5.教学单词pupil和Australia。

（1）教师出示Peter的头像，一边贴在黑板上的五个句子的旁边，一边说：

“HisnameisPeter.He'sanewpupil.”出示单词卡片pupil，教学单词pupil。

告诉学生pupil与student的区别。

教师让学生用单词pupil说句子，如：

I’mapupil.Heisapupil.Sheisapupil.Wearepupils.Peterisanewpupil.等。

（2）教师指着Peter的头像接着问：

“WhereisPeterfrom?

”引导学生看第三个句子：

He'sfromAustralia.出示单词卡片Australia，教学单词Australia。

告诉学生地名的首字母要大写。

复习Beijing,Taiwan和London的音和形。

教师出示澳大利亚的国旗、伦敦大本钟、北京天安门、上海东方明珠、台湾阿里山等图片，让学生用She’s/He'sfrom….I’mfrom….练说句子。

（3）文化渗透。

教师通过视频和图片介绍澳大利亚的风土人情。

6.教师采用不同的方法帮助学生读熟上面的五个句子。

（二）学习句子：

ThetallboybesideWangTao.

1.教师出示小猫在纸盒里、纸盒上、纸盒后面和纸盒旁边的图片，让学生理解beside和behind的含义。

2.教学句子He/Sheisbeside….和He/Sheisbehind….

（1）