《动物王国开大会》公开课教案优秀教学设计1文档格式.docx

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教学难点：

教师教法：

引导法

学生学法：

图文结合法朗读领悟法

教学手段：

自读自悟，讨论交流。

教学准备：

生字卡片多媒体课件图片

教学课型：

新授课

教学课时：

1课时

教学过程：

第一课时

教学环节

教师导学

学生活动

设计意图

　一、情境导入，激发兴趣

1．谈话：

同学们，今天我给大家带来了好多朋友，你们看！

多媒体出示动物图片，看图片说动物。

（老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

）

　　2．引问：

这些朋友都是——动物。

听说，动物王国要开大会，你们想参加吗？

让我们一起学习这篇童话故事。

板书课题。

　　3．齐读课题，引问：

你们想知道什么？

（预设：

谁要开大会？

在哪里开大会？

什么时间开大会？

听老师导入新课

设计意图：

兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。

再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。

二、初读课文，整体感知。

1．教师引学：

现在请你再读课文，看看是不是比刚才读得更正确、更流利。

　　2．指名分段接读课文，思考：

文中出现了哪些动物？

谁在发布通知？

一共发布了几次通知？

（1）画出文中出现的动物名字。

（2）同桌交流。

（狗熊在发通知，请大家来开大会；

一共发布了四次通知。

　　（3）师生交流，教师相机拿着动物图片贴在黑板上。

（老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎下面，其他动物贴在狗熊下面，形成金字塔形状。

　　3．教师引学：

你能根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过吗？

（1）小组尝试说故事；

（2）推选代表到黑板前汇报。

1.指名分段接读课文

2.思考问题

渗透《动物保护法》相关内容，提高学生的自觉保护动物的意识

让学生反复朗读课文，有助于他们整体感知课文内容。

给学生提出阅读要求，让他们边读书边思考，结合板书和插图，教会学生读书，培养他们自主探究的能力。

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的6个生字:

“要、连、百、还、舌、点”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

（4）齐读课文，注意生词在课文中的读音。

渗透《环境保护法》相关内容，提高学生的自觉保护环境意识

书写是小学生必须掌握的一项重要的能力。

教师有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，塑造良好的写字习惯，为学生的终身发展奠基。

大大调动了学生学习的积极性。

四、课堂总结。

在这节课里，你学会了哪些知识？

知道、据说、纪念。

说一说

课堂只是学生学习的场所之一，语文教学更应该是一种引领和延伸。

通过多种渠道激发学生的学习兴趣提高学生的学习效率。

五、板书设计

动物王国开大会

要连百还舌点

教学反思：

作业反馈：

第二课时

一、复习导入，总体感知

　复习生字，多媒体出示本课生词，学生开火车认读：

动物、狗熊、老虎、一百遍、鬼脸、通知、注意、舌头、准时、第二天、大灰狼、梅花鹿。

（将动物名称用红色突出。

（1）找出这些词语中含有的动物名称，并尝试讲讲这个童话故事。

（2）学生活动：

请你边贴词卡，边讲故事。

（指一名学生把故事中的动物名称按照出场顺序贴在黑板上。

　　老虎——狗熊——狐狸——大灰狼——梅花鹿

复习生字

检测学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节，为深入学习奠定基础。

二、围绕插图，品读课文

1．多媒体出示课文插图一，引问：

图上画了什么？

它们在说什么呢？

学习第1～4自然段。

（1）教师引学：

自由读课文第1～4自然段，请你用浪线画出狗熊说的话，用横线画出狐狸说的话。

再和同桌分角色读一读。

（2）出示狗熊和狐狸说的话。

（指导朗读，读出狗熊的憨厚和可爱，狐狸的语重心长。

　　（3）教师引问：

狗熊说的话有什么问题？

狐狸说的有道理吗？

（狗熊发布通知时没说时间，狐狸提醒了他。

　　2．多媒体出示课文插图二，引问：

图上画了谁？

猜一猜，狗熊这次能把通知说清楚吗？

学习第5～10自然段。

（1）指名分角色朗读第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼说的话。

（2）教师导学：

和同桌交流一下，这次狗熊的通知说清楚没？

动物大会能开成吗？

大灰狼说的话对吗？

（狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成，大灰狼说得有道理。

　　（3）小组分角色朗读课文，你想对狗熊说些什么？

　　3．多媒体出示课文插图三、四，教师引言：

狗熊再次请示“森林之王”老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。

学习第11～16自然段。

（1）同桌轮读第11～16自然段，思考这次的问题出在哪里。

（这次狗熊没说清楚地点。

（2）多媒体出示狗熊说的话，引问：

你能帮助狗熊把通知说清楚吗？

（学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语，如：

森林公园、森林广场、狗熊家门前等。

　　4．多媒体出示课文插图五，引问：

你能用一句话说说图上画了什么吗？

动物王国的大会开成了吗？

学习第17～18自然段。

（1）齐读第17～18自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？

算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？

（四次。

（2）多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。

指学生读第四次通知，引问：

这一次的通知狗熊说了哪些信息？

教师相机板书：

时间、地点、人物、事件。

同桌轮读第11～16自然段

围绕插图将故事分为四个层次进行有序阅读，便于学生把握文章结构，理清脉络。

重点针对狗熊发布的四次通知展开阅读与交流活动，使学生自主发现在转达通知时应注意的要点，在培养阅读能力的同时，习得表达的方法。

三、围绕“通知”，训练语言

1．多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。

引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。

　引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。

四、围绕“插图”，复述表演

1．多媒体课件出示本文五幅插图，引学：

同学们，你们能根据插图把故事复述一遍，讲给其他同学听吗？

请先自己试一试，遇到困难可以请老师帮忙。

2．连贯复述，全班展示。

3．选定一个角色，小组表演这个故事。

（1）先在小组内商量，明确分工，想好台词。

（2）结合故事情节与动物特点加上恰当的动作。

（3）小组表演，全班展示。

根据插图把故事复述一遍

在学习完故事后，引导学生大胆想象，根据插图复述故事，表演课本剧，从而激发学生学习的兴趣，

五、总结全文。

1、学了这一课，你懂得了什么？

2、教师总结：

通知一定要交代清楚地点和具体时间，我们要做一个思维严谨、全面的孩子。

板书：

《动物王国开大会》

第一次 

忘记时间和地点

第二次 

忘记地点和具体时间

第三次 

忘记交代地点通知要明确时间和地点

第四次 

通知成功

作业反馈

一年级下册语文同步拓展-课文（五）17.动物王国开大会（说课稿）∣人教部编版（2016）

一、说教材

《动物王国开大会》是部编版一年级下册第七单元的一篇课文。

这是一篇童话，课文主要讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知说清楚。

通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整，故事情节生动有趣。

二、教学目标

针对本节课的教学内容，我所设定的教学目标是：

1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；

2.会写“要、连”等6个生字；

3.能正确、流利地朗读课文。

在此目标的指导下，我确定了本节课的教学重难点：

1.认读生字词，读准字音；

2.正确、流利地朗读课文。

三、说教法与学法

说教法：

教学效果的成败取决于教学方法是否得当。

在教学过程中我运用了多种方法进行教学，具体方法有：

在认读生字时主要让学生采用自由拼读，小老师领读，指名读，齐读，抢读等不同方式对生字进行识记。

在组织学生对课文的朗读时，我主要采用了自由读，同桌两人互读，指名读等方法。

说学法：

根据一年级学生特点及本节课的目标，本节课主要指导学生采用自主探究、合作交流、成果展示法的学习方法,开展学习活动。

四、说教学过程

为了更好、更有效地落实教学目标，突出重点，突破难点，我的教学流程有以下四大板块。

（一）情境导入，激发兴趣

1.导课环节，首先利用多媒体向学生播放老虎、狗熊、狐狸、梅花鹿等图片，并配以音乐，让学生根据图片说出动物的名字，在轻松、愉悦的氛围中进入新课的学习——《动物王国开大会》。

2.在板书课题时，相机教学“动物”的“物”字，在这里要读轻声，认识牛字旁。

3.再次齐读课题。

（二）初读课文，学习字词

1．向学生出示学习要求：

（1）轻声自由地朗读课文，遇到不认识的生字借助拼音拼读，读准字音；

（2）遇到难读的句子多读几遍，读通顺、读流利；

（3）标出自然段序号。

过渡：

《语文课程标准指》指出：

“语文教学应激发学生的学习兴

趣，培养学生自主学习的意识和习惯。

”因此，接下来的这个环节我把学习的主动权还给学生，让他们通过多种方法来学习生字词，调动学生的积极性。

2.检查认读

（1）先出示带拼音的词语，学生借助拼音自由拼读、小老师领读（相机正音）、全班齐读。

（2）去拼音读词：

打乱顺序抢读（吸引学生的注意力，进一步巩固对词语的识记）

2.交流识字方法：

利用白板中的计时器功能，给学生2分钟的时间，先同桌互相说一说，再在全班内交流。

学生谈到的识字方法可能会有：

（1）熟字加一笔、熟字加偏旁、熟字换偏旁；

（2）生活识记：

让学生做个“鬼脸”（做中学）；

（3）图片识记：

出示熊、虎图片；

（4）组词识记：

让学生在白板上拖动生字给“通、遍”组词。

过渡：

兴趣是最好的老师，由于低年级的孩子的有意注意的时间非常短暂，为了吸引他们的注意，我设置了一个游戏环节。

3.做游戏：

猴子摘桃。

（三）再读课文

1.检查课文朗读情况，由于课文比较长，共有18个自然段，我挑选了生字较多的第一自然段，先让同桌互读，再指名读，在反复朗读课文中读准、读通、读流利。

2.接着读2——6自然段，也就是课文的第一部分。

由于这篇童话情节反复，读懂了第一部分对于后面内容的学习就不难了。

书写是小学生必备的