苏教版四年级下册语文单元训练含期中期末Word文档格式.docx
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3.（）我们每人多栽一棵树，大地（）多增添一片新绿。
四、按要求写成语。
描写春天的：
、、、
描写山水的：
五、根据课文内容填空并答题。
1.，，，……到处回荡着红领巾的欢声笑语，伴随金色童年的是。
这里的“红领巾”是指，这段话表现了
的心情。
2.二三月间，微风轻轻地着，毛毛细雨从天上下来。
千万条柔柳了鹅黄色的嫩叶。
青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像聚拢来，形成了的春天。
小燕子从南方，为春光增添了许多。
从所填词语你体会到什么？
六、学习例句的写法，把句子写生动。
例：
春天正微笑着向我们走来。
1.春天到了，油菜花开了。
2.田野上布谷鸟正咕咕地叫着。
3.太阳升起来了，新的一天开始了。
七、阅读诗文，完成练习。
公园的风景真美啊！
远处，青山叠翠，连绵起伏。
近处，水平如镜的湖面倒映着青山。
忽然，一阵微风吹过，平静的湖面立刻泛起了片片鱼鳞似的波纹。
天上，有几只小鸟飞快地掠过，落到湖岸边的小树林中，唱起了欢乐的歌。
草坪上，五颜六色的小花点缀着如茵的绿草，好像
。
湖对岸，翠柳成阴，柳丝像
，在微风中飘荡。
1.这段话主要写了，按的顺序，依次描写了等景物。
2.发挥合理想象，把文中的句子写完整。
第一单元能力卷
一、词语百宝箱
1.给同音词造句。
青翠——
qīngcuì
清脆——
顷刻——
请客——
2.在括号里填上带“春”的词语。
（1）（）到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
（2）（）带雨晚来急，野渡无人舟自横。
（3）（）又绿江南岸，明月何时照我还？
（4）（）满园关不住，一枝红杏出墙来。
（5）（）无处不飞花，寒食东来御柳斜。
（6）忽如一夜（）来，千树万树梨花开。
二、句型大练笔
1.将下列句子改写成拟人句。
（1）小河里的水流着。
（2）星星在夜空闪烁。
（3）小鸟在枝头叫着。
2.写出分别含有“花红柳绿”四个字的诗句各一句，并写出作者和诗题。
含有的字
诗句
作者
诗题
花
红
柳
绿
三、阅读竞技台
春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机。
我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有（生命生机），春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。
细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜
人！
一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。
它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。
这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。
你别看小草这样（软弱柔弱），可它永远不会向暴风雨低头。
有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。
风雨过后，我赶紧去看那小草。
呀！
小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。
但我相信,它们是不会在暴风雨下屈服的。
果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！
它们好像在骄傲地说：
“你看，我们是多么顽强啊！
”
小草，没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样（挺拔挺立），可是它的生命力是多么（顽强坚强）！
人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。
1.给短文加上题目，写在文首的横线上。
2.用“\”划去括号内用得不恰当的词语。
3.“疾”字是（）结构的字，按部首查字法，应先查（）部，再查（）
画。
“疾”字在字典中有四个意思：
①疾病；
②痛苦；
③痛恨；
④急速，猛烈。
“疾风知劲草”中的“疾”应取第（）种意思。
4.请写出第2、3、4自然段的主要内容。
第2自然段：
第3自然段：
第4自然段：
5.本文的中心思想是（）。
A、表现了作者喜爱春天的思想感情。
B、赞扬了作者喜爱小草的思想感情。
C、赞扬了小草坚强不屈，有顽强的生命力。
D、赞扬了小草的美丽可爱。
第二单元训练卷
一、看拼音，写词语。
shēngshūmè
ilì
qīngxīhǎibīnmà
nshānbià
nyě
（）（）（）（）（）
chāoguò
jūnyú
npò
suì
jià
oxù
nqīngé
ryì
jǔ
二、用“√”给加点字选择正确的读音。
切苹果（qiēqiè
）鲜为人知（xiānxiǎn）薄壳（bó
bá
o）
三、填字成词。
（）光（）影（）（）辄止囫囵吞（）
（）根（）底天道酬（）（）能生巧
四、根据意思写成语。
１.非常渺小，不值一提。
（）
２.遵守规矩，不敢违反。
也指拘守准则，不敢稍作变动（）
３.什么都知道。
五、选词填空。
发明发现
1．我拦腰切开苹果，（）里面苹果核像颗五角星。
2．科学家认真研究了鸟类飞行的原理，终于在1903年（）了飞机。
启示启事
1．我同桌的钢笔丢了，他请我帮他写一则寻物（）。
2．科学家从蝙蝠身上得到（），发明了雷达。
严格严厉严肃
1.小林犯了错误，老师对他进行了（）的批评。
2.只有（）训练，才能练好基本功。
3.清明节扫墓时，同学们的脸上十分（）。
六、根据课文内容填空。
１.什么是创造力？
用《苹果里的五角星》中的话来说就是“
”。
２.《最佳路径》告诉我们，法国南部农民卖葡萄时
的做法使格罗培斯得到启发，设计出迪斯尼乐园的最佳路径。
３.《人类的“老师”》中的“老师”指。
七、加标点。
妈妈笑了笑说你们父子俩真有意思一个怕下雨一个盼下雨我好奇地问这是为什么呀你不知道吗妈妈说工程队最怕下雨了一下雨
工地就不能进行正常施工啦
八、阅读短文，完成练习。
找骆驼
从前有个商人走失了一只骆驼。
他找了许多地方都没找到，心里很着急。
这时候，他看见一位老人在前面走，就（走赶）上去问：
“老人家，您看见一只骆驼了吗？
老人说：
“你问的那只骆驼是不是左脚有点跛（bǒ）？
“是的。
“是不是左边驮着蜜，右边驮着米？
“不错”
“是不是缺了一颗牙齿？
“对极了！
您看见它往哪儿去了？
“那我可不知道。
商人忿忿地说：
“别哄我了，一定是你把我的骆驼藏起来了。
要不，你怎么
会知道得这样（详细仔细）！
老人不紧不慢地说：
“干吗生气呢，听我说嘛。
刚才我看见路边有骆驼的脚印，深，浅，就知道骆驼的左脚有点破。
我又看见路的左边有一些，路的右边有一些，我想骆驼驮的一定是这两样东西。
我还看见骆驼啃过的树叶上留下了牙齿印，所以知道它。
至于骆驼究竟往（那儿哪儿）去了，应该顺着它的去找。
商人听了，照着老人的指点一路找去，（果然居然）找到了走失的骆驼。
1．读文章，把括号里不合适的字词划去。
2．联系上下文想一想，把文中老人说的话补充完整。
3．把文中画线的句子改成被字句，写在下面。
4．文中的老人具有怎样的品质呢？
从下列答案中用“√”选出一个最确切的。
（1）充满智慧，乐于助人。
（2）观察仔细，善于分析。
（3）具有丰富的生活经验。
5．商人找到骆驼后会怎么想呢？
请发挥想象，用一两句话写一写。
第二单元能力卷
１.解释带点的字。
循规蹈矩（）（）漫山遍野（）（）
微不足道（）（）轻而易举（）（）
２.改正搭不当的词语。
身体强大（）要求严肃（）
端正方法（）工作细微（）
３.成语接下联。
前无古人，十年树木，
君子一言，当局者迷，
三天打鱼，万事俱备，
二、智力大冲浪
成语和歇后语结成了“亲家”，你瞧：
擀面杖吹火——一窍不通，飞蛾扑火（成语）——自取灭亡……请你来连一连。
小和尚打伞一场空（可望不可及）
水中捞月无发（法）无天
螃蟹过街多此一举
画蛇添足横行霸道
树叶掉到树底下咬文嚼字
老鼠钻进书箱各显神通
八仙过海叶落归根
（一）发明家富尔顿
富尔顿是美国的工程师、发明家。
他从小只爱画画不爱读书。
一天，老师对他说：
“孩子，只是图画好，别的（攻功）课都不行，会有问题的。
”可是，他把老师的话当作耳旁风。
//
有一次，富尔顿去钓鱼，他坐的小船遇上了大风，划起来（废费）劲极了。
他想：
装上风帆只能随风（漂飘）游，还有什么好办法来改变这种情况呢？
不一会儿，风停了，富尔顿坐在空船上，把脚浸在河中，心里还在盘算着……不知不觉小船已经荡到河中心了。
他发现，原来是两只脚不断摆动划水的结果。
他又想，能不能用十叉的轮子来代替划船的桨？
轮子该怎么造？
造好后装在什么位置最合适？
船身又该怎样改装？
……这些问题靠画画不能解决，怎么办呢？
这时候，富尔顿才领悟了老师的话是对的，决心重视学习科学知识了。
从此，富尔顿发奋学习，进步很快，后来成了第一艘蒸汽轮船的（发现发明）者。
1．用“\”划去括号中不合适的字、词。
2．短文已分成三段，请简要写出每一段的段意。
3．“这时候，富尔顿才领悟了老师的话是对的”这句话中“领悟”的意思是：
，这句话与上文“”这句话相照应。
（二）借镜子
一百多年前，美国有个名叫汤姆的孩子。
一天晚上，妈妈的肚子突然疼得厉害，豆大的汗珠一滴一滴往下淌。
爸爸赶紧请来医生。
经过检查，医生断定汤姆的妈妈患了急性阑尾炎，必须马上动手术。
可是小汤姆家里只有煤油灯，光线太暗，怎么能动手术呢？
爸爸愁得用双手紧紧抱住头，医生急得在屋里踱来踱去。
小汤姆心痛地想：
要想办法让屋里亮一些，可是从哪儿去找那么多灯呢？
他忽然想起，白天和小伙伴一起玩的时候，用块破镜片在阳光下晃来晃去，墙上不就出现很亮的光斑吗？
想到这里，他跳起来对医生说：
“叔叔，你快准备动手术吧！
”说完．就跑了出去。
小汤姆飞快地跑到邻居家里，借来了四块镜子，放在病床四周，然后在每块镜子前面放上一盏煤油灯。
这一来，病床上的光线明亮多了。
医生顺利地做完了手术。
你知道这个孩子是谁吗？
他就是后来的大发明家——爱迪生。
1．这篇短文主要写了一件什么事？
用50以内的文字简要地写下来。
2．把文中用横线画出的反问句改成陈述句。
3．你觉得小汤姆是个怎样的孩子？
结合文中的例子说一说。
4．你还知道爱迪生发明了什么吗？
（至少写两种）
第三单元训练卷
gōngjì
ngtuījià
njīngyà
shè
nzhò
ngjǐngsè
yí
ré
n
（）（）（）（）（）
jù
jué
zǎixià
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