春景导学案Word格式.docx

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学习切分音。

学法指导

视唱法点谱法听唱法欣赏法练习法、

教学准备

琴录音机磁带打击乐器

课时

4课时

教学过程

学案

导案

第一课时

《小鸟小鸟》

【课时目标】

1、表演《小鸟小鸟》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。

（重点）

二、在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复变化（相似）重复的创作手法。

（难点）

三、让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。

一【引入新课（复习引入）】

二【揭示目标】

让学生齐读课时目标

三【出示自学提示】

（1）自学指导一

聆听范唱录音回答以下问题。

1、歌曲是几拍子？

说出该拍号的含义？

（6/8拍

是以八分音符为一拍，每小节有六拍6/8的强弱规律是：

强弱弱次强弱弱）

2、歌曲表达了怎样的情绪？

3、描绘了怎样的情景？

（这样一首欢快的歌曲描绘了阳光明媚鸟语花香的树林里，小鸟在自由地飞翔，迎着春天歌唱……抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人们渴望自由的心情。

）

（二）自学指导二

听老师的范唱曲调完成以下学习。

1、曲调每一乐什么规律？

？

（弱拍起）

2、每起句的第一拍有什么规律？

（第六拍起唱）

3、跟着老师的琴声，用“la”哼唱第一乐段的旋律感受这四句旋律的特点。

比较出这四句乐句的相同与不同。

4、按节奏朗读，演唱歌词，感知词曲的紧密结合。

演唱时要注意节拍的规律。

（三）自学指导三

聆听老师的弹奏学唱歌曲。

1、完整地唱全曲，曲调要表达出欢悦活泼的情绪。

2、用“la”哼唱歌曲。

3、填入歌词要唱得更有感情。

四【自主合作学习】

1、完整聆听歌曲，演唱第一乐段歌词。

请学生听、唱后说说：

这首歌曲有几个乐段？

它们在节奏、旋律和歌词内容上有什么不同

2、第二乐段为声部合唱同学跟着琴声集体视唱等形式学唱旋律，

3、学生自行分组唱二声部。

（高声部跟录音范唱，低声部跟教师的范唱，互相倾听音量控制好。

五【展示交流讲解】

1、完整地演唱歌曲。

让师生讨论用不同的演唱形式来演唱，如：

第一段可采用领唱或独唱，第二乐段合唱等。

2、歌曲处：

想象自己就像一只快乐的小鸟，展开双臂在空中自由飞翔，唱出对美好生活的热爱之情。

3、各小组自行配打击乐器演唱歌曲，相互伴奏互评效果如何。

六【提升达标检测】

1、跟着伴奏录音演唱歌曲。

2、各组拿着自己的打击乐器演唱一次歌曲。

3、选两名同学领唱第一乐段，第二乐段合唱。

七【拓展】

1、跟着范唱带师生自由表演歌曲，

2、选出创编动作优美的同学上台表演

八【板书设计】

A.展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）

　6/8xx|x0xxx0xx|x0xxx0|

　　　爱春天爱阳光爱湖水爱花香

B.展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）

　6/8xx|xxxxxx|x·

xxx|

　　　　小鸟小鸟迎着春天歌唱

1、

（1）哪些小动物是人类的好朋友？

我们要加以保护。

（2）你能说出描绘春天的词语吗？

（激发学生学习兴趣）

2、教师范唱曲调和反复弹奏歌曲。

3、播放录音范唱和教师弹奏。

4、教师可从旋律的走向和节奏的拉宽上引导学生，想象自己就像一只快乐的小鸟，展开双臂在空中自由飞翔，唱出对美好生活的热爱之情。

【课后反思】

第二课时

《致春天》

一、聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的情绪。

二、让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

同学们跟着伴奏带演唱歌曲《小鸟小鸟》。

同学咱们一块儿看看本节课目标，师生齐读。

1、初听乐曲第一部分，感受“春天的脚步”，引导学生听出乐曲中不断出现的和弦伴奏声。

2、让学生体验两个部分的不同情绪。

1、完整的聆听乐曲，体验《春天的脚步》让学生听出和弦伴奏声在音区上的变化。

2、帮助学生感知旋律的变化和段落的划分。

1、再次聆听乐曲，感受乐曲的意境乐曲的意境与结构。

2、让学生边听音乐，运用不同的动作表现乐段的不同。

（引子（前奏）：

在明朗的高音区奏出的两小节前奏，向人们传达了春天到来的信息。

A乐段：

在高音区清亮的和弦伴奏下，左手奏出了Ａ段柔美、质朴、富有北欧风格的旋律，平静而深沉。

B乐段：

出现了一个深沉而富有动力性的音调。

在低音声部的低八度音的配合下，由中音区不断向上推进，有如春天来临的脚步声，一刻也不停息。

表现了人们期盼春天降临的殷切心情。

同时，高声部以八度奏出强而有力的长音，中低声部以四分音符的和弦为其伴奏，随着旋律不断上移，情绪益显激动。

仿佛人们在向春天发出呼唤。

（四）自学指导四

1、乐曲可分为几部分？

（乐曲为单三段体结构，由主三和弦构成。

）哪两部分旋律相同？

（第一部分和第三部分旋律相同）。

2、小组自由谈谈自己的体验和感想。

（钢琴曲《致春天》是一首北欧气息的春天颂歌。

描绘了春临大地的情景，表达了人们激动喜悦的心情。

1、第三次聆听，听出乐曲第一乐段的次数与变化。

随着哼唱第一乐段的旋律。

说说旋律出现了几次？

每次重复时在情绪上有什么变化？

（出现了3次，连接（间奏）：

小节之间的短暂间奏。

前面A段柔美的旋律再次出现，但音区移高，并以八度演奏，配以流利、晶莹的分解和弦音型伴奏，显得格外绚丽多彩。

人们的情绪更为欢唱热烈。

尾声：

一连串的分解和弦，清澈、明亮，好似花蕾初绽，色彩缤纷。

引起人们对美好春天的无穷遐想。

第四次聆听，感受和表现乐曲的意境，用简单的语言描述音乐中的春天。

请学生交流、分享谈谈自己对乐曲的整体感受。

小组同伴一起边听音乐边即兴表演。

六【达标提升检测】

1、随着哼唱第一乐段的旋律。

2、乐曲可分为几部分？

哪两部分旋律相同？

3、说说旋律出现了几次？

让学生根据自己的理解，用舞蹈动作即兴表演对春天来临时人们的祈望心情，要把三段的发展变化过程能表达出来。

单三段曲式由三部分组成，每部分为乐段或相当于乐段的结构

结构特征：

可能由各类乐段构成，包括复乐段、扩充展开型乐段。

称为中部。

A乐段再现：

称为再现部。

附加结构：

作为独立作品的单三部曲式，有引子、连接和尾声。

1、导入

（1）同学们《致春天》作曲者爱德华•格里格是哪个国籍的人呢？

（挪威，19世纪下半叶挪威杰出的作曲家和钢琴家，挪威民族乐派的代表人物）

（2）设问：

“挪威”地处欧洲的哪里？

（北欧国家,位于斯堪的纳维亚半岛西部，东与瑞典接壤，西邻大西洋。

）那里的气候条件如何？

（极地冰原气候，气候全年严寒，年平均温度都在7℃。

冬季漫长，春天总是姗姗来迟，人们热忱地期盼春天的降临。

（3）讲解：

春天对地处北欧的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格热情地谱写了这首钢琴抒情小曲。

2、教师可适时指导

2、教师提示学生：

设计的动作表现要简单有动感，体现旋律的走向特点。

4、教师可从音区的移动、力度的变化以及由单音演奏到八度演奏等方面，引导学生展开交流话题。

第三课时

《春雨蒙蒙地下》

能用优美的歌声演唱《春雨蒙蒙地下》，兵背唱歌曲，能和同伴一起编创节奏，在合适的地方用沙槌为歌曲伴奏和表演。

师生一起齐读课时目标。

1、歌唱的气息练习（闻花香）请同学们起立，随着音乐和我一起缓缓的吸气，闻一闻迷人的花香，把你的气息运送到小腹，使你的胸腔扩张到最大限度，保持，1，2，好，让我们把气息缓缓地呼出。

2、歌唱的顿音“la”练习（百灵鸟的歌唱）瞧！

百灵鸟也唱着歌赶来了，让我们用“la”音来模仿百灵鸟清脆短促的叫声吧。

3、歌唱的连音和换气“hu”练习（春风的声音）春风亲吻着我们的脸颊，让我们用“hu”的声音来模仿一下它吧。

瞧！

春风还给我们吹来了一条轻柔的旋律，你能唱一唱它吗？

（突破难点）

0353︱5—︱565︱353︱1—︱1000‖

Hu……（加上换气记号）

（2）自学指导二

1、诵春雨俗话说“春雨贵如油”，春天美好的一切可都离不开春雨的滋润。

历史上，有很多诗人都爱写春雨的诗歌，你们能回忆出几句相关的诗句吗？

①《春晓》，春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。

②《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。

③《送元二使安西》渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

（播放春雨图片，背景音乐《春雨》。

）

2、欣赏春雨后师提问：

春雨的身影真美，我们似乎在这些美丽的画面也听到了春雨的声音。

春雨会发出哪些美妙的声音，请大家来形容一下。

3、模仿春雨声（启发学生来模仿雨声，去自由体验、感受。

①春雨会发出沙沙的声音②春雨滴答滴答的声音③春雨是淅淅沥沥的声音

6666︱4444︱5555︱5452︱

1、初听歌曲《春雨濛濛地下》伴奏（闭眼倾听）

2、感受歌曲情绪、旋律的变化（这是我国著名的作曲家吴大明先生为广大少年朋友创作的一首歌曲，谁来说一说，你听后的感受如何？

感受：

①旋律动听优美，节奏轻快……②我仿佛看到了绵绵的春雨使冬眠的事物万物复苏的景象……

3、聆听歌曲范唱，熟悉歌词（听出歌曲中描绘的景色，看谁听得多？

）如：

①我听到绿了杨柳②我听到红了村前的杏花③我还听到了春雨刷刷的声音

（4）自学指导四

1、有节奏、有感情地朗读歌词

2、跟音乐用“lu”来轻声地哼唱旋律（在模唱过程中，请大家分析一下，歌曲的旋律能分为几部分？

3、学唱歌曲并处理歌曲的第一部分旋律

①复听歌曲第一部分旋律：

听一听这三个部分会带给我们哪些不同的感受。

②请大家思考一个问题，这么短的乐句“春雨蒙蒙地下”这句歌词为什么要重复2遍呢？

（学生自由发言）其实，这样做是为了更好地表达，作曲家看到下起春雨时那种欣喜的心情。

4、跟琴学唱第一部分旋律（请同学们跟着老师的琴声自学学唱）

1、让学生自己找出换气地方（大家想一想，这一乐句在什么地方添上换气记号是最恰当的呢？

2、歌曲处理后跟伴奏完整地演唱。

（请同学们用自己最优美的声音跟伴奏有感情地演唱）

3、学唱并处理歌曲的第二部分。

①分小节让学生自己模唱②加入力度记号的演唱

4、学唱并处理歌曲的第三部分。

①分乐句跟琴学唱②歌曲“啊”的学唱和换气的处理③歌曲处理后跟伴奏完整地演唱第三部