新PEP六年级英语上册第三单元教案.doc
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1.能完成“Let’stry”部分的听力，为“Let’stalk”的学习做准备。
2.能够运用句型“Whatare/is…goingtodo?
”来询问未来的活动安排。
3.能够运用句型“主语+be+goingto…”来回答未来的活动安排。
4.能够用正确的语音语调朗读对话并进行角色表演。
5.能培养学生合理安排时间、计划活动的习惯。
能听、说、认、读句型：
Whatareyougoingtodotomorrow?
/I’mgoingtohaveanartlesson./We’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark.
能够运用句型“begoingto”来讨论自己的活动计划。
Step1:
Warm-up
师生简单对话，复习动词短语，如：
T:
WhatdoyoudoonMondays?
S1:
Idohomeworkandplayfootball.
T:
Whatdoyoudoonweekends?
S2:
Iusuallywashclothesandgoforapicnic.
Step2:
Presentation
1.Singthesong“Whereisthehospital?
”，带动学习英语的氛围。
2.介绍“Let，stalk”部分的背景，并准备播放听力。
WuYifanandRobinareinthemuseum.Theyarelookingformuseumshopandpostoffice.Let，sseewhat，sgoingon.
播放听力，听第一遍时，跟读录音，模仿听力中的语音语调，做到准备发音，听第二遍时，思考以下问题：
（1）Whereisthemuseumshop?
WhatdoesWuYifanwanttobuy?
（2）Whereisthepostoffice?
Whydoeshewanttofindthepostoffice?
播放第三遍听力，学生回答出提出的问题，并思考对话的大概意思1.完成“Let’stry”
（1）介绍背景部分的任务。
“It’sSaturdaymorning.SarahisonthephonewithMike.”
让学生阅读问题，做好预习准备。
（2）播放听力，做练习，为“Let’stalk”作准备。
（3）师生对话引出重点句型，并板书解释一般将来时“begoingto+动词原形”表示将来某一时刻将要发生的动作、行为及存在的状态。
2.师生、生生练习。
出示课件，展示已学动词短语如：
dohomework,watchTV,washclothes,playfootball等，操练句型：
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto…。
3.播放“Let’stalk”录音，跟读学习正确的语音语调，并思考问题“WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?
”
4.校对答案之后，教师要求学生戴上人物头饰表演对话。
Step3:
Consolidationandextension
1.出示不同的图片和短语：
goiceskating；washclothes;drawpictures;makeasnowman;goforapicnic并要求学生连线。
2.小组合作或同桌相互谈论周末计划，运用句型：
Whatis/are…goingtodo?
He/Sheisgoingto…Theyaregoingto….
3.课堂小练习。
（1）SheisCtotheRenminParktomorrow.
A.go
B.goes
C.going
（2）Aareyougoingtodo?
A.What
B.Who
C.How
（3）I’mgoingtoBafilmtomorrow.
A.have
B.see
C.look
Step4:
Homework
抄写重点句子并跟读“Let’stalk”录音。
本部分主要要求学生能在日常交际中询问和回答未来的活动安排，即要求掌握：
Whatareyougoingtodo?
…begoingto…。
教学中，教师通过日常对话将所教内容引入，并结合实际操练重点句型，达到巩固练习的功效。
1.能听、说、读、写词组visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket,nextweek,及单词visit,film,trip,evening,tonighttomorrow。
2.了解与将来时连用的时间短语：
thismorning,thisafternoon,thisevening,tonight,tomorrow,nextweek。
3.能灵活运用“begoingto”句型来询问和回答未来的活动计划。
4.能完成“Makeaplan”,合理安排自己的活动计划，并与同桌对话。
能灵活运用“begoingto”句型。
能运用所学的时间和动词短语对将来的活动进行描述。
单词卡片、计划表格、教学光盘、教学挂图
Step1:
Warm-up
1.师生谈论日常活动，如：
T:
WhatdoyouusuallydoonMondays?
S:
Ioftenreadbooks/watchTV/dohomework.
2.巩固第一课时所学句型，训练“begoingto”结构
Step2:
Presentation
1.教师出示教学挂图，拿出祖父母图片，并与学生问答：
T:
Whatareyougoingtodotoday?
Ss:
I’mgoingtovisitmygrandparents.
板书visit,教读“visitmygrandparents”。
2.出示电影票，并引导学生认识单词film,板书并教读“seeafilm”。
并问学生：
Whatareyougoingtodothisevening/tonight?
指着电影，并引导回答：
I’mgoingtoseeafilm.教读tonight并讲解“thisevening/morning/afternoon”。
3.出示行李箱挂图，学生讨论并相互问答，在学生不知“旅行”怎么表达的时候，教授“takeatrip”并问：
Whatareyougoingtodonextweek?
引导学生回答：
I’mgoingtotakeatrip.并讲解nextweek的含义，同时可以简单扩展“next”的用法，nextmonth/year/Monday。
4.展示超市图片，并问：
Whatsthis?
引导回答：
It’sasupermarket,展示挂图并用上述方法回答，引出短语“gotothesupermarket”。
5.根据不同的时间和动词短语，运用begoingto结构问答。
Step3:
Consolidationandextension
1.根据自己的活动安排，完成“Makeaplan”的表格。
然后小组间相互问答，运用句型：
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto…。
2.课堂小练习：
仿例子写句子。
例：
gotothesupermarketthisevening.
—Whatareyougoingtodothisevening?
—I’mgoingtothesupermarket.
（1）takeatriptomorrow.
—Whatareyougoingtodotomorrow?
—I’mgoingtotakeatrip.
（2）seeafilmthisafternoon.
—Whatareyougoingtodothisafternoon？
—I’mgoingtoseeafilm.
Step4:
Homework
将自己的周末活动安排用英语介绍给自己的父母听。
本课时主要学习四个动词短语，部分时间短语以及“begoingto”结构句型。
在学习的过程中时间短语和动词短语同时学习，并融合在句型的巩固练习中，使得短语的学习灵活自如，也有利于对短语运用的掌握。
1.能听、说、认、读单词“space,travel,half,price”。
2.能听、说、读、写句子：
Whereareyougoing?
We’regoingtothecinema.Whenareyougoing?
3.能听懂“Let’stry”部分的对话并完成练习。
4.能运用不同的疑问句询问他人的活动安排。
三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换与交流。
能运用what,where,when引导的疑问句进行真实的交流。
教学图片、教学光盘、单词卡片、人物头饰
Step1:
Warm-up
1.教师随便抽单词短语卡片，并问学生“Whatareyougoingtodo…?
”学生根据教师所抽短语卡片回答“I’mgoingto…”复习句型和短语。
2.同桌二人拿出“weekendplan”互相问答。
Step2:
Presentation
1.完成“Let’stry”部分的练习。
教师介绍背景，并要求学生带着问题听对话。
核对答案之后可以再次播放光盘，让学生了解对话大意。
2.展示“TraveltoMars”的电影票，要求学生讨论猜测电影的主题，并理解travel的意思。
3.教师播放“Let’stalk”部分的听力，学生根据刚刚所理解的信息听“Let’stalk”中John和Amy的对话并思考问题。
（1）WhereareJohnandJackgoing?
（2）WhatareJohnandJackgoingtodo?
（3）WhenareJohnandJackgoing!
（4）核对答案，并再听一遍，学习正确的语音语调。
4.板书重点句型，
同桌二人用不同的地点和时间替换练习。
5.戴上人物头饰，表演“Let’stalk”部分的对话。
Step3:
Consolidationandextension
1.制作一个表格。
调查自己小组成员今天下午的活动安排，以及时间、地点，做一个“report”。
完成表格之后，每组派二个代表，介绍组员的活动安排。
2.课堂小练习。
John’scousinisgoingtovisitJohnnextweek.They’regoingtothecinemaandseeafilmaboutspacetravel.TheyaregoingnextWednesday.ButnextTuesdayisbetter.Becauseit’shalfpricethen.
Step4:
Homework
跟读“Let’stalk”录音，并向父母介绍自己周末计划安排及时间、地点。
本部分主要要求学生掌握由“what,when,where”三个特殊疑问词引导的将来时特殊疑问句，教师
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