在班级管理中多渠道渗透法制教育Word下载.doc
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每次晨检时，只要班里无其他紧要事情处理，就让部分学生宣读青少年违法犯罪的事例或未成年保护法，并让学生自发讨论遇到相同的情况时应如何处理。
从对这些事例的认识和处理办法中，学生们认识到了法律的尊严、学会了如何利用法律保护自己、如何克制冲动与盲目等等，取得了良好的教育效果。
2003年11月10号，我新接不到三个月的班级的两名男生霍某和王某在操场打篮球时与初三年级的刘某发生了争执，刘某出言不逊，扬言去校外解决，当时正值刚下学，结果我班大部分男生跟着王某和霍某纷纷出了校外，在校外的大众餐馆前两拨人相遇了。
就在剑拔弩张的时刻，得到消息的我及时赶到。
刘某带来的很多人一看就是在校外的流氓小混混，并且对我出言不逊。
我班男生一听就急了，冲上来就跟他理论，顿时我用力把冲上来的男生推后去。
转身对刘某说：
“你如果今天一定要想打架，先把我打趴下再说！
”刘某愣了一会儿没说话，我趁机抓住领头的王某和霍某转身就往学校返，班级的其他男生也跟着回了学校。
这件事情对我震动很大，意识到了法制教育的重要性和必要性。
在这件事情发生后的连续五天晨检中，每天从不同的角度让学生进行分析和思考：
（1）针对王某和霍某--你们把其他男同学叫下去的时候有没有想到打架后的后果？
（2）针对协从者—为什么要跟着王某和霍某打群架？
这样的群架有意义吗？
（3）如果这次群架事件发生了，谁来承担后果和责任？
怎么承担？
（4）如何看待朋友义气和友谊？
（5）这件事情有没有更好的处理办法？
今后遇到同样的事情时应该如何处理？
通过五天的连续讨论和分析，学生们认识到了自己目前青春期的盲目和冲动，学会了如何克制自己和保护自己，更深刻地意识到在学校纪律和法律面前，什么事可为什么事不可为！
这次晨检教育之后到迄今为止，班级再没有发生过打架事件！
可以说收到了良好的效果。
（二）在法制主题班会中让学生感知要做文明少年
每学期召开一到两次法制教育主题班会，在主题班会中，学生自导自演了很多法制教育方面的小品，内容主要涉及日常生活学习中的法制案例。
比如网络教育这一热门话题，通过主题班会的开展，学生从先前对网络道德的漠不关心和无知到现在的理解和接受，取得了令人满意的进步。
随着网络带给我们方便与精彩之外，网络也给我们的生活带来很大的冲击，特别是中学生，他们站在浪潮的前端。
中学生网上交友、网上诈骗、通宵打游戏、网上暴力、色情、不文明语言……网络道德法制教育已经迫在眉睫。
下面我就这几年里在网络道德法制教育方面的心得和事迹作一简单汇报。
针对网上交友、网上诈骗，通过上网查询相关的法制案例，在班会时间利用多媒体进行演示，由学生分组讨论，并结合自己平时上网时遇到的相关的事例，学生们逐渐认识到了网上交友的利弊，辨别认清了网上诈骗的各种方式。
现在的中学生都有很强的自我表现意识，利用这一点，我在班会上让会制作网页的同学利用多媒体现场演示如何利用Frontpage制作设计自己的主页和网站，在个人主页展示自己的兴趣爱好等等，主动占领网上阵地，做完之后在以后的班会上展示自己的成果。
这招果然挺灵，很多同学都有这方面的基础，他们做的个人主页有的美仑美奂，展示了自己，充实了上网内容。
在当今网络时代，仅仅对青少年上网活动进行引导和规范是不够的，我们应该主动出击，利用网络提供的免费资源，如免费主页空间等，建立自己的主页，利用网络推动中学生网络道德素养的建设。
与家长配合工作。
有的家长“望子成龙”心切，为了能让孩子早日成才，出人头地，不惜血本。
孩子在要什么，只要力所能及，就购买什么。
可怜天下父母心！
电脑买上了，网上去了，孩子使用这些干什么则不知道。
有的是由于对网络不了解，工作忙顾不上；
有的是由于自己知识有限，无法起到应有的监护作用，放松了对孩子的节制。
针对这种情况，我了解了班级学生家中电脑的配备情况。
然后利用平常家长会、家访等机会，引导家长如何使用过滤软件、分级审查等网络工具，向家长和学生推荐优秀青少年网站如中青网、中学生网、中国读书网等十几家青少年网站,对学生进行网络安全知识的学习活动，避免孩子浏览不健康网站。
（三）在活动中让学生体验法制教育
在平时的寒暑假或周六日时，发动学生家长或自己亲自带领学生参加法制教育宣传讲座，并利用机会去法院进行听审。
在实践中进行法制教育，事后学生反响强烈，对法制的认识进一步加深。
二、在法制教育工作中，用心做好不良行为学生的教育
在教学中老师们关注最多投入最多的是不良行为学生，施以爱心付出心血最多的也是不良行为学生，让老师们伤感的是不良行为学生，让老师们无可奈何的也是不良行为学生，他们不学无术，惹事生非，一有市场就会把教室闹得乌烟瘴气。
如何教育好不良行为学生呢?
我认为在对其充满爱心的基础上应该弹好三部曲：
一步曲：
细心观察，摸准对象
听其声，察其言，观其行，这位学生属哪一类在我们心中就有了个谱。
这些人的表现大概是：
出手要伤人，动口要骂人，语言肮脏臭；
奇装异服引路，长发盖耳衬衣不扎外衣不扣；
以大欺小以强凌弱，抽烟喝酒，横行霸道走路；
有理不让人，无理硬三分……种种表现不一而足。
教师都是明眼人，看学生优劣准确率十有八九。
物以类聚，人以群分，每个班都少不了这样的学生，只不过品行恶劣程度有轻有重而已。
摸准了就可以做到
二步曲：
望闻问切，把脉知病
知道了哪些学生是不良行为学生，就要知其不良行为的原因，对此我们要调动各个渠道来搜集信息，是家庭娇生惯养所致，还是家庭不和所为，是从小就野性惯了，还是被人拉下水的，是仿效同龄人的，还是报复老师曾经管理不当，是被社会闲杂人员控制，还是自甘堕落，凡事都有个因由，询问本人，询问同学，询问家长，询问他的老师，询问他身边的朋友，可单刀直入，可旁敲侧击，可暗中观察，可登门家访，了解其病因后，接下来才能进行
三步曲：
全面分析，因人施教
这些不良行为学生，虽然在违规违纪上有其共性，但在程度上有轻有重，性格上必然有差异，火爆性格的人若以武力管理必将碰出伤人的火花；
软硬不吃的人就不要幻想三两日由阴暗走向艳阳天，你得准备打持久战；
犯冷热病的人，你得察言观色，时时提醒，防患于未然；
自己无主见围着他人转，跟人后起哄的人要正确引导；
对已结成团伙的人要各个击破，在座位上来个牛郎织女不相见。
下面是我教育火爆性格学生的比较成功的例子。
刘某，性如烈火。
出口骂人，动手打人。
很多同学不敢跟他同位，即使是跟他做邻居也心存顾忌，我们班上先后有五位女生被他踢过，有不少男生被他欺侮过。
对于这样的学生我首先考虑他的周边环境，一是不多言多语的学生可以跟他坐，厉害但不轻以发火的学生可以跟他坐，在班上威望高的学生可以跟他坐；
二是抓住他善于写作的优点对他大加表扬；
三是两天一谈话，四天一交心；
四是鼓励他把旺盛的精力投入到所喜爱的足球中去；
五是给他面子。
去年我校对学生进行《德育强化训练》活动中，刘某被同学们检举为做为学校特别“培训”的对象，我先找他谈话，问他怎么办，起初他是一副无所为的样子。
后来我讲到做人的尊严问题，他表示在班内整训，保证痛改前非，我就当着全班的面为他说话，并与他有个约定：
一周后我去家访，由我与他的父母共同为他评分看他进步没有。
一周后的一个晚上，我到他家去，我和他父亲打分的结果都是八十分。
他对我们打的分数表示满意，他父亲说：
孩子在你们学校象是换了个人一样，感谢你们对他的细致入微的教育。
在当今青少年犯罪率日益上升的年代，法制教育在班级管理工作的地位显得越来越重要，如何及时有效的预防和防止青少年的违法和犯罪，这就需要在日常班级管理工作中长期不懈的、多渠道的渗透法制教育，因为违法犯罪是瞬间的事情，而在头脑中养成遵纪守法的观念却是一个长期的过程。
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