中职语文：《即兴演讲》教学教案Word格式文档下载.doc

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将所学知识运用到生活中，培养学生勇于表达的口语交际能力。

重点

1．掌握即兴演讲的相关知识；

2．掌握即兴演讲的基本技巧。

难点

1．培养学生的即兴演讲能力；

2．如何在即兴演讲时取得最佳效果。

课时

安排

1课时

方法

小组活动法、情境教学法、讨论法

课

前

准

备

1.要求学生预习课文，初步掌握即兴演讲的相关知识。

2.每位同学各拟一个即兴演讲的题目，写在纸条上。

3.将学生分成4个小组，课前组织一次以“职业高中学生的仪表美”为主题的讨论会，每个小组选派代表在会上作即席发言。

4.教师准备多媒体课件。

教学环节安排

实施思路

一、导入

当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。

演讲在现代社会中可以增加人与人之间的交往，对于一个渴望成功的人来说，演讲已经成为不可忽略的素质。

今天我们学习的内容是即兴演讲，即兴演讲是指在事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。

它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。

二、创设情境

首先欣赏一段视频《俞敏洪励志即兴演讲》，在看的过程中，请同学们观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。

看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。

最后请两位同学以“我有一个小小心愿”为题尝试现场进行即兴演讲，其他同学认真聆听并思考：

两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题。

三、范例引路

速读教材中所选的两篇即兴演讲稿，分组讨论：

1、这两篇演讲稿好在哪里？

2、你喜欢刚才哪位同学的即兴演讲，为什么？

3、结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例，说说我们同学的即兴演讲还有哪些可以改进的地方。

小组讨论后组长归纳、发言。

四、相关知识

除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外，我们还应明确以下几点：

1、即兴演讲的特点：

（一）临场性

即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷，反应迅速，能够出口成章。

（二）针对性

即席发言要注意环境、场合和对象，要针对听众的特点和要求，不能不看对象，无的放矢。

同时贴近生活实际，以饱满的热情感染听者。

（三）简洁性

优秀的即席发言常常以简练、含蓄取胜，必要时还可以有点幽默感。

（教师分别出示范例）

2、补充介绍即兴演讲的技巧

“四步成章”法

有位外国的公共演讲专家认为即兴讲话应该记住提醒自己的四句话，即四个步骤。

它们是：

1.喂，讲得精彩些!

（提醒自己开头就要吸引听众，激起听者的兴趣。

）

2.为什么要费这个口舌?

（指出所讲内容与听众的利害关系，进而强调自己讲话的重要性。

3.举例说明。

（用具体事例形象化地印入听者的脑海中。

4.怎么办?

（对听众提出希望，讲清大家该做些什么或怎么做。

例如，“保障生命安全，减少交通事故”的即兴发言可以这样讲：

第一部分：

上星期四，特地购买的45个骨灰盒已运到了我们的城市……

第二部分：

不讲交通安全，那订购的45个骨灰盒，也许在等待着我，等待着你，等待着我们的亲人……

第三部分：

举一些有关治安、交通方面和中小学生发生交通事故的事例。

通过这些事例，讲清每日每时会使我们送命的潜在因素。

第四部分：

下面我想告诉大家，当……时应当……；

当……时应当……；

当……（告诉听众你想要他们做些什么，要讲得具体点。

这个运用“四步成章”法的即兴发言以“耸人听闻”的悬念作开头，引起听众的注意，用鲜明警醒的议论“勾”住听众的感知神经，表述通俗洗练，虽然内容并不新颖，但句句切中要害，打动人心，能收到很好的效果。

五、提高

怎样才能提高即席发言的水平呢？

学生思考后回答，教师总结。

1、要注意积累多方面的知识-，丰富生活阅历，增加锻炼机会。

有了丰富的知识储存，并经常锻炼说话能力，才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。

2、要善于捕捉话题。

在没有准备的情况下讲话，讲什么内容，这是发言者遇到的第一个问题。

即席发言的话题是根据当时特定的场合、对象而定的。

一般说来，要做到：

抓住触媒、善于辐射、随机应变。

现场的具体对象、环境气氛、布置陈设、言谈花絮，都可以成为即席发言的触媒。

3、即席发言要注意体现发言者自己的个性特点，不要人云亦云，讲俗话套话，而要有“语不惊人死不休”的匠心，显示出自己的特色。

美国演员珍惠曼因在电影《心声泪影》中成功扮演一个聋哑人而获奥斯卡奖，她在领奖时只说了一句话：

“我因为一句话没说而得奖，我想我应该再一次闭嘴”。

这样的即席发言不落俗套，意味深长，堪称妙语。

有条件的话可组织学生观看中央电视台“挑战主持人”和“青歌赛”大赛上几位选手每人30秒即兴演讲的视频，进一步体会如何使即兴演讲更加富有个性、生动新颖、打动人心；

揣摩选手精准的语言以及得体大方的态势。

六、课堂练习

将课前每位同学拟好的演讲题目，写在纸条上，折起来放入盒子内。

每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条，打开看看是什么题目，然后做即兴演讲。

要求：

演讲的内容和语言要符合特定的情境，恰当运用本节课所学的知识，力求达到最佳效果。

七、作业

1、以小组为单位，以“说说我自己”为题，每人做一次两分钟的即兴演讲，体会自己是否感到紧张，并尝试克服。

演讲内容力求有个性、有新意。

2、模拟实习开始（或结束）时，为专业指导教师举办欢迎（或欢送）会，在会上作即席演讲。

结语：

即兴演讲能使我们的普通话水平得到提高，能使我们与陌生人说话更大方得体，能促进我们的人际交流，还能增强记忆，提高我们的写作水平。

本节课大家热情参与，收获颇丰，相信在下节课的展示活动中会有更精彩的表现!

导语从即兴演讲的概念和作用入手，开门见山，直奔主题。

本环节通过欣赏视频可以激发学生的学习兴趣，感受即兴演讲的魅力所在。

同时鼓励学生大胆尝试。

让学生带着问题阅读案例，教师少讲，学生多说，教师提问，学生归纳。

通过对比与讨论，使学生找出优点、发现问题，初步体会即兴演讲的要求；

培养学生分析、综合、归纳的能力。

教材上的相关知识比较容易理解，课前已引导学生自学。

本环节的内容是对课本内容的强化和延伸。

这一环节是在学习即兴演讲相关知识的基础上对学生的进一步提高。

为了能将知识更好地运用到实践中，在下一环节课堂练习时，教师要提醒学生注意这三点，使即兴演讲达到更好的效果。

观看视频对学生能够起到提高的作用。

观看完毕，学生们一定有所感悟并跃跃欲试，可水到渠成地进入下一环节。

这种练习形式可以激起学生参与学习活动的兴趣与热情。

在这一环节中，学生的合作能力、口语表达和应变能力均能得到很好的锻炼，也能使他们在参与中进一步掌握所学内容，获得成就感和自信心。

演讲后由学生互相评价。

教师也要中肯、客观、恰如其分地对学生进行发展性评价。

最后由教师进行小结，再次强调即兴演讲时的注意事项，并肯定学生的课堂表现，增强学生的自信心。

同时各组课下进行更充分的准备和进一步完善，下节课在班内展示交流。

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