区角活动观察记录表大二班Word文件下载.docx
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今天，殷悦和郜玉涵来到了的七彩坊，殷悦用橡皮泥捏成了一只可爱的小白兔，还给小兔子头上插了一朵花，郜玉涵把坐着的小兔变成了站着的小兔。
评价
与
分析
在活动中，她们可以在老师的范例上进行添加上自己的想法，并能按自己的想法用橡皮泥制作出东西。
说明她的创造能力已经有了提高。
教师
】
介入
及
策略
看到这一情况我觉得以后可以在活动中有目的的让她多表现一下自己的想法。
在活动中，我还引导她想想看你准备用橡皮泥的小兔还可以做什么动作殷悦用橡皮泥做了一个篮子，她说可以让小兔子和小猪睡在里面。
改进
措施
目标
根据幼儿的发展水平，可以以引导的形式来培养她在想象方面的能力。
提供牙签、毛线、手工纸，增加她的动手能力和创造能力的提高。
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效果
幼儿对本区角的兴趣：
A、非常感兴趣√B、一般C、不感兴趣
高月
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刘志宇
2012、10、12
绘画区
刘志宇运用几何图形进行组合粘贴。
由于，我班已经开展过类似的活动，所以他在技能技巧方面和规则方面都已经有了一定的了解。
在活动中，我观察到刘志宇能用几何图形设计画面进行粘贴，并会进行添画。
在活动过程中，他能用几何图形粘贴出一张融入自己想法和创造的作品。
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在活动中，该幼儿由于已经有过一次活动经验，所以他在用几何图形进行设计粘贴的过程中能够较好的设计画面大胆发挥自己的想象进行创作。
在活动中我通过让她们想想（根据几何图形的形状）----说说（像什么）----画画（进行添画）—贴贴的方法来表现自己的想法。
大胆发挥自己的想象创作作品。
在活动区中再增加投放一些不同的图形，还有多色彩笔来进行添画，丰富画面的内容。
A、非常感兴趣B、一般√C、不感兴趣
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申甲由、马雨轩
2012、10、25
艺术区
小朋友们自制了纸浆，在瓶子晾干的这几天中我让幼儿来观看已经完成绘画的瓶子，通过许多天让幼儿观察的基础上，申甲由、马雨轩都动手操作一番了，在操作的过程中把自己的许多想法都画在了瓶子上，如瓶子上有花，有藤条一样的线等等。
幼儿对于整个过程很感兴趣，每个幼儿画出来的青花瓷瓶子各式各样，很好看，他们对自己的作品也多很满意，非常的想带回去。
及时表扬幼儿，幼儿觉得非常的高兴，任务完成的也很出色。
幼儿对感兴趣的东西，在完成的过程中是非常的认真。
"
幼儿的兴趣虽然很高，但是教师应从多方面考虑，应根据个别幼儿的发展，投放多种装饰材料，（毛线、皱纹纸）引导幼儿利用多种材料进行装饰，提高幼儿的创作能力。
教师应为幼儿准备多种装饰材料（彩色皱纹纸、橡皮泥、扣子等）。
让幼儿体会多种材料结合后产生的效果会怎样，知道用各种线、点、块的线条进行作画。
窗体底端
杜金昕、贾婷喻
户纳新、马雨轩、赵治安
!
2012、11、28
表演区
当我来到表演区，我被眼前的热闹景象给镇住了：
“播音总监”杜金昕正在有模有样的安排小朋友表演。
她按照节目表来请其她小朋友表演，如：
《小快板》、《绕口令》、《小兔子开铺子》等等，在“播音总监”的安排下真是有条有理，她们表演唱歌的唱歌，用小鼓伴奏的伴奏，非常热闹。
这时，新来了一位小朋友，刚坐下，我们的“小播音总监”就不让她闲着，帮她安排了表演，打击乐《喜洋洋》，刚刚满脸洋溢的乐乐变了脸色，没等五秒钟就拿起区域卡走人了，“小播音总监”着急的对我说：
“张老师，乐乐她不听话跑了。
”
@
对于本次表演区的开展，我认为还是比较激烈成功的，孩子们认真的表演，绘声绘色的演唱，有节奏的伴奏，真的很出色！
其中，那位突然出现的乐乐小朋友退出该区域，不想玩的现象，我认为是乐乐小朋友对打击乐的陌生不敢兴趣，所以才离开。
当我听了“小播音员”的汇报后，我便及时介入：
“别着急，可能因为乐乐有什么别的原因，你们要表演什么让我来和你们一起表演。
”接着我让孩子们用小乐器为我打节拍，我来唱那段《喜洋洋》乐谱。
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平时日常生活中多播放《喜洋洋》的音乐，让幼儿熟悉此乐曲，从而喜欢此音乐，对音乐感兴趣。
增加表演区的节目单的内容，使发展不同的幼儿进入表演区选择不同的节目进行表演。
。
何昕妤、雷婧怡
户纳新、李厚尧
2012、12、13
}
在美工区我们设置了一个新的板块：
服装秀。
将小朋友的自己的头部（包含头发，耳朵）剪下，然后在时装杂志上找到喜欢合适的衣服进行装扮。
只看何昕妤小朋友正在剪头部，可是我发现她竟然将片里小朋友的头发都给剪掉了。
活动结束时，剪裁后的废纸没能很好的清理整理。
首先孩子对这新的区角板块很感兴趣，也很积极的参与，自己动手动脑找出自己喜欢满意的各种服装，但由于活动规则的不明确，导致孩子剪裁的错误。
孩子对材料的整理回收，不够完善，剪裁过的废纸满地都是。
`
教师在活动前建立幼儿的规则意识。
并通过观察了解何昕妤的活动意图利用提示的语言进行指导：
你想做什么样的头发帮助幼儿明确想法，激发她的兴趣，增强她的自信心，发挥他的主动性和创造性。
1．加强艺术区角的规则意识的培养。
）
2．和幼儿同时创新新的玩法。
3．在这一区角摆放自制的垃圾盒或垃圾箱，使其活动更加方便和整洁，也易于收捡。
（
刘志宇、王思博
张新怡、陈清扬
2012、12、27
美工区
—
今天有四个幼儿来到美工区。
孩子们先研究了一下图示说明，然后拿笔开始照着画。
其中“刘志宇”一直坐在那里和其她幼儿讲话，我就提醒她“可以开始动手做了，不要再讲话了。
”当我转了一圈再回来看她们时，发现她们都已完成。
其中王思博剪了一个橘红色的萝卜，另外张新怡和陈清扬都剪了一个绿色的萝卜并且贴萝卜时把画线的那面贴在了正面。
我告诉她们：
“以后贴作品时，要把没有线的那面贴在外面，这样比较好看。
”剩下的刘志宇剪了一个不知所谓的东西，我问她：
“你剪了什么”她回答：
“是圣诞树。
”我就请她把圣诞树贴在记录本上，但是最后她把自己的作品丢了，没有贴在记录本上。
比较调皮的幼儿在活动时一旦老师不关注，很容易把注意力放在和小朋友讲话，做小动作上而不是活动本身。
当老师提醒她可以开始剪纸时，为了应付老师她随便剪了一个。
当老师要她把作品贴在记录本上时，因为她自己知道自己剪的东西很难看，根本不是“圣诞树”，也不想给小朋友看到，所以把它丢掉了，没贴上去。
对于调皮的幼儿应该给予更多的注意，要她们和其她幼儿一样能够认真地完成任务。
及时引导幼儿观察折、剪的方法或让能力较强的幼儿帮助他完成作品，让他体验成功的快乐。
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在开始活动时，应该先提醒小朋友好好想一想或观察萝卜是什么颜色的，什么样子的，怎样折，（能根据图示先一折二）怎样画、掌握基本的方法后再让她们开始挑选纸来做。
李厚尧、孙家旭
贾婷喻、闫俊吉
2013、1、11
：
科学区
李厚尧在玩陀螺时惊奇地叫起来：
“咦，陀螺一转，上面的花纹不见了，这是这么回事”他又继续玩其它的陀螺，发现不管哪只陀螺转起来后，花纹都会看不清楚。
他马上把自己的发现告诉了同伴。
孩子们也都叫起来：
“对呀，我也发现了。
”“陀螺转得快，花纹就变成了白色，有时还会看不清呢。
不难看出李厚尧是一个喜欢探究，善于思考喜爱动手动脑的孩子，他有较强的好奇心，对周围事物感兴趣，观察的细致性也较强。
他发现问题后乐于积极解决，并且善于跟同伴分享自己的发现。
我没有对幼儿提出必须做什么、怎么做，只是处于观察的状况，在幼儿碰到疑问时，我并没有将自己的意见或将正确的做法告诉幼儿，而是引导他们交流各自的发现，使幼儿在这当中获得了探索的经验，思维能力和语言交流得到进一步提高。
在科学区中提供牙签、火柴、窜过孔的瓶盖、彩笔、幼儿可以
自主地选择操作材料进行探索，他们的操作探索完全是独立进行的，自主性得到了充分的发展。
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孙家旭、申甲由
王世博、刘志宇
2013、3、12
来到科学区，幼儿分批自主选择想要玩的区域。
有2个幼儿坐到了“神奇的镜子”区域，我看她们拿着镜子在看互相看对方。
于是我走过去，拿着镜子对着桌上的字，分别向展示，她们立即就能发现，一面镜子可以放大，一面镜子是缩小。
于是我就让她们看看这2面镜子有什么不同。
她们研究了好一会说：
“一面镜子有条边，另一面没有。
”我再请她们看看镜子的中间有什么不同，并让她们摸摸看。
她们很快就发现，有一块镜子是凸的，我告诉她们：
“一块镜子的中间厚一点，而另一块薄一点，就是因为这个原因，所以她们看东西时，一个会放大，一个会缩小，既然你们发现了这个秘密，也请你对面的小朋友一起来看看吧”于是四个幼儿忙开了。
1、到科学区，对幼儿来说又到了一个好玩的地方，而且这个地方一切都很新鲜，所以一开始肯定都是凭自己感觉乱玩，也不可能一下子明白什么是科学常识。
2、对于某些明显的现象，幼儿能马上分辨出，但是对于一些特征不是很明显的区别，是需要老师提醒的。
在刚开始时提醒一下幼儿这些镜子大概的作用，然后再让她们去找发生的变化，有可能比先让幼儿自己玩会更有成效。
科学区中，教师需要多多关注幼儿，帮助她们来发现某些现象并能以幼儿的语言告之一些简单的科学原理。
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