初高中英语衔接教材新编Word下载.docx

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教材Contents（目录）部分列出了每个单元的Topics（话题），Functionalitems（功能项目），Structures（结构，即语法），Reading（阅读内容），Writing（写作）以及workbook（练习簿），还具体列出条目供给我们自主学习。

每一单元主要有以下及部分构成的：

WarmingUp，Pre-reading，Reading，Comprehending，LearningaboutLanguage，UsingLanguage，SummingUp，LearningTip八项。

Workbook中包括Listening，Talking，Usingwordsandexpressions，Usingstructures，Listeningtask，Readingtask，Speakingtask，Writingtask，Project，Checkingyourself十项。

当然，在平时的学习中老师会根据具体的情况对这些项目进行整合或者适当删减的。

总之，这套教科书中的语言材料基本源自当代社会生活，语言真实、地道、自然，以英式英语为主，也介绍了世界上主要英语国家的英语，如美国、澳大利亚等国家的英语，可以增进我们对英语的全面了解。

相信经过我们的努力，在这套教材的帮助下，我们可以更好的感悟和体验英语，发展语言技能，进而逐步获得综合语言运用能力。

祝愿同学们在高中英语学习中取得理想的成绩！

二．高中英语学法指导

迈进高中的校门，面对全新的学习环境，同学们进入了一个新的学习阶段。

学习内容及难度与过去初中有了很大的改变，因而学习方法也应当相应地有所改变。

在初中阶段，英语学习主要重视对于简单英语知识和语法的学习，而到了高中阶段则侧重于培养英语的的综合能力，这就需要我们把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中，不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。

因此我们应当讲求学习策略，制定符合自己的学习方法和目标，力争从一开始就养成一个良好的学习习惯，使自己充满信心，学好英语。

一、学习英语首先从总体上中要注意的几点：

1、要点滴积累，不要急于求成。

记住：

Romeisn’tbuiltinoneday!

（罗马不是一天就建成的）。

急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。

急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。

这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去兴趣。

只有逐步的积累，才能聚沙成塔、集腋成裘，由量的积累进而实现质的变化，从而实现英语成绩的飞跃提升和自己语言运用能力的提高。

2、要把握英语学习的规律，善于积累。

语言的学习应听、说、读、写全面发展，在开始阶段应侧重以听说为主。

然后逐步加大阅读，毕竟高中英语学习阶段主要以阅读理解是主要的培养目标。

养成每天阅读一定的英文的好习惯会让你终身受益。

Tenmimuteseverydayisbetterthantenhoursinaday!

我们要尊重记忆规律，利用点滴时间，与其他学科穿插进行。

特别是早晨是学习英语的大好时光。

3、要树立信心，不要妄自菲薄。

“有的同学在初中阶段英语学习的并不是很好，对高中学习也失去了信心。

其实，语言学习就是一个积累的过程，只要我们在高中阶段认真学习，把握英语学习的规律，就一定能够将这一学科学好。

无数的实践也反复证明了这一道理，很多在初中阶段英语基础并不是很好的同学，到了高中之后掌握了正确的学习方法并且努力学习，一样可以将英语学得很好。

4、要做到博闻强识，加强背诵。

许多语言教育专家指出：

语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。

语言材料输入量越大，语言能力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不可缺少的语言学习环节。

另外还要学会主动出击，不要坐等人教；

要持之以恒，不要三天打鱼两天晒网。

二、高中阶段具体的学习方法

1、把握好课堂学习这一主阵地。

课堂上要积极参与，不能做被动的听众。

提高课堂效率，珍惜每一次练习机会。

要想在课堂上提高效率，那课前的预习就显得尤为重要了。

在预习时，我们要结合课后的notes（注释）熟读课文，了解生词在文章中的使用，标出难点。

同时在课堂上要做到认真听讲，积极回答；

我们还要学会记笔记，因为理解≠记住≠灵活运用。

因此，对好的例句、词语辨析、常用句型、文化差异，中英文差异，习俗差异都可作些笔录。

既可以在课上去记，同时课下还要进行认真的补充和整理，要将英语笔记作为我们学习英语的一笔宝贵的财富。

语法的框架。

关于语法知识的学习：

掌握一定的语法知识是必要的，它是基础，也是高中英语模块教学的重点。

中国人学习外语应该学点语法，但是过分地研究语法是不利于能力的培养的，这也是中国人学习英语的误区。

因此我们学习语法的时候，不是单纯的记忆语法的条文，而是看语法在实际语境中是如何应用的。

语法会对其他能力的形成有很大的影响，缺乏的扎实的语法基础就无法读懂结构复杂的长句，阅读能力和书面表达的能力也因此而受到牵制和影响。

切记：

语言的意义决定语言的形式。

我们在学习时一定要再具体的语境中去分析句子，认真分析并总结错题，我们就一定能够掌握好语法的。

3、注重阅读训练，提高自己的阅读能力

阅读应该是高中三年中最应重视的部分了。

因为它是培养英语语感，巩固和熟悉所学知识的最有效途径。

在高中阶段，我们的阅读不能仅仅满足于课文了，还要做到进行大量的课外阅读。

要记住，用一本教科书学英语是绝对不够的。

泛读时可以选择一些与高中学习有关的书报杂志。

读不同题材、体裁的文章，理解跨学科知识。

读时注意对运用精妙的词汇，短语或句子做些摘抄。

除此之外，同学们也要更加重视听说能力的培养。

能说出一口流利的英语，不仅培养了成就感，也促进了语言的学习。

开始时可跟录音读，保证发音正确。

因为许多同学听力差并不是因为掌握的语言知识不够，而是听到的正确的语音与自己所说熟悉的不正确的读音不能联系起来，因此影响了理解。

英语音标发音表

英语国际音标共48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个。

对于初学者来说，若采用集中教学，要学会48个音素的发音并区别开。

确实不易。

笔者对音标的教学采用了相对集中的方法，即从字母名称教学过渡到部分音标教学。

国际音标（英语语音）

元音

单元音

前元音

[i:

]

[i]

[e]

[æ

中元音

[ʌ]

[ə:

[ə]

后元音

[u:

[u]

[ɔ:

[ɔ]

[a:

双元音

开合双元音

[ei]

[ai]

[ɔi]

[əu]

[au]

集中双元音

[iə]

[εə]

[uə]

辅音

爆破音

清辅音

[p]

[t]

[k]

浊辅音

[b]

[d]

[g]

摩擦音

[f]

[s]

[ʃ]

[θ]

[h]

[v]

[z]

[ʒ]

[ð

破擦音

[tʃ]

[tr]

[ts]

[dʒ]

[dr]

[dz]

鼻音

（浊辅音）

[m]

[n]

[ŋ]

舌则音

[l]

[r]

半元音

[w]

[j]

句子成分及结构

一：

句子成分由词或词组充当,英语的基本成分有七种

主语（subject）、谓语（predicate）、宾语（object）、表语（predicative）、定语（attribute）、状语（adverbial），补语（complement）。

（1）.主语S

主语（Subject）是一个句子所叙述的主体，一般位于句首。

表示句子说的是什么人或什么事。

但在therebe结构、疑问句（当主语不是疑问词时）和倒装句中，主语位于谓语、助动词或情态动词后面。

主语可由名词、代词、数词、不定式、动名词、名词化的形容词和主语从句等表示。

例如：

1.Duringthe1990s,Americancountrymusichasbecomemoreandmorepopular.名词

2.WeoftenspeakEnglishinclass.代词

3.One-thirdofthestudentsinthisclassaregirls.数词

4.Toswimintheriverisagreatpleasure.不定式

5.Smokingdoesharmtothehealth.动名词

6.Therichshouldhelpthepoor.名词化的形容词

7.WhenwearegoingtohaveanEnglishtesthasnotbeendecided.主语从句

8.Itisnecessarytomasteraforeignlanguage。

it为形式主语，不定式为真正的主语

（2）.谓语（V）

谓语（Predicate）说明主语所做的动作或具有的特征和状态。

动词在句中作谓语，一般放在主语之后。

谓语的构成如下：

1、简单谓语：

由一个动词或动词短语构成。

如：

Hepracticesrunningeverymorning.

Theplanetookoffatteno’clock.

2、复合谓语：

由情态动词或其他助动词加动词原形构成。

Youmaykeepthebookfortwoweeks.

Hehascaughtabadcold.

注意：

谓语与主语在人称与数方面要保持一致。

（3）表语（P）

表语（Predicative）用以说明主语的性质、特征、状态与身份，它一般位于系动词之后。

表语一般由名词、代词、形容词、数词、副词、不定式、动名