一一年级下册语文动物王国开大会教学设计Word文档格式.docx
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一、创设情境,激趣导入
1、师创设情境:
小朋友们,动物王国要开大会啦!
瞧,老虎大王找来了狗熊,让狗熊通知
全森林的动物们来开大会(师多媒体出示老虎和狗熊的卡通画)。
2、师板书课题,出示词语卡片:
动物,指名学生认读,注意"
物"
是整体认读音节。
指名
学生朗读课题。
3、师激趣:
狗熊接到虎大王的命令之后,赶紧拿出了大喇叭大声喊:
"
大家注意,动物王
国要开大会,请你们都参加!
可是森林里的小动物都没有去开会,这究竟是怎么回事呢?
二、初读故事,识字学词
1、师绘声绘色地朗读故事,生认真倾听。
(生交流在听的过程中收获了哪些信息。
)
2、生自主朗读课文,注意读准字音,读通句子。
3、检查学生的自读情况,随文识字学词:
(1)指名学生朗读第1自然段:
①出示词语卡片:
老虎、狗熊、通知、注意、要、一连、十遍,指名学生认读,相机正音,
正音后再次指名学生认读。
②结合生活学习实际理解"
通知"
的意思,引导学生用"
通
知"
练习说话。
(2)指名学生朗读第2-7自然段:
一百遍、还是、舌头、鬼脸,指名学生认读,强调:
舌头"
的"
头"
在词语中读轻声。
②学习"
还"
这个多音字。
让学生说说"
有哪两个读音(há
ihuá
n),分别可以用在
什么地方(há
i:
还有,还在,还是;
huá
n:
还东西,还钱)。
③结合生活实际理解"
鬼脸"
一词,师示范,生通过动作和表情来理解。
(3)指名学生朗读第8-13自然段,出示词语卡片"
几点钟"
,指名学生认读,鼓励学生
说说"
点"
还能组哪些词语。
(4)指名学生朗读第14-17自然段,出示词语卡片:
准时,指名学生认读,鼓励学生结
合生活实际说说什么叫"
准时"
。
(5)全班一齐读第18自然段,师出示卡片;
第二天"
,指名学生认读,注意区别同音字
"
弟"
,指名学生分别用"
第"
和"
组词,加强字义的区分。
4、生再次自由练习朗读课文,注意把课文读正确读通顺,尤其是读好人物的对话。
5、巩固识字:
(1)师随机出示本课词语卡片,指名读、开火车读等,巩固识字效果。
(2)单独出示本课的13个生字,生自主观察,交流识记方法。
(3)在生交流的基础上,师给予鼓励和指导:
注意观察汉字的整体结构,借助偏旁理解
汉字的意思,通过与形近字比较、熟字加笔画、熟字加偏旁等方法来记忆字形。
(4)游戏巩固:
攀高峰(多媒体出示一只狗熊台阶,每上一步台阶就出现一个生字,生
认读生字并口头组词,正确则狗熊再上一步台阶,直至终点)。
三、再读故事,了解主要信息
1、师过渡:
这篇课文很长很长,通过刚才的学习,你们知道故事主要讲了一件什么事吗(指
名学生交流)?
师继续启发:
要想了解这个故事的主要内容,我们得抓住故事中一些重要的信息。
2、了解故事中的人物。
(1)师出示学习要求:
故事中出现了哪几个动物,最主要的是谁?
(2)生快速浏览课文,从文中找到答案,师指名学生交流,并板书:
故事中出现的动物
有:
老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿,最主要的是狗熊。
3、了解主要人物所做的事情。
(1)师提问引导:
狗熊主要做了一件什么事,总共做了几次?
(2)生交流,师小结:
狗熊主要是播通知,让动物们参加大会。
(3)师鼓励生在课文中找一找,狗熊一共播了几次通知,画出相关语句。
(4)生读书,圈画并交流,师引导学生画出狗熊四次播通知的内容,并读一读。
4、了解故事的结果。
(1)师质疑:
动物们最终参加大会了吗?
(2)指名学生交流,并相机朗读最后一个自然段。
5、师小结:
虽然这篇故事很长很长,但是只要我们抓住故事中的主要人物、主要事情和故
事的结果,就能了解它的主要内容了。
鼓励学生用自己的话说说故事的主要内容,师引导学生语言表达完整、清楚。
(故事主要讲了老虎让狗熊通知动物们召开大会,狗熊一共通知了四次,最后,动物们准时参加了大会。
四、指导生字书写
1、出示本课要求会写的生字:
要、连、百、还、舌、点。
2、指名学生认读,口头组词,在具体的语言环境中加强对字义的理解。
3、生自主观察,交流识记方法和书写要领,师给予鼓励和肯定。
4、在生交流的基础上师重点指导:
要"
上部像"
西"
不是"
,里面是两个小短竖,下
方的"
女"
要写扁一点;
字下方的四点分布要注意,第一笔点向左点,中间两点略小略短,最后一点稍长。
5、师范写指导,生观察书空。
6、生自主描红、仿写,师巡视指导,强调正确的书写姿势。
7、反馈学生的书写情况,师生共同评议交流提高。
五、课堂小结
同学们,通过这节课的学习,我们认识了很多汉字朋友,还知道了动物王国要召开大会,狗熊负责通知大家,但是在播通知的过程中,狗熊遇到了很多麻烦,直到第四次才将通知播报准确。
这究竟是怎么回事呢?
下节课,我们再去看看狗熊是怎样播通知的。
第二课时
1、正确、流利地朗读课文,练习分角色朗读课文。
2、理解故事内容,明白狗熊四次通知的内容有什么不同,为什么会有这些不同。
3、通过故事的学习,使学生明白说话时要站在对方的角度,说清关键信息,让别人听
明白,提高语言表达得准确性。
一、回顾故事,质疑导入
1、师出示词语卡片,指名学生认读。
2、让学生说说课文中出现了哪些小动物,师相机把动物贴画张贴到黑板上。
3、师过渡:
通过上节课的学习,我们知道狗熊在播通知的时候播了四次,每一次的通
知内容又有什么不同呢?
让我们一起来听听狗熊的通知吧!
二、学习故事,理解"
的变化
1、学习第1自然段,了解第一次通知:
(1)指名学生朗读第1自然段。
(2)出示狗熊播出的通知内容,生自主读一读,说说从这则通知里你知道了什么。
(3)指名学生交流,师小结:
知道了动物王国要开大会。
(4)生交流动物们听了狗熊的通知,会不会去开会,为什么。
2、学习第2-7自然段,了解第二次通知:
(1)师过渡:
是啊,虽然狗熊认真地把通知播了十遍,但是小动物们不会去开会。
瞧,狐狸跑来了,它会对狗熊说什么呢?
(2)指名学生分角色朗读狐狸和狗熊的对话(第2-5自然段),说说从它们的对话中
你知道了什么。
(知道了狗熊没有说清楚是哪一天开会。
(3)师出示狗熊的第二次通知内容,指名生朗读,说说这一次你又从通知里听到了
什么。
(4)指名生交流,师小结:
知道了动物王国的大会是在明天召开。
(5)移情体会:
如果你是森林里的动物,听到了狗熊的通知,你明天去开会吗?
为
3、学习第8-13自然段,了解第三次通知:
尽管狗熊继续将通知播了十遍,可是小动物们还是不会去开会,这是
怎么回事呢?
请同学们轻声读一读故事第8-13自然段,从中发现答案吧!
(2)生自主朗读古诗,师巡视了解学生的学习情况。
(3)指名学生交流自己的读书收获,师在学生交流的基础上小结:
大灰狼告诉狗熊
通知里没有说清是明天的什么时间,动物们怎么去开会。
(4)出示第三则通知的内容,指名学生朗读,说说这一次你又从通知里听到了什么。
(5)指名学生交流,师小结:
知道了动物大会是在明天上午的八点钟召开。
4、学习第14-17自然段,了解第四次通知:
这一次,狗熊说清了开会的准确时间,小动物们该去开会了吧?
事情
是不是这样呢?
(2)指名学生分角色朗读第14、15、16自然段中梅花鹿、狗熊、老虎的话。
交流从
这几段对话中你知道了什么(知道了会议召开的地点是在森林广场。
(3)出示第四次通话的内容,指名学生朗读,说说这一次大家在通知里知道了什么。
(4)指名学生交流,师小结:
知道了动物大会召开的准确时间和地点。
再次指名学
生模仿狗熊播报第四则通知。
5、了解故事的结果,全班齐读第18自然段。
6、回顾全文,发现秘密:
(1)师出示四则通知的内容,生自主阅读,比较每一次通知的不同之处。
(2)指名学生交流,在学生交流的基础上师小结:
第一次通知只说了开会这件事情;
第二次通知说了在哪一天开会;
第三次说清了开会的准确时间;
第四次不但说清了开会的准确时间,而且还说清了开会的地点。
(3)鼓励学生说说从狗熊播通知这件事中自己有哪些收获。
(在向别人通知一件事情
的时候,要说清事情、时间和地点,这样别人才能听明白。
7、练习分角色朗读课文:
(1)学生六人一小组,分别扮演老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿和旁白,在小
组内分角色朗读。
(2)师出示文中动物的头饰,指名一小组上台进行分角色朗读,师鼓励学生在朗读
时注意动物说话的表情、动作和语气。
三、适度拓展,提升语言表达得准确性
狗熊上一次连播了四次通知才将事情说清楚,虽然完成了虎大王交给
他的任务,但是他还是觉得自己很没有面子。
过了几天,虎大王又要向动物王国里的动物们交待事情了,狗熊主动向虎大王申请还让他去通知。
2、师出示虎大王交待的事情:
动物王国要举办森林音乐会,请所有的鸟儿准备一首歌
曲参加比赛(时间:
下个星期三上午八点,地点:
森林音乐广场)。
3、生扮演狗熊,自主练习如何播报这则通知。
4、指名学生戴上狗熊头饰,播报通知。
师生共同交流评议,从是否说清了事情、时间、
地点,语言表达是否完整等方面进行评议指导。
5、在评议指导的基础上再请生上台播报。
(示例:
请大家注意啦,动物王国要举办森
林音乐会,请所有的鸟儿准备一首歌曲参加比赛,比赛时间为下个星期三的上午八点钟,地点在森林音乐广场,请大家准时参加!
四、课堂小结
同学们,学了这个有趣的故事,我们知道了在向别人讲述事情的时候,说清时间和地点非常重要,否则别人就不明白该在什么时间到什么地方去。
看来,学会说话也是一门学问呦!
板书设计
17.动物王国开大会
第一次:
只说了要开会
第二次:
说清了开会的时间
狗熊播通知说清时间地点很重要
第三