1、一、创设情境,激趣导入1、 师创设情境:小朋友们,动物王国要开大会啦!瞧,老虎大王找来了狗熊,让狗熊通知全森林的动物们来开大会(师多媒体出示老虎和狗熊的卡通画)。2、 师板书课题,出示词语卡片:动物,指名学生认读,注意物是整体认读音节。指名学生朗读课题。3、 师激趣:狗熊接到虎大王的命令之后,赶紧拿出了大喇叭大声喊:大家注意,动物王国要开大会,请你们都参加!可是森林里的小动物都没有去开会,这究竟是怎么回事呢?二、初读故事,识字学词1、 师绘声绘色地朗读故事,生认真倾听。(生交流在听的过程中收获了哪些信息。)2、 生自主朗读课文,注意读准字音,读通句子。3、 检查学生的自读情况,随文识字学词:(
2、1) 指名学生朗读第1自然段: 出示词语卡片:老虎、狗熊、通知、注意、要、一连、十遍,指名学生认读,相机正音,正音后再次指名学生认读。 结合生活学习实际理解通知的意思,引导学生用通知练习说话。(2) 指名学生朗读第2-7自然段:一百遍、还是、舌头、鬼脸,指名学生认读,强调:舌头的头在词语中读轻声。 学习还这个多音字。让学生说说有哪两个读音(hi hun),分别可以用在什么地方(hi:还有,还在,还是;hun:还东西,还钱)。 结合生活实际理解鬼脸一词,师示范,生通过动作和表情来理解。(3) 指名学生朗读第8-13自然段,出示词语卡片几点钟,指名学生认读,鼓励学生说说点还能组哪些词语。(4) 指
3、名学生朗读第14-17自然段,出示词语卡片:准时,指名学生认读,鼓励学生结合生活实际说说什么叫准时。(5) 全班一齐读第18自然段,师出示卡片;第二天,指名学生认读,注意区别同音字弟,指名学生分别用第和组词,加强字义的区分。4、 生再次自由练习朗读课文,注意把课文读正确读通顺,尤其是读好人物的对话。5、 巩固识字:(1) 师随机出示本课词语卡片,指名读、开火车读等,巩固识字效果。(2) 单独出示本课的13个生字,生自主观察,交流识记方法。(3) 在生交流的基础上,师给予鼓励和指导:注意观察汉字的整体结构,借助偏旁理解汉字的意思,通过与形近字比较、熟字加笔画、熟字加偏旁等方法来记忆字形。(4)
4、游戏巩固:攀高峰(多媒体出示一只狗熊台阶,每上一步台阶就出现一个生字,生认读生字并口头组词,正确则狗熊再上一步台阶,直至终点)。三、再读故事,了解主要信息1、 师过渡:这篇课文很长很长,通过刚才的学习,你们知道故事主要讲了一件什么事吗(指名学生交流)?师继续启发:要想了解这个故事的主要内容,我们得抓住故事中一些重要的信息。2、 了解故事中的人物。(1) 师出示学习要求:故事中出现了哪几个动物,最主要的是谁?(2) 生快速浏览课文,从文中找到答案,师指名学生交流,并板书:故事中出现的动物有:老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿,最主要的是狗熊。3、 了解主要人物所做的事情。(1) 师提问引导:狗熊主
5、要做了一件什么事,总共做了几次?(2) 生交流,师小结:狗熊主要是播通知,让动物们参加大会。(3) 师鼓励生在课文中找一找,狗熊一共播了几次通知,画出相关语句。(4) 生读书,圈画并交流,师引导学生画出狗熊四次播通知的内容,并读一读。4、 了解故事的结果。(1) 师质疑:动物们最终参加大会了吗?(2) 指名学生交流,并相机朗读最后一个自然段。5、 师小结:虽然这篇故事很长很长,但是只要我们抓住故事中的主要人物、主要事情和故事的结果,就能了解它的主要内容了。鼓励学生用自己的话说说故事的主要内容,师引导学生语言表达完整、清楚。(故事主要讲了老虎让狗熊通知动物们召开大会,狗熊一共通知了四次,最后,动
6、物们准时参加了大会。四、指导生字书写1、 出示本课要求会写的生字:要、连、百、还、舌、点。2、 指名学生认读,口头组词,在具体的语言环境中加强对字义的理解。3、 生自主观察,交流识记方法和书写要领,师给予鼓励和肯定。4、 在生交流的基础上师重点指导:要上部像西不是,里面是两个小短竖,下方的女要写扁一点;字下方的四点分布要注意,第一笔点向左点,中间两点略小略短,最后一点稍长。5、 师范写指导,生观察书空。6、 生自主描红、仿写,师巡视指导,强调正确的书写姿势。7、 反馈学生的书写情况,师生共同评议交流提高。五、课堂小结同学们,通过这节课的学习,我们认识了很多汉字朋友,还知道了动物王国要召开大会,
7、狗熊负责通知大家,但是在播通知的过程中,狗熊遇到了很多麻烦,直到第四次才将通知播报准确。这究竟是怎么回事呢?下节课,我们再去看看狗熊是怎样播通知的。第二课时1、 正确、流利地朗读课文,练习分角色朗读课文。2、 理解故事内容,明白狗熊四次通知的内容有什么不同,为什么会有这些不同。3、 通过故事的学习,使学生明白说话时要站在对方的角度,说清关键信息,让别人听明白,提高语言表达得准确性。一、回顾故事,质疑导入1、 师出示词语卡片,指名学生认读。2、 让学生说说课文中出现了哪些小动物,师相机把动物贴画张贴到黑板上。3、 师过渡:通过上节课的学习,我们知道狗熊在播通知的时候播了四次,每一次的通知内容又有
8、什么不同呢?让我们一起来听听狗熊的通知吧!二、学习故事,理解的变化1、 学习第1自然段,了解第一次通知:(1) 指名学生朗读第1自然段。(2) 出示狗熊播出的通知内容,生自主读一读,说说从这则通知里你知道了什么。(3) 指名学生交流,师小结:知道了动物王国要开大会。(4) 生交流动物们听了狗熊的通知,会不会去开会,为什么。2、 学习第2-7自然段,了解第二次通知:(1) 师过渡:是啊,虽然狗熊认真地把通知播了十遍,但是小动物们不会去开会。瞧,狐狸跑来了,它会对狗熊说什么呢?(2) 指名学生分角色朗读狐狸和狗熊的对话(第2-5自然段),说说从它们的对话中你知道了什么。(知道了狗熊没有说清楚是哪一
9、天开会。(3) 师出示狗熊的第二次通知内容,指名生朗读,说说这一次你又从通知里听到了什么。(4) 指名生交流,师小结:知道了动物王国的大会是在明天召开。(5) 移情体会:如果你是森林里的动物,听到了狗熊的通知,你明天去开会吗?为3、 学习第8-13自然段,了解第三次通知:尽管狗熊继续将通知播了十遍,可是小动物们还是不会去开会,这是怎么回事呢?请同学们轻声读一读故事第8-13自然段,从中发现答案吧!(2) 生自主朗读古诗,师巡视了解学生的学习情况。(3) 指名学生交流自己的读书收获,师在学生交流的基础上小结:大灰狼告诉狗熊通知里没有说清是明天的什么时间,动物们怎么去开会。(4) 出示第三则通知的
10、内容,指名学生朗读,说说这一次你又从通知里听到了什么。(5) 指名学生交流,师小结:知道了动物大会是在明天上午的八点钟召开。4、 学习第14-17自然段,了解第四次通知:这一次,狗熊说清了开会的准确时间,小动物们该去开会了吧?事情是不是这样呢?(2) 指名学生分角色朗读第14、15、16自然段中梅花鹿、狗熊、老虎的话。交流从这几段对话中你知道了什么(知道了会议召开的地点是在森林广场。(3) 出示第四次通话的内容,指名学生朗读,说说这一次大家在通知里知道了什么。(4) 指名学生交流,师小结:知道了动物大会召开的准确时间和地点。再次指名学生模仿狗熊播报第四则通知。5、 了解故事的结果,全班齐读第1
11、8自然段。6、 回顾全文,发现秘密:(1) 师出示四则通知的内容,生自主阅读,比较每一次通知的不同之处。(2) 指名学生交流,在学生交流的基础上师小结:第一次通知只说了开会这件事情;第二次通知说了在哪一天开会;第三次说清了开会的准确时间;第四次不但说清了开会的准确时间,而且还说清了开会的地点。(3) 鼓励学生说说从狗熊播通知这件事中自己有哪些收获。(在向别人通知一件事情的时候,要说清事情、时间和地点,这样别人才能听明白。7、 练习分角色朗读课文:(1) 学生六人一小组,分别扮演老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿和旁白,在小组内分角色朗读。(2) 师出示文中动物的头饰,指名一小组上台进行分角色朗读
12、,师鼓励学生在朗读时注意动物说话的表情、动作和语气。三、适度拓展,提升语言表达得准确性狗熊上一次连播了四次通知才将事情说清楚,虽然完成了虎大王交给他的任务,但是他还是觉得自己很没有面子。过了几天,虎大王又要向动物王国里的动物们交待事情了,狗熊主动向虎大王申请还让他去通知。2、 师出示虎大王交待的事情:动物王国要举办森林音乐会,请所有的鸟儿准备一首歌曲参加比赛(时间:下个星期三上午八点,地点:森林音乐广场)。3、 生扮演狗熊,自主练习如何播报这则通知。4、 指名学生戴上狗熊头饰,播报通知。师生共同交流评议,从是否说清了事情、时间、地点,语言表达是否完整等方面进行评议指导。5、 在评议指导的基础上再请生上台播报。(示例:请大家注意啦,动物王国要举办森林音乐会,请所有的鸟儿准备一首歌曲参加比赛,比赛时间为下个星期三的上午八点钟,地点在森林音乐广场,请大家准时参加!四、课堂小结同学们,学了这个有趣的故事,我们知道了在向别人讲述事情的时候,说清时间和地点非常重要,否则别人就不明白该在什么时间到什么地方去。看来,学会说话也是一门学问呦!板书设计17.动物王国开大会第一次:只说了要开会第二次:说清了开会的时间狗熊播通知 说清时间地点很重要第三
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