《神奇的克隆》教学设计Word文档下载推荐.doc
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2、学会本课的7个生字,两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义,培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学重难点
了解克隆技术的发展、成就和意义,培养学生勤于思考、热爱科学的精神。
教学准备
1、搜集有关克隆的知识
2、预习课文(自学生字词,读通顺课文)
教学时间
两课时
教学流程
通用设计
设计意图
解读修改
第一课时
一、分步揭示课题,激发阅读兴趣。
(一)、板书克隆。
师:
什么叫克隆?
请同学们快速阅读第一、二自然段,看谁最先找到答案。
(二)、用彩色粉笔在“克隆”二字前加上“神奇的”三字,问:
不用读全文,你们能不能知道这篇文章的主要内容?
(这篇文章的主要内容是谈克隆的神奇)
(三)、查字典理解“神奇”(稀奇而神秘)
(四)、克隆,神奇在什么地方呢?
让我们认真阅读课文来找答案。
二、初读课文,理解说明顺序。
(一)、默读课文,划出带有生字的词语。
毫毛例如马铃薯收获家畜饲养微生物效率
(二)、查字典、词典,读准字音,理解词语的意思。
1、多音字:
家畜效率
2除“微生物”外,均由学生自学理解。
(三)、自读课文,练习概括各自然段的意思。
小结:
1、孙悟空快速克隆自己。
2、克隆就是无性繁殖。
3、植物的克隆。
4、低等生物的克隆。
5、高等生物的克隆。
6、克隆技术可以造福人类。
7、克隆技术与其它科技成果结合。
8、克隆技术的其它应用。
9、克隆技术正在展示诱人前景。
(四)、练习归纳要点,理解课文说明顺序。
1、把关系比较密切的自然段合并成一段,想一想:
本文的重点讲了哪几个问题?
(1)、什么叫克隆。
(第一段--第一、二自然段:
不经过两性细胞结合而繁衍后代)
(2)、分类介绍自然界的克隆现象。
(第二段—第三至五自然段:
植物的克隆、低等生物的克隆和高等动物的克隆)
(3)、神奇的克隆技术正向人类展示他的诱人前景。
(第三段:
第六至九自然段)
2、小结:
(五)、学生讨论后,教者归纳:
本文中心突出,专门介绍有关克隆的知识。
条理性强,先解释什么叫克隆,然后分类介绍植物、低等生物、高等动物的克隆现象,最后讲神奇的克隆具有诱人的前景。
三、作业。
(一)、朗读课文。
(二)、习字册生字描红、临写。
第二课时
一、复习。
(一)、听写生词。
(二)、师述课文主要内容,帮助学生回忆上堂课内容。
二、精读课文,理解说明方法。
(一)、学习第一段。
1默读第一、二自然段,思考:
2相互交流。
3讨论后,教者归纳说明方法。
(1)、举例子:
孙悟空拔一根毫毛能变成一群孙悟空,这就是克隆。
(2)、下定义:
克隆就是无性繁殖,不经过两性细胞结合而直接繁衍后代。
(二)、学习第二段。
1自读第三至五自然段,同座相互讨论:
这一段从哪几个方
面讲自然界的克隆?
用的是什么方法?
2开展讨论。
3教者归纳说明方法:
(1)、分类别。
分植物、低等生物和高等动物三类来介绍。
(2)、举例子。
植物的克隆就举了柳树、马铃薯、仙人掌等为例。
(三)、学习第三段。
1各自反复朗读第六至九自然段,想一想:
这一段是怎样讲“神奇的克隆技术正向人类展它诱人的前景”的?
2讨论后形成下列板书:
(1)、总说克隆技术可以造福人类。
(2)、可以培育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。
(3)、可以挽救濒危物种,培植人体“配件”。
(4)、概括克隆技术展示诱人前景。
3这一段按“总—分—总”的结构来说明问题,显得条理清楚。
三、回顾全文,归纳总结。
(一)、《神奇的克隆》重点向我们介绍了什么知识?
采用了哪些说明的方法?
(《神奇的克隆》重点介绍了关于克隆技术方面的知识,采用的说明方法主要有:
举例子、分类别、下定义等。
)
(二)、你觉得本文在写作上有哪些值得你学习的地方?
四、练习。
(一)、说说克隆这项技术神奇在哪里,课文是按怎样的顺序介绍克隆的。
(二)、关于克隆“可以造福于人类”,你还了解哪些?
(将课外搜集的资料,进行整理,制作一些知识卡片。
板书设计
克隆是什么?
神话
克隆的作用造福人类
科学小品文本身对学生来说就充满了诱惑,了解了克隆一词的含义后,直接到文本中寻找答案。
理清文本的脉络,学习说明文的条理性
说明文的说明方法对学生来说是一个难点,结合课文,适时的灌输相关知识点,掌握起来比较容易。
再次回顾文本,复习说明方法,巩固知识点。
在学生对克隆有了一定的了解,对克隆充满好奇时,让他们搜集了解相关内容。