三年级下册语文综合实践活动.doc

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三年级下册语文综合实践活动方案

——走近动物

一、活动主题名称：

走近动物      

二、设计意图

   动物与人类生息相关，是生命之链必不可少的重要组成部分，是小朋友们最喜欢亲近、交流的知心朋友。

这个活动，就是以人类的朋友——动物为活动对象，设计猜谜、故事、表演、手工制作、设计动物家园等活动，对学生进行科学、人文、思想教育，培养学生要热爱大自然、保护动物，保护环境的高尚情操。

根据低年级学生年龄特点，活动努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与语文、信息技术、音乐、美术、劳技等学科整合，体现新课程理念。

在活动过程中既有合作探究学习，又有个性特长展示，既有媒体资料播放，又有自主创新制作，突出实践课的综合性，开放性和生成性，培养学生的观察能力，操作能力和创新能力。

三、年级：

三年级学生

四、背景分析：

  本班学生聪明活泼，思维活跃，动手能力强，课外知识丰富，上课发言积极踊跃，对于各种新知都有浓厚的爱好。

  课堂上老师能通过多媒体向学生传播信息，学生家庭也都具备丰富的知识资源，为学生提供了上课的平台。

五、活动时长：

总时长：

六周

第一阶段：

两周；第二阶段：

一节课；第三阶段：

一个月

六、活动目标

  情感态度：

  1、通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。

  2、在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

  3、培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。

  能力培养：

  1、发展学生的创新思维能力，增长见识。

  2、通过制作喜爱的小动物，培养学生动手、动脑、观察、想象的能力，培养学生自觉参与、合作学习意识及自主探究的能力，发展学生的个性。

  认知能力：

  1、让学生了解小动物的特点，培养学生对动物的研究爱好。

  2、初步学会查找、收集、整理资料，培养学生收集信息、处理信息的能力。

  3、培养学生懂得与他人交往的社会交际能力，养成合作品质，融入集体。

4、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

  5、培养学生制作小动物剪贴画的能力。

七、活动预备：

  1、教师制作多媒体课件，预备制作小动物的各种材料。

2、学生观察自己生活四周的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、诗歌，学唱《我爱我的小动物》歌，预备制作小动物的各种材料。

八、活动过程：

  第一阶段：

  在上课的前两周，向学生布置有关活动预备，观察自己生活四周的小动物及它们的特点，收集有关小动物的谜语、故事、诗歌。

可以跟家长或者同学学习自己最喜欢的制作小动物的方法。

把自己找到的资料和学习的方法整理好，一周后教师学生进行检查交流。

  给学生充分的预备时间，一周后把资料拿到课堂上，教师进行汇总。

看看学生比较喜欢哪些小动物，老师可以做其它小动物的资料拓展工作。

发现资料丰富的学生进行表扬奖励，为其他资料不全面的学生做个范例，这样让同学们下一周时间再使自己的资料更加丰富多彩。

教师教唱《我爱我的小动物》歌，激起学生更加的喜欢热爱小动物。

学生汇报自己学习到的制作小动物的方法，交流经验，怎样才能做得更加逼真可爱，教师可以进行补充，对于好的方法进行肯定，对于预备不充分的学生进行鼓励，激起他们的动手爱好。

一周后学生教师做好一切预备，共同进行综合实践课的学习。

  第二阶段：

（具体一节课课堂教学过程）

（一）创设情境，猜一猜。

  1、教师课件播放有关小动物的录像，并配上不同动物特征的音乐。

  2、学生观看录像毕，表演或出谜，猜猜是什么动物。

比比谁把小动物的特征表演得最象，谁猜的最准。

（二）自主合作，说一说。

   1、教师问：

你能用自己喜欢的方式告诉大家自己最喜欢的是什么小动物？

它又有什么特征呢？

根据学生发言，课件演示相应的小动物。

   2、学生组合动物小组，合作讨论。

（1）语言表达：

我喜欢的小动物是（   ），它有（    ）的（    ），（   ）的（   ）……           

（2）歌曲表演。

 （3）诗歌故事表演。

 （4）课本剧表演。

 （三）合作探究，学一学。

  1、教师问：

这些小动物真有趣！

你想不想制作自己喜欢的小动物？

你预备用什么方法来制作？

  2、学生自学资料上介绍的几种制作方法，动物小组讨论，将自学中的疑难地方提出来。

3、教师问：

还有其它的制作方法吗？

鼓励学生研究出资料上没有的工艺制作方法。

  4、学生带着问题进行小组交流、共同讨论，发表不同的见解，对“纸工艺”、“布艺”、“泥塑”及其他工艺制作的技法进行探究、讨论，分析、设计制作方法。

  5、教师问：

你们研究出了哪种工艺制作方法呢？

评选“小小发明家”，并佩戴小红花。

  6、学生小组交流，并评价

  7、教师问：

你预备用哪种工艺方法来制作自己喜欢的小动物呢？

  8、学生发言

  （四）、创意设计，做一做。

   1、教师在教室中心设置一个“制作材料库”，将学生在制作中可能会用到的材料收集在一起。

讲明留意点：

A、留意安全；B、讲卫生。

课件播放与动物有关的音乐巡回指导，鼓励学生自由发挥，随心所欲进行创作。

   2、学生在“制作材料库”自由选择自己喜欢的动物材料。

自由组合，用自己喜欢的工艺制作方法抓住小动物的特点创作自己喜欢的小动物。

   3、教师引导学生欣赏评价其他同学的作品。

提示：

我们在制作小动物时将它最有特点的地方用夸张的手法表现出来，虽然身体比例不是很正确，但却非常有趣。

   4、学生将制作好的小动物放到教室前面的“动物王国”展示台上。

互相欣赏，互相评价，也可互换互玩。

  （五）、深入实践，画一画。

   1、教师课件情景演示：

“小鸟的家被破坏了，小鸟的生活环境遭到破坏，他们没有了家，多可怜啊！

小朋友们，想个办法帮帮它们吧！

”

  2、学生为自己制作的小动物设计一幅理想中的动物家园，并画一画。

  3、教师引导学生评价分析该同学所设计的动物家园是否适合他制作的小动物居住。

  4、每个小朋友把自己给小动物设计的家园放在自己的座位上，让全班同学参观，互相评价，也可向同学介绍自己的设计意图。

  第三阶段：

  利用双休日开展假日小队活动，用实际行动为自己四周的小动物创设一个环境优雅的家。

一个月后评选“环保之星”。

九、活动成果的交流和总结

  1、学生自学资料上介绍的几种制作方法，动物小组讨论，将自学中的疑难地方提出来。

  2、学生带着问题进行小组交流、共同讨论，发表不同的见解，对“纸工艺”、“布艺”、“泥塑”及其他工艺制作的技法进行探究、讨论，分析、设计制作方法。

  3、学生在“制作材料库”自由选择自己喜欢的动物材料。

自由组合，用自己喜欢的工艺制作方法抓住小动物的特点创作自己喜欢的小动物。

十、评价方案

  1、谁研究出了哪种工艺制作方法呢？

评选“小小发明家”，并佩戴小红花。

  2、教师引导学生欣赏评价其他同学的作品。

3、学生将制作好的小动物放到教室前面的“动物王国”展示台上。

互相欣赏，互相评价，也可互换互玩。

  4、一个月后评选“环保之星”。

三年级下册语文综合实践活动总结

——走近动物

动物是人类的朋友，它的存在不但对于人类生存、发展以及自然界的生态平衡起了很大的作用，而且还给人类带来无限的欢乐，试问有谁不喜欢动物，特别是孩子，一见到可爱的动物总是欣喜若狂！

但随着人类活动的不断扩展，动物这重要自然资源正在慢慢地被毁灭。

所以，保护动物对于人类来说是刻不容缓且任重而道远。

在小学生中开展了解动物、保护动物活动势在必行。

“走进动物世界”这一综合实践活动就是以学生的体验为核心的实践性课题，即有整体性、实践性、开放性、生成性等特点。

学生在体验和探究中不断成长，获得亲身参与与实践的积极体验和丰富经验，发展对知识的综合运用和创新能力，养成合作分享和积极进取等良好的个性品质，从而使学生的综合素质真正提高，总结如下：

1、通过多方面的经历、体验，此次实践活动，使学生多方面、多层次的了解动物资源的重要性，并通过阅读书籍、饲养动物、调查动物生存现状等活动，激发学生关爱动物、保护动物的情感，养成自觉保护动物和积极宣传关爱动物的良好行为习惯，增强学生对自然的关爱，对社会的责任感，增强学生的生命意识和环保意识，形成负责任的生活态度和生活习惯。

2、提高学生查找、收集、整理资料、处理信息的能力；学生在综合实践活动情景中，学会综合运用所学知识分析问题和解决问题，提高思维能力，学会做事，发展创新精神和综合实践能力；学会提问、观察、调查、访问、评价、鉴赏等方法；学习相应的电脑知识，会使用这些软件整理资料数据及制作学习成果；懂得利用INTERNET查阅、收集资料。

3、学生获得亲自参与和探索的体验，学会了分享和合作，培养了学生乐于探究、主动提问、善于合作、勇于进取的积极情感，同时增强了学生的自信心。

4、对于一个阶段的综合学习，学生会制作一定的学习成果，学生选择自己喜欢的方式展示成果，其形式多种多样。

此次活动中，学生通过自主地进行课题研究，主动地探索、发现和体验，学会了对大量信息的收集、分析和判断，学会了与别人分享和合作，学会综合运用知识解决问题，从中提高思考力和创造力。

当他们遇到困难时，能积极地向老师、同学请教，形成了他们乐于探究、主动提问、善于合作、勇于进取的积极情感。

在成果汇报、展示过程中，学生体验实践出成果的喜悦感与成就感，增强了自信心。

通过经历、体验此次实践活动，使学生更加关注自然，关注社会，关注、珍爱我们的动物朋友，增强了学生对自然、社会的责任感，更可喜的是，不但学生通过此次实践活动养成关爱动物的意识、保护动物的良好习惯，还充分发挥学生“小宣传员”、“小监督员”的作用，广泛带动家庭、社会加入到我们的关爱动物的行动中！

在实践活动中，我们老师也从孩子那里学到了新知识，发现了新事物，和他们一块研究学习是一种参与，一种学习，更是一种享受！

三年级下册语文综合实践活动方案

——今天我当家

一、活动主题的确定

  现在的学生大多数都是独生子女，平时都是衣来伸手，饭来张口，花钱大手大脚，根本体会不到生活的艰辛和父母的辛苦，平时常以自我为中心，对家人也缺乏一种关爱之情。

为让学生体会父母的艰辛，我决定让我班的同学都来亲身体验一下。

  二、活动目的

  1、通过活动，使学生了解一日小管家应该理好财，同时能够帮助家长干好家务。

  2、通过活动，培养学生合理消费，节约用钱，养成勤俭的好习惯。

  3、通过活动，使学生体会家长的辛苦，激发学生关爱家人，体谅父母的情感。

  4、通过亲身体验，培养学生生活实践能力和动手能力。

  三、活动重点、难点

  重点：

学会理财，学会做家务。

  难点：

充分发挥学生自己的水平，培养学生的社会实践能力。

  四、活动过程

  1、小组讨论：

A、小管家应该管什么？

B、怎样合理安排一天的生活？

  2、做一做：

  A、做一次调查，了解家庭一日的开支以及一些常用菜的价格

  家庭月收入：

  家庭月消费：

  家庭月储蓄：

  平均每天消费：

  B、了解常用菜的挑选诀窍。

  C、了解小管家的任务是什么？

  D、算一算，一日开支大约需要多少。

  一日消费情况表

  数量（千克）支出（元）

  主食

  禽蛋类

  蔬菜类

  水果类

  3、想一想：

小管家除了管好一日的开支，还应该做些什么？

  4、各自在家做一天小管家，

  5、写一写：

A、一日小管家计划。

  B、一日开支记录。