《什么是最好的教育》读后感Word格式文档下载.doc

《什么是最好的教育》读后感Word格式文档下载.doc

《《什么是最好的教育》读后感Word格式文档下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《什么是最好的教育》读后感Word格式文档下载.doc（3页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

”这句话来自著名哲学家雅斯贝尔斯的《什么是教育》。

每每想起这句话，我就忍不住反思“什么才是真正的唤醒？

”

那么所谓的唤醒是什么呢？

我也在书中找到了答案.卢梭在其名著《爱弥儿》中写道：

“最好的教育就是无所作为的教育！

学生看不到教育的发生，却实实在在地影响人的心灵，帮助人发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。

”我觉得这是最完美的答案。

有最完美的答案很重要，但日常生活中涉及到的点点滴滴、实实在在的教育却是需要我们身体力行，于每一处都要认真观察，随时留心的。

也只有这样，我想才能像笔者所说“润物细无声”。

回到这本书，全书分为：

做人篇、学习篇、做事篇和交往篇四个部分，围绕着什么是最好的教育这样一个主题问题给出了66个小的教育主题。

它从教会学生如何做人、如何学习、如何做事、如何交往四个方面入手，仔仔细细的阐述了教师如何更有效地关注教育细节，如何身体力行地搞好教育工作，成为出色的人民教师。

我想读完这66个小主题，才能真正的感同身受的理解教育的“润物细无声”。

书中把我所理解的“唤醒”命名为“无为教育”：

它是不为感知，却又深深影响人心灵的教育。

我觉得也可以这样理解，教育的首要任务是教会学生怎样做人。

我也非常赞同这一观点。

那什么是“无为教育”？

“无为教育”实际上追求的是种无痕教育、适机教育，重视受教育者对教育内容、方式的认同度和接受度，重视教育本身对人的生存、发展、再学习的持久强烈的影响。

是一种以学生的自我教育为主、教师的间接教育为辅的教育。

那么如何做到“无为教育”？

自然首先要遵循学生身心发展规律和教育规律，以教育情境的熏陶、教育技能的感染、教师自身的示范等为间接教育手段，潜移默化，摒弃单调、枯燥的说教，充分信任学生，因势利导，使学生在没有直接冲突式的说教中自觉接受教育，在获得的亲身体验中领悟道理。

说到这里，作为一名教师，我想我们不陌生。

因为我们都知道，观点理念一直都很清晰，但实施却不是一朝一夕。

全书很细致的论述教师如何创设一种淡化说教、而又轻松愉快的氛围，使学生潜移默化的受到影响，从而悟出教育的目的。

书中大量的教育教学材料，很实用也很有价值。

但我细细读来，教师自身的影响是至关重要的第一步。

引用美国教育心理学家布鲁纳的话：

教师对学生而言，是最具直接的象征意义的人物。

教师的行为举止对学生具有无声的示范作用，这是一种虽无丝毫强制，却最具震撼人心力量的无声教育。

因为在老师与学生的交往中，无论是有意识的还是无意识的，都在起着传递信息、交流思想、沟通感情的作用。

因为行动更直接、直观，所以往往比任何演讲说教具有更为有力的渗透作用。

我喜欢这两个字“唤醒”。

唤醒别人的前提是先唤醒自己。

不仅仅是因为这本书，也是与孩子们交往的点点滴滴都正在唤醒我们，要时刻注意心灵的沟通。

联系现实中，一些学生之所以学习成绩不能取得进步，并不是因为智力因素，其最终原因不仅是他们缺乏脚踏实地的精神，更是没有学习的愿望。

因此我们的说教，有时显得苍白无力。

这时候要做的不仅是努力去改变现状，教会学生如何学习，更是要唤醒孩子们要学习的心。

有这样一个故事，大家都听过：

一个女孩初学小提琴，琴声如同锯木头，父母

都不愿听。

孩子一气之下跑到幽静的树林中学练。

突然，她听都一位老年人的赞许，老人说：

“我的耳朵聋了，什么也听不见，只感觉你拉得不错！

”小女孩受到鼓励，于是每天都到树林里为老人拉琴。

每奏完一曲，老人都鼓励说：

“谢谢，拉得真不错！

”终于，家长惊异地发现了女儿优美的琴声。

老人装耳聋，引导孩子走向自信。

认真倾听孩子的琴声，对孩子不断鼓励，虽没有具体施教琴艺，又没任何说教，但却给了孩子动力和自信。

这个故事便蕴含着丰富的教育的哲理。

我却觉得它能更好地解释这两个字“唤醒”。

这位老人宽容的倾听唤醒了孩子真正爱琴、学琴的心。

孩子们的成长需要我们教师亲身垂范；

需要我们用心倾听、宽容、尊重与理解；

需要我们智慧激励；

需要我们有效引导学生亲历体验，更需要我们从细节入手身体力行。

在日常教学中，真正把“无为”之道结合起来，加速学生“要我学”和“我要学”思想的进一步融合，唤醒他们，也唤醒自己！

在实施新课改的今天，我觉得我们也要把这种“唤醒”渗透其中，做到教育无痕，润物无声，于无声处听惊雷。