青岛版六年级下册科学全册教案.doc

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费县小学科学集体备课教案

2014年2月

六年级下册第一单元

课题

1.细胞

课型

新授

主备单位、教师

西关小学、常宝华

使用单位、教师

教

学

目

标

1.能利用显微镜对细胞进行较细致的观察，并能用图示的方式描绘观察到的细胞；能制作简单的细胞模型；会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。

2.愿意合作交流；尊重他人的劳动成果。

3.知道细胞是生命体的基本单位。

教

学

重

难

点

教学重点：

正确使用显微镜观察细胞；用图示的方式描绘观察到的细胞；知道细胞是生命体的基本单位。

教学难点：

指导学生课前搜集资料；正确使用显微镜观察细胞；用图示的方式描绘观察到的细胞。

教具

准备

学生准备：

搜集到的各种资料；橡皮泥。

教师准备：

学生显微镜（每组一台）、洋葱表皮装片、口腔表皮装片、叶子表皮装片等等。

对本主备稿的评价

教学过程

二次备课

一、谈话导入新课

师：

在自然课中，我们已经认识了很多自然事物。

其中哪些是有生命的？

学生交流：

植物、动物、人都是有生命的。

由于它们都是有生命的，所以把它们归为一类，统称“生物”。

自然界中无生命的物体——砂、岩石、水、空气等，称为无生物。

师：

植物、动物、人，从外表看是很不相同的，那么它们的身体是否有什么相同的地方呢？

这节课我们就来认识这个问题。

二、学习新课

1．指导学生认识细胞

师：

上一节课老师要求同学们积极查找关于细胞的资料，你们做到了吗？

生：

做到了！

师：

现在我们就“细胞”问题交流一下资料好吗？

生：

好！

学生交流关于细胞的资料。

师：

同学们就“细胞”搜集了这么多资料，并且提出了很多自己感兴趣的问题，我们这节课就来研究一下。

讲述：

我给同学准备了一种植物——洋葱，我们先来进行一项观察。

每个组都有一块洋葱，用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜（教师演示一下），这是洋葱的表皮，观察它是什么样的？

同学们也可以观察我们的身体。

分组观察。

汇报观察结果。

讲述：

用肉眼看，我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜；而对于自己身体仅仅看到皮肤。

要看得更清楚，需要通过显微镜来观察。

（出示显微镜）

2、指导学生认识显微镜、使用显微镜。

师：

显微镜是一种精密的放大仪器，由镜座、镜柱、镜筒、镜头（目镜和物镜）、反光镜、载物台、准焦螺旋等部分构成。

要用显微镜观察物体还要把物体制作成装片（展示各种装片让学生认识）。

师讲解、演示：

通过显微镜观察洋葱表皮装片的方法是这样的……（教师可边讲边演示，囿于小学阶段显微镜都是简单的学生显微镜，介绍最简单的使用方法，通过讲解，使学生粗略地了解显微镜的用法。

桌面上老师给大家准备了洋葱表皮装片、人血细胞装片、人肌肉细胞装片、人口腔上皮装片等。

3.观察细胞

师：

有同学已经迫不及待了，在观察时我们应注意哪些问题呢?

生：

爱护仪器！

生：

我们应该分好工，还要做好记录，把看到的现象画出来。

师补充：

画图的正确方法是：

观察到的比较暗的地方要用铅笔点上细点来表示，越暗的地方细点越密集。

在观察研究的过程中，应观察仔细、语言描述具体、画图准确。

分组观察。

汇报：

你在显微镜中看见了什么？

你能在黑板上简单地画一画吗？

讲解：

（出示洋葱表皮细胞构造图，或看书第二页下方图。

）

通过用显微镜观察，我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样，仅仅是一层近似透明的薄膜，而是由很多小格子构成的。

这些小格子是细长的，两头比较尖，一排排的，排列得很整齐、很紧密。

这些小格子叫做细胞。

（板书课题）每一个小格子是一个细胞。

人血细胞装片、人肌肉细胞装片、人口腔上皮装片里面也可以看到许多许多细胞。

师：

同学们通过观察不同的细胞有什么新发现吗？

生：

我发现不同的生物细胞是不一样的，细胞有大有小，形状不尽相同。

生：

不论是动物还是植物都是由细胞构成的。

4．总结关于细胞的知识

（1）讨论：

通过以上观察，我们知道植物是由细胞构成的，动物是由细胞构成的，人体也是由细胞构成的。

根据以上事实，我们可以进一步得出什么结论？

（或问：

根据以上事实，你能用一句更简单的话来总结吗？

）

（2）讲解：

绝大多数生物体（病毒除外）都是由细胞构成的，细胞是生物体的基本单位。

细胞是生物体的最小单位。

每个细胞都是有生命的，有生、有死，能生长、能繁殖，需要不断吸收营养，也要不断向外排出废物。

有些低等生物只由一个细胞构成，如草履虫。

大部分生物由很多很多细胞构成。

生物的生长发育、衰老死亡都与细胞有关系。

例如，植物的生长过程，就是各部分的细胞不断长大的过程；如果人的某个部位的细胞大量坏死了，这个部位的机能就会丧失了。

三、自由活动

师：

这节课我们认识了细胞，你们能否做一个细胞的模型呢？

你们准备用什么材料？

又将怎么做？

学生制作细胞的模型。

四、拓展活动

师：

对于细胞的研究，是现代生物科学中的重要组成部分。

在细胞里还有很多奥秘等待科学家去研究。

我这里有两个问题：

1.细胞是怎么生长的？

2.克隆是怎么回事？

同学们可以在课下通过查找资料来研究一下。

五、板书设计：

细胞构成

生物体

（生长、繁殖、衰老、死亡）决定

教学札记：

费县小学科学集体备课教案

2014年2月

六年级下册第一单元

课题

2.我从哪里来

课型

新授

主备单位、教师

西关小学、周玉朋

使用单位、教师

教

学

目

标

1、能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊及其他信息源。

2 、想知道，爱提问；愿意合作交流；能珍爱生命，通过体验妈妈的辛苦感悟亲情。

3、了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。

教

学

重

难

点

教学重点：

了解胎儿的形成、发育过程，

教学难点：

通过各种途径搜集信息去解决问题。

教具

准备

学生准备：

搜集到的各种资料。

书包

教师准备：

小黑板或挂图（关于胎儿的形成过程）

对本主备稿的评价

教学过程

二次备课

一、交流资料，解决问题

师：

上一节课老师要求同学们回家积极查找资料，询问专家或老师，尤其要询问自己的妈妈，你们做到了吗？

生：

做到了！

师：

今天这堂课，我们就“生命的来源”问题交流一下资料好吗？

生：

好！

师：

同学们就“生命的来源”提出了很多自己感兴趣的问题，我们来看一看有哪些问题。

师：

谁愿意把自己最喜欢的问题给大家交流一下？

生：

老师，我想交流一下“胎儿在妈妈肚子里怎样活动？

是否会吵闹？

”这个问题。

胎儿是用四肢的伸缩来活动的，胎儿睡醒了或者是受到什么刺激了会伸胳膊登腿，妈妈的肚子会鼓出一个疙瘩，我认为胎儿只会活动，而不会吵闹。

生：

我想解决一下“胎儿‘吃’什么长大”这个问题，我认为胎儿是不用嘴吃东西的，他是通过胎盘从妈妈的身体里吸收营养，这是我从妈妈那儿知道的！

师：

太好了！

生：

我还见过小孩出生呢！

我想给大家介绍一下。

师：

你赶快讲！

生：

小胎儿一般是头朝下，双手报膝，头先生出来，然后身体再生出来，这样的胎儿属于胎位正，能够正常生。

也有脚朝下的，还有身体是横着的，这样的胎儿不正常，要剖腹产。

刚生下来的小孩脸上有褶皱，像老头的脸。

师：

你说的太精彩了，同学们，这位同学多么善于观察，多么善于表达，如果同学们也有这样的机会，能够亲自去看，你一定要看，自己去看要比我们在书上看到更直观，更真实！

生：

我对“胎儿最初是怎样形成的？

怎样生长的？

”这个问题感兴趣，爸爸的精子和妈妈的卵子结合成受精卵，受精卵再慢慢地长大，长成胚胎，胚胎再发育成胎儿，然后胎儿在妈妈的肚子里逐渐长大，最后出生，我还有胎儿各个时期生长的图片呢。

师：

赶快拿上来给大家展示一下。

（学生展示从精子和卵子受精开始到胎儿出生各个时期的图片）

师：

感谢这位同学为我们提供了如此丰富的图片。

继续解决你喜欢的问题。

生：

我想回答“胎儿是否会呼吸？

会不会憋坏了？

”这个问题，胎儿应该不会呼吸吧。

师：

为什么？

生：

因为他生活在妈妈的子宫里，里面有羊水，如果他用鼻子呼吸，可能会呛水，即使呼吸也可能是通过脐带来呼吸的。

师：

你非常善于分析问题。

生：

我想回答“试管婴儿、双胞胎是怎么回事？

”这个问题。

我从书上看到试管婴儿其实不是在试管里长大，而是科学家取出妈妈的卵子和爸爸的精子，放在试管中使它们受精，然后再将受精卵放入妈妈的子宫里，让小宝宝在妈妈的子宫里长大。

生：

我从资料上得知，双胞胎可以分为两种，一种是单卵双胞胎，就是由一个受精卵分裂成两个受精卵，这样的双胞胎长的非常相象，我们班就有这样的双胞胎，另外一种就是由两个卵子形成的受精卵，这样的双胞胎长的一点也不一样。

双胞胎和正常的胎儿不同的地方就在于受精卵的个数不同。

师：

你能总结出它们的不同之处，非常了不起！

生：

我想回答“胎儿为什么一出生就哭？

”，如果胎儿一出生就听到他嘹亮的哭声，说明他很健康，这也是他的本能。

师：

同时，由于胎儿在妈妈肚子里依靠吸收妈妈的营养，一旦出生首先就要用肺呼吸，这一声啼哭也是他第一次用鼻子呼吸。

生：

我妈妈说胎儿是能听到妈妈的声音的，如果妈妈的声音很大的话，还会把睡着的胎儿惊醒呢！

我还对染色体特别感兴趣，我想给大家看一下染色体的图片。

师：

大家欢迎！

染色体能决定什么？

生：

能决定胎儿的性别，如果是XY染色体，说明是男孩，XX说明是女孩。

生：

我来回答“连体婴儿是怎么回事”这个问题，“据北大医院妇产科刘朝晖博士介绍，连体婴儿是一种极为罕见的妊娠现象，它是由单独的一个受精卵分裂而成。

连体婴儿的种类虽然千差万别，但医生通常将他们分为颅部、胸腹、臀部、坐骨、脐部、双头等6种连体双胞胎情况。

与正常的单卵双胞胎妊娠过程不同的是，受精卵在最初两星期内没能完全分离，局部分离的受精卵继续成熟，结果便形成了连体的胎儿”。

拒介绍，连体婴儿可能是孕妇乱吃药或者是环境污染造成的。

师：

同学们找到的资料真丰富，老师都佩服你们查阅资料的能力，查阅资料是老师有意识培养的你们的一种能力，你们会查阅资料了，也就找到了解决问题的方法。

二、梳理知识，感悟加深

师：

通过我们刚才的研究，我们知道了，原来生命就是这样来的呀！

（展示课前准备的小黑板或挂图）

爸爸的精子

受精卵受精卵分裂胚胎胎儿出生

妈妈的卵子

师：

爸爸的精子和妈妈的卵子结合成受精卵，受精卵通过分裂不断长大，形成胚胎，胚胎在第十周时被叫做胎儿，胎儿在妈妈的肚子里逐渐长大、成熟，胎儿生长9—10个月后，分娩出生。

同学们也可以阅读课本第四页下方的资料卡进一步了解。

三、亲身体验，感受亲情

1、交流自己妈妈怀孕时的辛苦

师：

我们每一个人在出生前都会躺在温暖的怀抱里，但是在十月怀胎这个漫长的过程中，妈妈是非常辛苦的也是非常痛苦的，你们跟你们的妈妈交谈了吗？

生：

交谈了。

师：

谁来说一下你的妈妈在怀孕时的感受？

生：

我的妈妈在怀孕时经常感到恶心，不能闻油腻的味道，更不能吃油腻的东西。

生：

我妈妈当时走路非常小心，上下楼梯更是小心翼翼，尤其是快生我的时候，下楼梯都看不见台阶，只能扶着栏杆用脚试着下。

生：

我妈妈快生我时鞋带都没法系，脚也没法洗，只能让我爸爸代替。

师：

看来妈妈孕育你不容易，爸爸也付出了许多。

生：

妈妈说快生我时怎么躺都不舒服，每天睡觉简直是受罪，但是一想到即将出生的我，再大的痛苦她都能忍受。

师：

多好的妈妈呀！

生：

妈妈在生我的时候感觉肚子非常疼痛，疼得满头大汗，感觉都快要死了。

生：

我妈妈生我的时候疼得一天两夜都没吃东西，最后一点力气都没有了，生下我都不愿意看我了。

但最后还是非常爱我、疼我。

2、做体验活动

师：

多伟大的妈妈呀，难道你不想亲